学习性就业图书
Employment of Learning as the Goal
[内容简介] 如何实现充分就业？怎样在发展中引入先富带后富的机制？作者以令人信服的逻辑在阐明科技进步有净减少生产岗位、净增加学习劳动中，提出学习性就业，从而为实现充分就业开辟出更多的有意义的就业岗位。通过供给侧改革将过剩产出分配给广大学习性就业者，使不利后富的因素变为成就后富的机会。本书深入透彻地揭示事物本质使您茅塞顿开，开辟经济学研究新领域、创新宏观调控方式、破解发展中难题，值得您一看究竟。
相关信息
后记
引言 紊乱的经济
引言 紊乱的经济
一 经济学的困惑
（一）自由市场经济的作用和危机
（二）计划经济的尝试和改革
（三）国家干预的滞胀
二 刺激需求乱象丛生
（一）战争和军备被激活起来
（二）乞讨来的白条
（三）提前消费的危机
三 国进民退之殇
四 诸多两难选择
（一）宏观调控的两难
1.货币松紧难以掌控
2.货币结构难以合理调控
3.财政政策难以全身而退
4.介入和退出时机难以抉择
5.政策工具引起诸多两难
（二）平等和效率的两难
（三）房地产调控的两难
五 促进就业的无奈之举
（一）过分强调对中小企业的扶持
（二）过度发展第三产业
（三）限制自动化技术的应用领域
（四）通过政策措施促进就业
第一篇 生产力与学习性就业
第一章 生产力及其目的和职能
一 人类改造自我的生产力
（一）人类改造自我是一项生产力活动
（二）改造自我成为发展生产力的决定性因素
（三）不间断接受教育改造是未来发展的趋势
二 发展生产力的两种目的
（一）以满足人们的消费需求为目的
（二）以追求自由劳动为目的
1.劳动条件不断获得改善
2.生产活动空间不断扩展
3.从事更有意义的生产活动
4.自由活动和自主劳动时间不断增加
（三）两种目的的相互关系
三 修正生产力概念
四 发展生产力的两种职能
（一）生产消费品的职能
1.数量上的有限性
2.品种上的丰富性
3.质量上的更好性
（二）提高劳动生产率的职能
1.争取了更多的时间
2.奠定了物质基础
3.创造更有意义的体现自由劳动的岗位
（三）两种职能相互促进、互为条件
第二章 生产性就业结构转换
一 生产性就业结构转换的一般规律
（一）一般规律的生成
（二）霍夫曼定理的佐证
（三）刘易斯对农业劳动力向工业转移的具体说明
二 对配第—克拉克定理再认识
（一）收入弹性差异不是导致劳动力发生转换的原因
（二）投资报酬差异造成劳动力发生转移的原因不成立
三 生产性就业结构转换的制约因素
（一）外在制约因素
1.产业结构与生产性就业结构非同步转换的制约因素
2.市场不完善和有缺陷的制约因素
3.政策制度的制约因素
（二）内在制约因素
第三章 潜在生产就业率的下降趋势
一 潜在产出与潜在生产就业率
（一）潜在产出的内在依据
1.潜在产出等于瓶颈要素充分利用边界
2.潜在产出不等于充分就业
（二）潜在生产就业率
（三）影响潜在生产就业率的分子分母
1.影响潜在生产就业率的分母
（1）自然失业率变化的影响
（2）社会劳动力人口变化的影响力
2.影响潜在生产就业率的分子
二 潜在产出值与潜在人均产值增速比较
（一）潜在产出值增速由快到慢
1.边际消费总量递减趋势
2.边际产出总量递减趋势
（二）潜在人均产值相对增速由慢到快的推力
1.提高劳动生产率的内在动力
2.提高劳动生产率的外在压力
3.机器劳动优势对提高劳动生产率的吸引力
4.机器人的应用发展前景
（三）减力与推力相互作用的结果
三 潜在生产就业率的历史下降趋势
（一）劳力经济时代
（二）产业扩张时代
（三）知识经济时代
四 生产性失业率及其递增趋势
（一）生产性失业的含义
（二）生产性失业原因及与其他失业的区别
（三）生产性失业率递增趋势的显现及曲折性
五 科技进步对生产性就业影响的不同观点
第四章 学习性就业及相关教育问题
一 教育个人收益和教育社会收益
（一）教育个人收益递减趋势
1.人力资本价格决定教育个人收益
2.教育个人收益递减的历史趋势
（二）教育社会收益的递增趋势
1.人力资本使用价值外溢决定教育社会收益
2.教育社会收益的递增趋势
（1）教育的直接社会收益递增趋势
（2）教育的间接社会收益递增趋势
（三）教育个人收益递减与教育社会收益递增的关系
