中国文化传播软实力研究图书
[内容简介] 本书通过中国文化软实力的传播之路、文化软实力与传播学本土化、文化软实力与舆论引导、文化软实力与媒介素养等四章对当前我国文化“软实力”发展现状进行了探讨,并在此基础上对中国文化软实力现状进行总体评析,最后针对其中的优势与劣势提出提升中国文化软实力的相关对策和建议,以求为当前及未来中国文化软实力建设工作有所助益。
序
第一章 中国文化软实力的传播之路
前言
第一节 中国文化软实力的基本思路
一 文化软实力与文化产业的关系
(一)文化产业具备的功能
1.经济功能
2.社会功能
3.文化功能
(二)我国文化产业发展的格局
(三)我国文化产业发展现状
二 新传播环境下的国家形象构建
(一)文化软实力与国家形象的关系
(二)文化软实力助力中国国家形象的定位
1.中国国家形象的建设
2.中西方看待中国国家形象的差异
(三)文化软实力拓宽国家形象传播渠道
1.国家符号的概念
2.国家形象宣传片
3.莫言获诺贝尔文学奖
第二节 世界各国文化软实力构建的启示
一 美国文化软实力构建经验
(一)美国文化软实力优势
1.政府重视优势
2.创意人才优势
3.投资渠道优势
4.传媒实力优势
(二)美国文化产业实例分析
1.好莱坞模式
2.迪士尼模式
3.“苹果”模式
(三)美国提升文化软实力对我国的启示
二 法国文化软实力构建
(一)巴黎的文化区域规划
(二)法国对文化品牌的重视
1.时尚品牌
2.葡萄酒文化
(三)高雅但不高价的文化艺术
(四)文化运营与文化推广
三 日本文化软实力构建
(一)传统与现代相结合
(二)日本动漫
(三)日本流行文化
四 韩国文化软实力构建
(一)韩国的文化软实力打造之路
(二)韩国影视娱乐文化经验的探索与思考
1.《来自星星的你》的收视狂潮
2.《江南Style》的迅速爆红
3.动漫产业的蓬勃发展
五 国外文化产业发展对我国的综合启示
第三节 打造中国文化软实力的特色
一 文化输出与文化交流途径
(一)文化输出的发展趋势
(二)寻求有效文化交流途径
二 善用中国文化符号
(一)中国电影的文化输出
(二)北京奥运
(三)孔子学院
第四节 中国文化软实力的发展方向之思考
一 中国文化软实力的发展面临的问题
(一)我国文化软实力传播领域的薄弱环节
(二)文化管理体制改革的创造活力不足
(三)丰富的文化资源未得到有效利用
(四)文化产业起步晚造成文化产业竞争力弱
(五)社会急剧转型造成价值观危机
(六)未形成科学文化市场体系制约正常发展
二 中国文化软实力的发展思考
(一)立足“文化兴国”,确立长期发展战略
(二)增强文化产品竞争力,坚持文化创新
(三)促进国际文化交流,提升国家文化影响力
(四)加快文化产业发展,扩大外宣能力
(五)提高文化产业竞争力,面对社会转型危机
(六)打造世界级文化品牌,发挥文化软实力
(七)提高公民道德素质,助力国家文化软实力
(八)调动社会力量,激发民众文化建设热情
结语
第二章 文化软实力与传播学本土化
第一节 构建路径——以传播学本土化提升文化软实力的传播力
一 提升文化软实力离不开传播力
(一)文化软实力的复杂性
(二)作为突破口的传播力
二 我国文化输出中的两个突出问题
(一)“吃老本”——言必提古代
(二)“独角戏”——一个人的精彩
三 传播学理论之于文化软实力建设的兴奋点
(一)传播学理论可以为文化软实力建设指点迷津
(二)中国的文化软实力建设需要中国语境下的传播学
1.全球化的预言
2.本土化的传播学理论更能适应中国国情
第二节 一块“心病”——烛照传播学本土化的脉络根基
一 由来
(一)一个人
(二)五次会议
1.1978年香港——第一次中国传播研讨会
2.1982年北京——第一次西方传播学座谈会
3.1986年黄山——第二次全国传播学研讨会
4.1993年厦门——“中国传统文化中传的探索”座谈会与第三次全国传播学研讨会
二 论争
(一)本土化是否有歧义?
(二)研究重点是古是今?
(三)“中国特色”是着重强化还是顺其自然?
