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附录 教育人口的基础数据
序二
序一
第一章 概述
第一节 教育人口的概念
一 教育
二 人口
三 教育人口
第二节 教育人口的研究综述
一 教育人口研究的源起
二 教育与人口的关系研究
(一)教育与人口数量
(二)教育与人口素质
(三)教育与人口结构
(四)教育与人口迁移
(五)特定人口群体与教育
三 教育人口的研究
第三节 教育人口研究的发展趋势
一 教育人口研究要由跨学科形态走向学科形态
二 深化和拓展教育人口学的研究范围
第二章 教育人口学的学科创建
第一节 教育人口的思想发展
一 古代教育人口思想
(一)中国古代教育人口思想
(二)西方古代教育人口思想
二 近代教育人口的思想发展
(一)中国近代教育人口思想
(二)西方近代教育人口思想
三 现代教育人口的思想发展
(一)中国现代教育人口思想
(二)西方现代教育人口思想
第二节 新学科形成与教育人口学的创建
一 当代学科演进方式
(一)知识的“整体—分化—综合”演进主线
(二)数学方法在学科中的“分离—核心—融合”演进主线
(三)学科制度的“松散—严格—灵活”演进主线
(四)社会阶段的“农业—工业—后工业”演进主线
二 新学科形成的基本条件
(一)新学科形成的内在条件
(二)新学科形成的外在条件
三 教育人口学的创建
(一)教育人口学创建是知识拓展的要求
(二)教育人口学创建逐渐具备学科制度保障
第三节 教育人口学的基本体系
一 学科的基本体系
(一)学科的基本理论
(二)教育与人口的关系研究
(三)教育人口分析
二 学科的发展方向
(一)学科基础理论的深化拓展
(二)丰富教育人口学的学科内容
(三)拓展教育人口学的学科应用
第三章 人口变动对教育发展的影响研究
第一节 人口数量变动对教育发展的影响
一 人口数量变动对教育发展的主要影响
(一)人口数量有序变动对教育发展的影响
(二)人口数量剧烈变动对教育发展的影响
二 人口数量变动对教育发展影响的实证考察
(一)人口数量变动与人口受教育年限
1.关于人口受教育年限的估算
2.人口数量对人口受教育年限提升的影响
(二)学龄人口规模变动对教育发展的实证分析——以广东省为例
1.学龄人口数量变动对教育规划的意义
2.学龄人口估算的研究思路与方法简述
3.广东省学龄人口的数量变动趋势分析
4.对广东教育发展的政策建议
第二节 人口结构变动对教育发展的影响
一 人口结构变动对教育发展的主要影响
(一)人口自然结构变动对教育发展的影响
(二)人口社会结构变动对教育发展的影响
(三)人口经济结构变动对教育发展的影响
(四)人口地域结构变动对教育发展的影响
二 人口结构变动对教育发展影响的实证考察
(一)人口年龄结构变动对高等教育规模的影响
(二)人口产业结构变动与高等教育发展的关系
第三节 人口分布变动对教育发展的影响
一 人口分布变动对教育发展的主要影响
(一)人口分布格局决定了教育分布
(二)人口分布变动引发教育资源重新配置
二 人口分布变动对教育发展影响的实证考察
(一)主要数据
(二)分析结果
1.人口分布在各地区之间的分布是十分稳定的
2.高等教育人口分布在各地区之间的分布也比较稳定
第四章 教育发展对人口变动的影响研究
第一节 教育发展对人口数量变动的影响
一 教育发展对人口数量变动的影响机理
(一)教育发展对人口出生的影响
(二)教育发展对人口死亡的影响
(三)教育发展对人口迁移的影响
二 教育发展对人口数量变动的实证分析
(一)教育发展与人口转变的关系
(二)人口平均受教育年限与人口总和生育率的模型
(三)人口平均受教育年限与人口出生预期寿命的模型
(四)人口平均受教育年限与人口自然增长率的模型
(五)教育因素与人口转变的综合模型
(六)人口转变完成时的教育判断标准
第二节 教育发展对人口质量变动的影响
一 教育发展对人口质量变动的影响机理
(一)教育发展对人口身体素质的影响
(二)教育发展对人口科学文化素质的影响
(三)教育发展对人口思想道德素质的影响
二 教育发展对人口质量变动影响的实证分析
(一)人类发展指数中教育发展水平与人口出生预期寿命的关系
(二)中国教育发展水平与人口出生预期寿命的相关分析
第三节 教育发展对人口结构变动的影响
一 教育发展对人口结构变动的影响机理
(一)教育发展对人口自然结构变动的影响
(二)教育发展对人口经济结构变动的影响
(三)教育发展对人口社会结构变动的影响
(四)教育发展对人口地域结构变动的影响
二 教育发展对人口结构变动的实证分析