二 终身教育的发展与矛盾
（一）终身教育的提出和传播
（二）终身教育时间不断延长
1.学校教育年限不断延长
2.社会教育时间不断累加延长
3.终身教育时间逐渐超过生产就业时间
（三）时间不断延长的终身教育难以持续
三 学习性就业及客观要求
（一）学习性就业概念
（二）学习性就业的历史客观要求
（三）学习性就业的内外在客观要求
四 学习性就业与生产性就业相互转换
五 正确认识过度教育
（一）绝对过度教育观不成立
1.受教育者的经济收入下降说明不了绝对过度教育
2.知识失业不等于绝对过度教育
3.高技术工人从事低技术工作的伪命题
（二）相对过度教育及相对不足教育投资
第二篇 顶层设计与资金问题
第五章 学习性就业的顶层设计
一 相对过剩人力
（一）相对过剩人力的含义
（二）相对过剩人力与相对过剩人口的区别
1.相对面不同
2.产生的时机及表现形式不同
3.研究的角度不同
二 可投入的人力物力
（一）可投入的人力
（二）可投入的物力
三 学习性就业的过渡阶段
四 一般规定和要求
（一）专业的设置
（二）首选的人群
（三）工资和奖励
（四）学制的确定
（五）坚持市场化运作
（六）构建有效的监管机制
第六章 学习性就业的资金问题
一 学习性就业的再分配要求
（一）潜在生产力的要求
（二）就业社会化的要求
1.自由择业社会化的要求
2.自由选择学业社会化的要求
3.提高就业综合素质社会化的要求
4.构建学习竞争机制社会化的要求
（三）教育的个人收益递减、社会收益递增的要求
二 现行税收体制无法满足资金需求
（一）周期性反比关系说明难以满足资金需求
1.国债导致税收收入的减少
2.财政支出在繁荣期的增加
3.需要付出高昂的利息成本
（二）趋势性反比关系显现会造成资金缺口越来越大
三 非税收收入不足以弥补学习性就业资金缺口
（一）国有资产收益不足以弥补资金缺口
（二）收费收入弥补资金缺口微不足道
四 教育基金也不是解决资金问题的办法
第三篇 货币、税收与学习性就业
第七章 货币的本质、发行及均衡
一 货币的本质
（一）货币债权论
（二）充当债权货币材料的演变过程
（三）货币金属论难以自圆其说
（四）货币名目论也未触摸到本质
二 货币的发行方式及改进
（一）货币发行的方式
（二）发行基础货币的流程
三 货币供求均衡
（一）货币供求的均衡要求
（二）判断货币供求均衡的标准
（三）能动地调节货币供求
四 货币流通结构及均衡要求
（一）货币纵向流通结构与均衡要求
1.货币纵向流通结构的形成
2.均衡要求
3.对投资需求与消费需求关系的认识误区
（二）货币横向流通结构及均衡要求
1.货币横向流通结构的形成和发展
2.均衡要求
（三）货币纵横流通结构之间的均衡交会关系
第八章 货币纵向流通结构的非均衡倾向
一 纵向非均衡
（一）投资货币和消费货币的来源渠道
1.投资货币的来源渠道
2.消费货币的来源渠道
（二）均衡的条件
1.国民收入全部用于消费的条件
2.达到潜在国民收入水平的条件
（三）国民收入难以全部用于消费
二 纵向非均衡的根本原因
三 纵向非均衡等式及其中的相互关系
四 纵向非均衡演变为经济危机
（一）经济危机的能量聚集
1.投资建设期能够吸引更多的投资
2.投资首先带来投资品需求的增加
3.增加消费可以引致更大比率的投资
4.价格上涨引起投资增加
（二）建设高峰向投产高峰转换形成周期性经济危机
（三）危机特征与投产前后转换的逻辑关系
1.往往在高速增长中爆发
2.表现为生产过剩
3.集体犯错
4.资本品价格大幅震荡
五 对经济危机的不同解释
（一）不承认经济危机的萨伊定律
（二）凯恩斯的有效需求不足危机论
1.把消费和投资作为无差别的需求看待
2.投资不足论的依据不实
（三）马克思的危机论
（四）消费不足危机论
第九章 货币横向流通结构的非均衡倾向
一 横向非均衡的根本原因及特征
（一）市场分配是导致横向非均衡的根本原因
（二）横向非均衡的一般特征
1.历史性
2.趋势性
3.波动性
4.不可逆转性
二 横向非均衡演变为失业危机
（一）失业危机的特征
1.生产性就业弹性下降加剧
2.经济从萧条中走出越来越难
3.生产性失业率上升使失业结构趋于恶化
4.贫富差距不断拉大
5.社会矛盾日益突出
