教育、劳动市场表现与教育政策图书
Education, Labor Market Performance and Education Policy
[内容简介] 本书根据在全国19个省份进行的17978位受访者的问卷调查，采用计量经济学的方法，提出教育对劳动市场表现的间接边际影响概念，研究教育与受教育者在劳动市场表现的关系，并在此基础上，对教育投资回报机制、教育投资的均衡做出独特的分析，提出改善中国教育的政策隐含。
相关信息
本书学生作者
作者分工
总序
摘要
同学感言
后记 教育：全球化视角的审视
代序 推介一本谈教育更是做教育的书
本书调查者
第一章 研究主题、方法及数据
第一节 研究主题及方法
一 教育的巨大投入
二 研究主题
三 研究方法
第二节 调查及数据
一 调查
二 对数据信度的检验
第三节 以后各章要览
附录1-1 城镇居民学习行为及劳动市场表现调查
附录1-2 城镇居民学习行为及劳动市场表现调查
附录1-3 农民工学习行为及劳动市场表现调查
附录1-4 农民学习行为及劳动市场表现调查
附录1-5 企业界对大学生的期待及评价调查
第二章 中国教育发展对社会需求的回应
第一节 中国古代教育发展对社会需求的回应
一 原始部族时期
二 夏商周时期
三 春秋战国时期
四 大一统时期
第二节 晚清时期教育对近代化的回应
一 鸦片战争至洋务运动教育的发展
二 甲午海战之后晚清教育的发展
三 基本观察
第三节 民国时期教育对社会需求的回应
一 高等教育
二 职业教育
三 中等教育
四 基本观察
第四节 1949年后高等教育对社会需求的回应
一 中华人民共和国成立初期：1949～1956年
二 反智主义下的高等教育：1957～1966年
三 “文化大革命”高潮时期：1966～1972年
四 工农兵学员体制：1972～1977年
五 恢复高考后的改革开放时期
六 “钱学森之问”——对中国高等教育的拷问
第三章 西方教育发展对社会需求的回应
第一节 古希腊教育发展对社会需求的回应
第二节 欧洲大学的兴起和发展对社会需求的回应
一 欧洲大学的兴起
二 文艺复兴时期意大利大学的变革
三 工业革命时期英国高等教育的发展
四 第一次世界大战后欧洲高等教育变革
五 第二次世界大战后欧洲高等教育的新发展
六 基本观察
第三节 日本教育的发展对社会需求的回应
一 封建时期日本的教育——培养封建主义佛儒人才
二 明治维新时期的日本教育——培养资本主义和魂洋才
三 日本职业教育发展——紧密回应产业对职业人才的需求
四 基本观察
第四节 美国高等教育的发展对社会需求的回应
一 殖民主义初期
二 殖民主义后期
三 独立战争后
四 南北战争后
五 美国科研型大学的发展
六 初级学院的发展
七 第二次世界大战后
八 美国大学的创业教育
第四章 教育投资对收入的影响：理论及估计方法
第一节 人力资本理论的要点及评析
一 人力资本理论的要点
（一）人力资本概念
（二）教育投资的均衡
（三）人力资本投资模型
（四）在职培训分析
（五）工资方程
二 对人力资本理论的评析
（一）教育投资回报递减
（二）受教育年数的决定：教育投资的边际成本vs.智力水平
（三）受教育程度：自主决策vs.被动接受
第二节 教育投资回报机制的解释及证据
一 教育投资回报机制的解释
二 教育投资回报机制的检验
第三节 教育投资回报机制解释的拓展
一 如何看待民国时期和今天教师工资的差距
二 西方福利国家危机：人力资本理论视角
三 高等教育回报不断递减是必然趋势
四 教育投资的相对回报：基于国际竞争视角
第四节 自变量对因变量直接和间接影响的估计
一 多元线性回归：问题的起点
二 自变量对因变量直接和间接影响的理论分析
三 自变量对因变量直接和间接影响的估计方法
四 受教育程度对受教育影响变量的边际影响估计
第五章 教育与工资收入
第一节 教育与工资：基于城镇居民样本
一 城镇居民工资收入影响因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工作技能
（五）工作层次
（六）领导才能
（七）工龄
（八）创新能力
（九）颜值
（十）政治身份
（十一）性别
（十二）婚姻状况
（十三）健康状况
二 回归模型及结果
三 基本观察
第二节 农民工教育与工资收入
一 教育对农民工收入影响的因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）打工技能
（五）工龄
（六）参加培训
（七）创新能力
（八）性别
（九）政治身份
（十）健康状况
（十一）工作层次
（十二）打工区域
（十三）行业
（十四）颜值
二 回归模型及结果
三 基本观察
第三节 教育与农村经济活动收入：基于农村居民样本
一 文献回顾
二 影响农民经济活动收入的个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间指数
