城乡居民教育投资与收入关系实证研究图书
Empirical Study on Relationship Between Urban and Rural Residents' Education Investment and Income
[内容简介] 本书着眼于当前我国现实存在的城乡收入差异，结合古典和现代人力资本理论和教育投资收益理论，对我国中部六省的城乡状况进行比较，在城乡居民教育投资促进收入增长、城市教育投资差异与城乡居民收入差异、教育人力资本促进劳动力转移增加农村居民收入及就业等几个方面做了一些探索并对中部六省城乡发展的现实情况进行了相关实证分析。
相关信息
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
第一节 选题背景和论题的提出
一 理论背景
二 现实背景
三 论题的提出
第二节 研究意义和研究方法
一 研究意义
二 研究方法
第三节 基本概念界定与研究范畴
一 人力资本
二 教育人力资本
（一）历史成本法
（二）重置成本法
（三）未来收益贴现法
（四）机会成本法
（五）受教育年限法
第四节 本书结构与基本内容
第五节 本书创新之处
第二章 人力资本与教育投资收益理论
第一节 古典政治经济学关于人力资本思想的萌芽
一 古典政治经济学的基本思想
二 古典政治经济学的贡献及其局限性
第二节 现代人力资本理论的形成
一 现代经济发展之谜
（一）经济持续增长之谜
（二）国民收入之谜
（三）库兹涅茨之谜
（四）里昂惕夫之谜
（五）个人收入分配平均化趋势之谜
（六）战败国崛起之谜
（七）资源短缺型国家现代化之谜
二 现代人力资本理论的形成
三 现代人力资本理论的内容
（一）人力资本的含义
（二）人力资本的特征
（三）现代人力资本理论的核心观点
1.人力资源是经济社会发展的第一资源
2.在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用
3.人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是形成教育人力资本的途径
4.摆脱贫困的关键是致力于人力资本投资，提高人口质量
四 现代人力资本理论对经济社会发展的贡献
第三节 新增长理论对人力资本理论的发展
一 新增长理论的提出
二 新增长理论的意义
（一）揭示了决定现代经济增长的主要因素，开辟了现代经济学的重要研究方向
（二）把人力资本纳入增长模型，证实了人力资源是第一资源，教育是经济发展的基石
（三）把技术进步内生化，证实科学技术是第一生产力，科技进步和创新是经济发展的内动力
三 新增长理论对人力资本理论发展的贡献
第四节 教育人力资本对国民收入增长贡献分析
一 舒尔茨对教育投资的经济价值及教育贡献率的测算
二 丹尼森关于教育对国民收入增加贡献分析
（一）各增长因素对经济增长的贡献
（二）丹尼森对教育重要作用的分析
第五节 教育投资收益基础理论
一 教育支出是人力资本投资的重要部分
二 教育收益的含义
三 教育收益的分类
（一）教育个人经济收益
（二）教育个人非经济收益
（三）教育社会经济收益
（四）教育社会非经济收益
第六节 贝克尔教育投资收益理论
一 贝克尔教育投资收益理论的基本内容
（一）教育投资的成本与收益
（二）教育投资量取决于收益率
（三）家庭的教育投资决策
二 贝克尔人力资本投资均衡模型
（一）基本假定
（二）人力资本投资成本
（三）人力资本投资收益
（四）人力资本投资均衡条件
三 贝克尔教育投资收益理论的现实意义
第七节 明瑟尔教育投资收益理论
一 明瑟尔学校教育投资模型
二 明瑟尔人力资本收入模型
三 明瑟尔教育投资收益理论的评价
第三章 城乡居民教育投资促进收入增加的作用分析
第一节 教育投资对个人收益影响的机理分析
一 教育提高劳动力价值
二 教育具有筛选功能
三 教育提升人力资本
四 教育推动社会分层
第二节 城镇居民教育投资促进收入增长的协整分析
一 变量选择
二 变量取值
（一）中部地区城镇居民可支配收入
（二）中部地区城镇居民人均教育支出
三 实证分析
（一）单位根检验
（二）协整检验
（三）误差修正模型
四 实证结论
第三节 农村居民教育投资促进收入增长的协整分析
一 变量选择
二 变量取值
（一）中部地区农村居民可支配收入
（二）中部地区农村居民人均教育支出
三 实证分析
（一）单位根检验
（二）协整检验
（三）误差修正模型
四 实证结论
第四节 教育投资促进收入增长的城乡比较
一 模型形式
二 参数估计
三 实证结论
第四章 城乡居民教育投资差异对收入差异的影响研究
第一节 城乡居民教育投资差异对收入差异影响的机理分析
一 教育均衡促进社会均衡的经验借鉴
（一）正面经验借鉴：亚洲“四小龙”的均衡经济增长