（二）失业危机与经济危机的不同及相互影响关系
1.主要矛盾不同
2.主要表现形式不同
3.失业的性质不同
4.导致危机的根本原因不同
三 现行宏观调控的缺失
（一）缺少实现充分就业的有效调控工具
（二）难以拉动足够的消费需求
1.调控政策难以促进足够的消费
2.利用赤字政策拉动政府过度消费的不可为性
3.凯恩斯渴望消费需求的无奈之叹
（三）政府干预的负面效应
1.干预的低效率
2.干预中掺杂着个人政治利益倾向
3.政府干预有膨胀倾向
4.干预中潜伏着寻租
（四）过度转移支付会造成新的分配不公
（五）社会福利能高不能低成为反周期调控的绊脚石
第十章 发行税改革与学习性就业
一 供给侧分配体制的改革要求
二 发行税及其他税
（一）发行税产生的缘由
（二）发行税与其他税的区别
1.发行税与征收税的区别
2.发行税与铸币税的区别
三 发行税额度的确定及时效
（一）发行税额度的确定
1.负缺口值的测算
2.发行税额度的计算确定
（二）发行税额度的时效
四 发行税专项用于学习性就业
（一）用于学习性就业符合交换价值的条件
1.培养人力资本的价值
2.传承的价值
3.发展科学技术的价值
4.培养公民良好道德素质的价值
（二）用于学习性就业符合公共产品支出条件
（三）用于学习性就业的专项使用要求
五 发行税的收支调节
（一）可调节的弹性及方法
（二）可调节的边界
1.调节的供给底线边界
2.调节的额度最大边界
3.调节可投入的人力规模边界
六 确保发行税再分配收入用于消费
七 对货币购买力的影响
（一）发行税有促进货币购买力真实的保值增值作用
（二）发行税有利币值稳定
1.实现等价交换
2.保持同步交易
3.促进结构合理
（三）发行税可抑制流动性过度炒作
第四篇 价值作用和实践探讨
第十一章 学习性就业的价值作用
一 为供给侧改革开辟出一条新的基本路径
二 可实现充分就业
（一）两类就业此消彼长是实现充分就业的机制保障
（二）学习性就业低门槛是实现充分就业的群众基础
（三）在解决结构性失业中促进充分就业
（四）科技进步与实现充分就业相向而行
（五）以积极的意义促进充分就业
三 成为宏观调控的有效工具
（一）根除了经济危机的发生
（二）能够实现帕累托改进
1.额度时效制可克服随意扩大学习性就业规模
2.专项支出可避免挪用发行税收入
3.通过市场化操作提高效率
4.通过健全的法律法规体系确保健康发展
（三）在摆脱两难选择中实现既定的目标
（四）在促进合理消费中抑制需求乱象
四 推动知识经济的发展
（一）更有利于满足知识经济的再教育要求
（二）为知识经济提供更多的人才供给
（三）在扫除现代文盲中创优发展环境
（四）在解决知识结构性问题中推动知识经济发展
五 破解了共同富裕的难题
（一）贫富差距仍在扩大
（二）实现共同富裕的难题
（三）用学习性就业破解共同富裕的难题
1.消费财富的贫富差距趋于缩小
2.投资财富转化为名义财富
3.体现共同富裕的财富、效率、特征和公平
六 促进自由劳动梦想成真
（一）实现人们游走于生产与学习之间的就业岗位
（二）放手发展物化劳动，争取更多白领岗位及休暇时间
（三）在更大限度上满足人的个性化劳动要求
（四）有利于促进人自由劳动的全面发展
第十二章 中国现阶段开展学习性就业的要求和可能
一 学习性就业可解决一些重大理论问题
（一）有形成先富带后富的机制
（二）可建立起一种有效的公有制经济
（三）社会主义利用市场经济更具说服力
二 以学习性就业促进供给侧结构性改革
（一）为去产能、去库存找到了对应的方法
（二）可促进去杠杆、降成本
（三）补人力资本供给不足的短板
（四）满足了农民市民化改造的城镇化发展需求
（五）为实现可持续发展奠定了基础
（六）可有效促进教育扶贫力度
（七）促进了人口红利向人才红利的转变
（八）助力大众创业、万众创新
三 现有的过剩人力
（一）对现阶段失业人口的估算
（二）按原有经济发展常态劳动力供给趋向短缺
（三）未来劳动力过剩的潜力
四 现存的过剩产出
（一）负缺口的过剩值
（二）对外输出的过剩
（三）发行税额度的估数
五 战略规划及配套措施
（一）分三步走的发展战略
（二）以贫困群体为优先吸收对象
（三）加大教育投入力度营造学习性就业公平环境
六 做好相关配套政策法规工作
前言