（四）务农年数/务工年数
（五）农业生产技能/务工技能
（六）创新能力
（七）性别
（八）健康状况
（九）亩均劳动力
（十）地貌形态
三 务农收入回归模型及结果
四 务工小时工资回归模型及结果
五 基本观察
第四节 城镇居民学习行为与工资：基于本科层次样本
一 影响城镇居民工资的个人因素分析
（一）学习成绩
（二）智商
（三）学校等级
（四）担任学生干部级别
（五）上网学习时间
（六）工龄
（七）技术职称
（八）英语考试过级
（九）专业对口度
（十）创新能力
（十一）家庭背景
（十二）工作层次
（十三）沟通能力、表达能力、团队精神、领导才能
（十四）政治身份
（十五）健康状况
（十六）性别
二 回归模型及结果
三 基本观察
第五节 城镇居民学习行为与工资收入：基于高中层次样本
一 影响城镇居民工资收入的个人因素分析
（一）学习成绩
（二）智商
（三）所就读高中教学条件
（四）上网学习时间
（五）工龄
（六）工作技能
（七）工作层次
（八）沟通能力、表达能力、团队精神、领导才能
（九）创新能力
（十）颜值
（十一）家庭背景
（十二）性别
（十三）政治身份
（十四）健康状况
二 回归模型及结果
三 基本观察
第六章 教育对劳动市场参与及失业的影响
第一节 教育对城镇居民劳动市场参与及失业的影响
一 基本概念
二 劳动市场参与及失业的影响因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工作技能
（五）家庭背景
（六）性别
（七）婚姻状况
（八）年龄
（九）政治身份
（十）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第二节 学习行为对劳动市场参与及就业的影响：基于城镇本科样本
一 学习行为对劳动市场参与及就业的影响
（一）学习成绩
（二）学校档次
（三）英语水平
（四）智商
（五）上网学习时间
（六）技术职称
（七）家庭背景
（八）性别
（九）婚姻状况
（十）政治身份
（十一）健康状况
二 回归模型及结果
三 基本观察
第七章 教育对晋升的影响
第一节 教育对晋升的影响：基于城镇居民样本
一 城镇居民工作层次分布
二 影响城镇居民晋升的个人因素
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）技术职称
（五）政治身份
（六）创新能力
（七）颜值
（八）工龄
（九）性别
（十）团队精神
（十一）领导才能
（十二）家庭背景
（十三）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第二节 教育对晋升的影响：基于农民工样本
一 农民工晋升调查
二 影响农民工晋升的个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）打工技能
（五）农民工培训
（六）领导才能
（七）创新能力
（八）健康状况
三 工作层次回归方程及结果
四 基本观察
第三节 学习行为对晋升的影响：基于城镇本科样本
一 城镇居民工作层次分布
二 学习行为对晋升影响的因素分析
（一）学习成绩
（二）学校等级
（三）智商
（四）上网学习时间
（五）技术职称
（六）政治身份
（七）创新能力
（八）担任学生干部
（九）工龄
（十）性别
（十一）团队精神
（十二）领导才能
（十三）家庭背景
（十四）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第四节 学习行为对晋升的影响：基于城镇高中样本
一 学习行为对晋升影响的因素分析
（一）学习成绩
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）技术职称
（五）政治身份
（六）创新能力
（七）担任学生干部
（八）工龄
（九）性别
（十）领导才能
（十一）家庭背景
（十二）健康状况
二 回归模型及结果
三 基本观察
第八章 教育与创业及创新行为
第一节 教育与创业：基于城镇居民样本
一 城镇居民创业行为现状
二 影响城镇居民创业行为的因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）创新能力
（五）创业精神
（六）工龄
（七）领导才能
（八）工作技能
（九）家庭背景
（十）性别
（十一）婚姻状况
（十二）政治身份
（十三）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第二节 教育与创业：基于农民工样本
一 农民工的创业现状
二 影响农民工创业的因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）参与政府组织的培训