（二）负面经验教训：拉美国家的收入差距问题
（三）启示
二 教育均衡与社会均衡的互动机制
（一）社会均衡是教育均衡的前提
（二）教育均衡是社会均衡的实现途径
（三）教育均衡与社会均衡相互影响、相互制约的制度基础
（1）社会收入分配制度
（2）社会教育体制
（3）经济市场机制
三 教育均衡促进社会均衡的作用途径
第二节 城乡居民教育投资差异对收入差异影响的实证分析
一 变量选择
二 变量取值
（一）城乡居民人均收入差异
（二）城乡居民人均教育投资差异
（三）城镇化水平
三 实证分析
四 实证结论
第五章 教育人力资本对产业收入的影响
第一节 教育人力资本与产业收入差异的实证分析
一 教育人力资本优化产业结构的机理分析
二 教育人力资本差异影响产业收入差异的实证分析
（一）教育人力资本的核算
（二）教育人力资本促进经济结构升级的整体分析
（三）教育人力资本促进经济结构升级的产业分析
第二节 第二产业发展与城乡收入差异
一 我国第二、第三产业现状
二 我国第二、第三产业发展的影响因素及发展对策
（一）居民需求
（二）资本供给
（三）政府支出
（四）对外贸易
（五）技术创新
三 如何通过产业发展缩小城乡收入差距
（一）必须努力加快工业化进程
（二）要大力促进第三产业尤其是服务行业的发展
第六章 教育人力资本促进农村劳动力转移及提高农村居民收入关系研究
第一节 教育人力资本促进农村劳动力转移的机理分析
一 劳动力流动理论
二 人力资本产业流动机制
（一）引力机制
（二）推力-拉力机制：对引力机制的解释和发展
三 含教育人力资本的托达罗模型
第二节 教育人力资本促进农村劳动力转移的实证分析
一 变量选择
二 变量取值
（一）乡村就业人员占总就业人数的比重
（二）教育人力资本
三 实证分析
四 实证结论
第三节 教育人力资本差异影响二元就业差异的实证分析
第四节 农村劳动力转移促进农民增收的实证分析
一 劳动力转移促进收入增长的影响分析
（一）城乡劳动力资源市场的二元分割对流动从业人口接受教育培训与就业收入水平一致性的影响
（二）城乡劳动力资源市场二元分割对流动从业人员就业行业选择及就业收入水平的影响
（三）城乡劳动力资源市场二元分割中不同区域劳动力资源市场对流动从业人员就业收入水平的影响
（四）城乡劳动力资源市场二元分割对流动劳动人员就业的稳定性及收入水平的影响
二 农村劳动力转移对农村居民收入的实证分析
（一）回归模型
（二）回归结果
（三）实证结论
第五节 教育人力资本促进农村居民增收的路径分析
第六节 促使农村劳动力合理转移的政策建议
一 提高迁入地收入的边际效用
（一）合理规范农民工工资，建立农民工工资保障制度
（二）建立农民工子女的社会福利保障制度，全面保证农村迁移人员的应有社会权益
（三）健全社会救助制度，必要时为农民工提供援助
二 降低迁入地收入的成本率
（一）注重信息引导，完善信息发布渠道，降低农村劳动力转移就业的信息搜寻成本
（二）加强对农民工的教育培训，降低农村劳动力转移就业的自身投入成本
（三）切实维护农民工的平等就业权、劳动报酬权与生命健康权，保护其劳动权益
（四）赋予外来务工人员民主权利，让外来人员融入当地软环境，消减其心理负担成本
第七章 教育投资体系均衡发展促进社会均衡发展
第一节 政府应逐步加大教育经费投入力度
一 合理引导居民消费支出倾向，优化各级政府财政支出结构
二 重点健全义务教育经费保障机制
三 深化教育投资的高收益性，规范非义务教育成本分担制度
四 多渠道吸纳社会资金办教育
五 大力推进教育网点建设
第二节 依靠教育均衡缩小城乡收入差距
一 加大对农村义务教育的投入
二 大力发展农村职业教育
（一）应鼓励职业教育机构（学校）开展农村职业教育
（二）建设稳定的师资队伍
（三）推进农村职业教育信息化
（四）建立完善的就业服务体系
三 在城乡全面建立合理的教育资助体系
（一）建立贫困家庭教育投资保障体系
（二）建立教育扶贫基金
（三）建立贫困家庭档案管理制度，实行长期跟踪、动态管理
（四）进一步以助学贷款、国家助学金、勤工助学、绿色通道和困难补助等方式资助贫困家庭子女受教育
第三节 科学引导农村剩余劳动力转移
一 构建良好的劳动力就业保障体系和合理的土地流转制度
二 建立统一高效的劳动用工制度
三 响应十八大号召稳步推进新型城镇化
四 开辟多渠道的劳动力转移路径
第四节 建设完善的教育体系，努力建设人力资源强国
一 加强改进正规学校教育
二 加快创新人才的培养
三 努力建设学习型社会
第五节 建立与完善人力资本投资的激励和约束机制
第八章 研究结论与展望
第一节 研究结论
第二节 研究展望
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