三 遗憾
(一)强调“特色”背后的主体性困惑
(二)渴求“认同”背后的自信心危机
第三节 客观迫切——传播学本土化的呼喊与自觉
一 困窘
(一)译著文献的“系统”禁锢
(二)研究方法的格格不入
二 僵局
(一)来自自身
(二)来自外界
三 动力
(一)主流价值观的召唤
(二)传统文化的丰富与挖掘
(三)新闻传播事业的改革需要理论依据
第四节 回归本源——探讨传播学本土化的基本问题
一 什么样的研究叫作本土化研究
(一)前提
(二)实践
(三)商榷
二 传播学本土化是手段不是目的
(一)动态
(二)位置
(三)对话
三 传播学不是新闻传播学,传播学是传播学
(一)天然的依附
(二)发展中的形影不离
(三)传播学是传播学自己
第五节 范式确立与路径选择——不是答案的答案
一 固有观念的解冻
(一)挣脱“概念”的捆绑
(二)甩开“体系癖”的尾随
二 古典与当下的各得其所
(一)古老的传播论
(二)年轻的传播学
三 将亟待解决的社会问题视作学科发展的机会
(一)传播学的价值在于它对社会问题的释疑能力
(二)中国传播学研究的价值在于对中国传播视域的描述与解释
第三章 文化软实力与舆论较量
第一节 文化软实力的舆论困境
第二节 从中美关系看传媒思辨
一 大环境奠定传播生态基础
(一)转型
(二)分歧
(三)求同存异
二 美媒对我国新闻报道的主要方向
(一)人权自由方面
(二)社会问题方面
(三)环境污染方面
(四)反腐倡廉方面
(五)经济发展方面
(六)中国软实力新闻报道
第三节 国家利益冲突导致媒体观点不同
一 局势分析
二 美国媒体
(一)长期观点
(二)美国媒体报道案例分析
1.案例一
2.案例二
三 中国媒体
(一)长期观点
(二)中国媒体报道的案例分析
1.案例一
2.案例二
四 国家利益在新闻报道中的体现
第四节 “中国威胁论”导致长期消极报道政策泛行
一 “中国威胁论”的产生
(一)“中国威胁论”的历史渊源
1.“中国经济威胁论”
2.“中国军事威胁论”
3.“中国文明与意识形态威胁论”
4.“资源威胁论”
5.历史发展规律
(二)正确面对中国经济的发展
(三)西方鼓吹“中国威胁论”的真正目的
(四)中国不能被“中国威胁论”威胁
二 西方长期奉行消极报道中国的政策
(一)意识形态分歧
(二)已定性的报道方式
(三)担心中国崛起的警惕心理
(四)中西方文化差异
(五)控制国际主要的舆论导向
三 国际社会对南海问题的新闻报道思路
(一)报道共性
(二)观点分歧
第五节 未来舆论对策出路思考
一 探究外媒对我国长期偏见报道的原因
二 北美主流媒体选择性报道分析
(一)选择性报道的缘由
(二)选择性报道分析
三 我国媒体的应对之道
(一)把握政治舆论大方向
(二)注意报道的平衡性
(三)健全媒体自律体系
结语
第四章 文化软实力与媒介素养
第一节 粗鄙的网络时代
一 网络空间的“失范”
(一)“重口味”——网媒与网民的彼此豢养
(二)直播“隐私”——网络展演者的狂欢与彷徨
(三)耽于屏幕——思考能力的萎缩与退化
(四)技术入侵——人类异化的预言
二 媒介素养的现实需求
(一)媒介接触的门槛越低,越是需要媒介素养教育
(二)理性的媒体环境需要媒介素养教育的支持
第二节 媒介素养理论检视
一 媒介素养的由来
(一)发端与缘起
(二)概念的界定
二 媒介素养的发展阶段
三 媒介素养的新命题
(一)数字素养(计算机素养、网络素养)
(二)视觉素养
(三)广告素养(娱乐信息素养)*
第三节 媒介素养在中国
一 媒介素养在大陆
(一)理论的引介与本土化
1.20世纪70年代到90年代
2.2000年至今
(二)研究机构以及专业组织
1.高校的研究机构
2.公共事业单位组织的研究团队
3.媒体发起的研究或尝试
4.民间自发的参与
(三)媒介素养教育在学校的课程实践
二 媒介素养在香港
三 媒介素养教育在台湾
(一)政策的推动
(二)理论研究的支撑
(三)民间组织(公益团体)常伴左右
1.富邦文教基金会
2.台湾媒体观察教育基金会
第四节 媒介素养教育对文化软实力建设的必要性逻辑
一 文化软实力理念分析
(一)软实力与文化软实力
(二)文化软实力的范畴
(三)热捧的硬实力,尴尬的软实力
二 媒介素养教育对文化软实力建设的意义
(一)保护本土文化是媒介教育的重要取向
(二)媒介素养教育有助于实现国民的现代性与全球化
第五节 提升文化软实力视域下的媒介素养教育模式建构
一 接受多元社会的现实背景——媒介素养教育的对象
(一)儿童媒介素养
1.我国儿童的媒介使用特征
2.媒介与儿童研究在我国的进展
(二)老人媒介素养
(三)农民媒介素养
1.农村与城市的“鸿沟”
2.农村内部的分化
3.农民媒介素养的侧重点
(四)少数民族媒介素养
(五)残疾人媒介素养
二 构建立体教育模块体系——媒介素养教育内容
(一)欧美国家对媒介教育内容的选择
1.英国
2.加拿大
3.特点与启示
(二)我国学者的探索
1.吴翠珍
2.卜卫
3.其他学者
三 架设全员参与的行动网络——媒介素养教育模式
(一)全社会——调动尽可能多的社会资源
(二)全民性——覆盖尽可能多的公民
(三)全人性——持续尽可能长的过程和阶段
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