（五）创新能力
（六）创业精神
（七）工龄
（八）领导才能
（九）婚姻状况
（十）政治身份
（十一）健康状况
（十二）融入城镇程度
三 回归模型及结果
四 基本观察
第三节 教育与创新：基于城镇居民样本
一 城镇居民创新能力的衡量
二 影响城镇居民创新能力的因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工作技能
（五）工龄
（六）性别
（七）健康状况
三 创新能力回归方程
四 基本观察
第四节 教育与创新：基于农民工样本
一 农民工创新能力调查
二 影响农民工创新能力个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工龄
（五）农民工参加培训
（六）务工技能
（七）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第九章 教育对就业质量的影响
第一节 就业质量的衡量
一 就业质量的概念
（一）国外研究
（二）国内研究
二 就业质量的影响因素
（一）工资
（二）福利水平
（三）工作稳定性
（四）工作层次
（五）工作满意度
（六）工作环境
三 权重的确定
四 就业质量指数
第二节 教育对就业质量的影响：基于城镇居民样本
一 影响城镇居民就业质量的因素
（一）受教育程度
（二）智商
（三）工作技能
（四）创新能力
（五）上网学习时间
（六）工龄
（七）性别
（八）政治身份
（九）婚姻状况
（十）健康状况
（十一）家庭背景
二 回归结果及分析
三 基本观察
第三节 教育对就业质量的影响：基于农民工样本
一 文献综述
二 农民工就业质量的影响因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）打工技能
（五）培训
（六）工龄
（七）健康状况
（八）团队精神
（九）沟通能力、表达能力、领导才能
三 就业质量回归方程及结果
四 基本观察
第四节 学习行为对就业质量的影响：基于城镇本科样本
一 就业质量影响因素分析
（一）学习成绩
（二）智商
（三）学校等级
（四）上网学习时间
（五）工龄
（六）英语考试过级
（七）技术职称
（八）沟通能力、表达能力、团队精神、领导才能
（九）创新能力
（十）家庭背景
（十一）性别
（十二）婚姻状况
（十三）政治身份
（十四）健康状况
二 回归模型及结果
三 基本观察
第五节 学习行为对就业质量的影响：基于城镇高中样本
一 学习行为对就业质量影响的因素分析
（一）学习成绩
（二）智商
（三）所就读高中教学条件
（四）上网学习时间
（五）工龄
（六）工作技能
（七）沟通能力、表达能力、团队精神、领导才能
（八）创新能力
（九）家庭背景
（十）性别
（十一）政治身份
（十二）健康状况
二 回归方程及结果
三 基本观察
附录9-1 就业质量影响因素调查
第十章 教育的其他价值
第一节 教育对农业专职化选择的影响
一 农业专职化选择的个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）健康状况
（五）年龄
（六）农业生产技能
（七）务工技能
（八）性别
二 回归模型及结果
三 基本观察
第二节 对农民工培训效果的评估
一 政府对农民工培训的简要介绍
二 政府针对农民工培训效果的文献回顾
三 基于2014年、2015年问卷数据对农民工培训效果的评估
四 基于2016年问卷数据对农民工培训效果的评估
五 观察与思考
第三节 教育与社会福利
一 社会福利的衡量
二 影响社会福利的个人因素
（一）受教育程度
（二）智商
（三）工作技能
（四）上网学习时间
（五）领导才能
（六）性别
（七）政治身份
（八）健康状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第四节 教育使人更加美丽
一 文献回顾
二 调查与数据
三 影响颜值的因素分析
（一）受教育程度
（二）年龄
（三）性别
（四）收入
四 回归方程及结果
五 基本观察
第十一章 外语教育对就业表现的影响
第一节 中国外语教育政策回顾与评析
一 古代外语教育
二 晚清时期
三 民国时期
四 1949年后的外语教育
五 基本观察
第二节 英语教育的回报研究
一 英语教育的投入
二 英语教育的回报分析
（一）英语回报——基于人力资本理论
（二）英语回报——基于筛选假说
（三）英语教育的人力资本回报和信号功能
三 英语教育政策的反思及建议
第十二章 城乡居民网络学习行为及其影响因素
第一节 城镇居民网络学习行为及其影响因素
一 城镇居民网络学习行为现状
二 城镇居民网络学习行为的影响因素分析
（一）所受教育程度
（二）智商
（三）技术职称
（四）工作层次
（五）年龄
（六）婚姻状况
（七）工资
（八）周工作时间
（九）创新能力
三 回归模型及结果
四 基本观察
第二节 农民工上网学习行为及其影响因素
一 农民工上网学习行为现状
二 农民工上网学习行为影响因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）参加政府培训
（四）工作层次
（五）年龄
（六）婚姻状况
（七）工资
（八）周工作时间
（九）创新能力
（十）城镇生活融入度
三 回归模型及结果
四 基本观察
第三节 农民上网学习时间及其影响因素
一 农村居民网络学习现状
二 影响农村居民上网学习的因素
（一）受教育程度
（二）智商
（三）创新能力
（四）创业精神
（五）性别
（六）年龄
（七）健康状况
（八）婚姻状况
三 回归模型及结果
四 基本观察
第十三章 劳动市场对大学生的期待
第一节 岗位对专业技能和综合素质侧重研究
一 岗位对专业技能和综合素质的要求侧重
二 影响岗位对专业技能和综合素质侧重的因素分析
（一）学习成绩
（二）学校等级
（三）智商
（四）创新能力
（五）工龄
（六）行业
（七）专业
三 回归方程及结果
四 基本观察
第二节 专业教育侧重vs.通识教育侧重
一 通识教育侧重vs.专业教育侧重：一个理论分析框架
二 美、日专业教育侧重和通识教育侧重的选择及演变
（一）美国
（二）日本
（三）解读
三 专业教育侧重vs.通识教育侧重：在中国的历史变迁
四 专业教育侧重vs.通识教育侧重
（一）专业知识vs.综合素质：企业视角
（二）专业对口：基于本科学历城镇居民的调查
（三）不同学科类别专业对口程度
五 观察与建议
第三节 招聘时企业对大学生学业表现的关注
一 企业对大学生学业表现的关注度
（一）学习成绩
（二）创新能力
（三）担任学生干部
（四）学校档次
二 综合分析
三 影响对大学生学业表现关注度的企业因素
（一）企业规模
（二）技术水平
（三）企业类型
（四）行业竞争
四 基本观察
第四节 企业创新文化的调查及影响因素
一 企业创新文化的现状
二 企业创新文化影响因素分析
（一）员工学历构成
（二）企业类型
（三）企业技术水平
（四）行业技术竞争
（五）企业所在地城市级别
三 回归方程及结果
四 基本观察
第五节 企业对大学生个人特质关注度的调查分析
一 企业对大学生个人特质关注度调查
（一）团队精神
（二）领导才能
（三）表达能力
（四）道德养成
二 企业对大学生个人特质关注度的差异
三 影响企业对大学生个人特质关注度的因素分析
（一）企业规模
（二）企业所在城市线别
（三）行业技术竞争
（四）员工学历构成
四 观察与思考
第十四章 教育与社会责任感及社会公德
第一节 教育与社会责任感及社会公德：基于城镇居民样本
一 城镇居民的社会责任感及社会公德强度分布
二 影响城镇居民社会责任感及社会公德的个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工资
（五）工作技能
（六）年龄
（七）政治身份
（八）工作层次
（九）工作满意度
三 回归模型及结果
四 基本观察
第二节 教育与社会责任感及社会公德：基于农民工样本
一 影响农民工社会责任感及社会公德的个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）工资
（五）打工技能
（六）参加培训
（七）年龄
（八）政治身份
（九）工作层次
（十）工作满意度
二 回归模型及结果
三 基本观察
第三节 教育与社会责任感及社会公德：基于农村居民样本
一 农村居民社会责任感及社会公德个人因素分析
（一）受教育程度
（二）智商
（三）上网学习时间
（四）收入
（五）打工技能
（六）年龄
（七）政治身份
二 回归模型及结果
三 基本观察
第十五章 农村教育：困境与出路
第一节 农村教育困境
一 农村教育困境：基于人力资本理论的解释
（一）教育投资均衡
二 城乡居民教育回报比较
三 城乡教育成本比较
四 基本观察
第二节 农村教育出路
一 农村居民教育回报低的原因分析
（一）农业经济活动低教育回报
（二）农村非农经济活动低教育回报
（三）城镇打工低教育回报
二 农村教育的政策选择
第十六章 改进学生劳动市场表现的教育政策隐含
第一节 讨论及教育政策选择
一 教育对劳动市场表现影响的归纳
（一）受教育程度
（二）学习成绩
（三）上网学习时间
（四）创新能力
（五）沟通能力、表达能力、团队精神和领导才能
二 中国教育政策的隐含
（一）关于教育投入
（二）要增加大学生学习强度，提高课业水平
（三）要促进民众上网学习
（四）要提升民众的创新能力
（五）要注重学生综合素质的培养
（六）谨慎推进政府组织的针对农民工的培训
（七）在国民教育体系只提供基础的英语教育
（八）提高农村居民教育回报率是改进农村教育的关键
第二节 中西方教育差距：基于社会环境视角
一 中西方教育的比较
二 社会环境与中西方教育