(一)浙江省教育人口与经济发展联动模型
1.浙江省区域教育人口与经济发展的一般模型
2.浙江省区域不同教育程度人口比重与经济发展的模型
3.结果分析与主要结论
(二)高等教育发展对高等教育人口地域结构变动的实证分析
第五章 人口与教育的基本规律
第一节 人口与教育的一般规律
一 人口发展主要规律
(一)人口发展规律体系
(二)人口自身主要规律
1.出生人口性别比生态平衡规律
2.人口寿命延长规律
3.近亲结婚有害于后代人口素质的规律
4.人口智商不断提高规律
5.人口再生产类型转变规律
6.人口增长或减少惯性规律
二 教育发展主要规律
(一)教育内部关系规律
1.教育要适应青少年身心的发展
2.教育在人的发展中起综合主导作用
(二)教育的外部关系规律
1.教育与社会生产力相互制约
2.教育与社会政治经济制度相互制约
三 人口与教育的一般规律
(一)人口发展制约教育发展
(二)教育发展促进人口发展
第二节 人口与教育的具体规律
一 人口数量与教育发展的规律
(一)人口数量对教育发展的影响
(二)教育发展对人口数量的影响
二 人口质量与教育发展的规律
(一)人口质量对教育发展的影响
(二)教育发展对人口质量的影响
三 人口结构与教育发展的规律
(一)人口结构对教育发展的影响
1.人口自然结构变动对教育发展的影响
2.人口社会结构变动对教育发展的影响
3.人口经济结构变动对教育发展的影响
4.人口地域结构变动对教育发展的影响
(二)教育发展对人口结构的影响
四 人口分布与教育发展的规律
(一)人口分布对教育发展的影响
(二)教育发展对人口分布的影响
第六章 教育人口的数量分析
第一节 教育人口数量现状与分析框架
一 教育人口数量现状
(一)小学人口数量变化特点
(二)初中人口数量变化特点
(三)高中/中专人口数量变化特点
(四)高等教育人口数量变化特点
二 教育人口数量的分析框架
(一)揭示教育人口数量的变化轨迹与特征
(二)科学估算教育人口数量的变动趋势
(三)创新教育人口数量研究结果的应用
第二节 教育人口数量分析的应用
一 我国高等教育人口变动的测算思路与指标说明
(一)我国总人口的预测
(二)高等教育人口预测的基本思路
(三)关于高等教育毛入学率r的计算
二 我国高等教育人口变动的趋势
(一)高等教育人口数量变动趋势
(二)高等教育人口比重的国际比较
(三)年龄结构的变动趋势
程序1 死亡概率迭代程序(基于Visual FoxPro语言)
第七章 教育人口的结构分析
第一节 教育人口结构现状与分析框架
一 教育人口结构现状
(一)高等教育人口的自然结构
1.普通高等学校在校生的性别结构
2.普通高校专任教师的教授年龄结构
(二)高等教育人口的经济结构
1.高等教育人口产业结构
2.高等教育人口职业结构
(三)高等教育人口社会结构
1.高等教育人口中少数民族人口的比重低于全国平均比重,但区域分布不平衡
2.少数民族人口中接受过高等教育的平均水平低于全国平均水平,且区域分布不平衡
3.接受过高等教育的少数民族人口区域分布总体分类
二 教育人口结构的分析框架
(一)揭示教育人口结构的变化轨迹与特征
(二)合理提出教育人口结构优化的标准
(三)创新教育人口结构研究结果的应用
第二节 教育人口结构分析的应用
一 教育红利的理论思考
(一)教育红利的概念
(二)教育红利的数量界定
(三)教育红利提出的意义
(四)教育红利与人口转变
二 教育红利的科学估算
(一)教育红利估算的基本思路
1.数据准备
2.估算的基本假定
3.分年龄总人口的预测
4.每年新增加的教育人口数
5.分年龄分性别的人口死亡概率的估算
6.分年龄教育人口的年龄移算
(二)各级教育毛入学率的估算
(三)我国教育红利的估算
1.分年龄分等级的教育人口数量估算
2.人口平均受教育年限的估算
3.不同教育等级的教育人口占劳动力人口的比例
第八章 教育人口的分布分析
第一节 教育人口分布现状与分析框架
一 教育人口分布现状
(一)中国高等教育人口地域结构的演变与特征
1.我国高等教育人口地域结构的主要历史数据
2.我国高等教育人口地域结构的特征分析
(二)2000年中国高等教育人口地域结构的分布
1.高等教育人口的总体特征
2.高等教育人口密度的基本特征
3.每十万人高等教育人口数分布的基本特征
4.高等教育人口与经济的地域分布的关联分析
二 教育人口分布的分析框架
(一)揭示教育人口分布的变化轨迹与特征
(二)合理解释教育人口分布的成因与机制
(三)创新教育人口分布研究结果的应用
第二节 教育人口分布分析的应用
一 高等教育人口分布合理性评价标准
(一)评价指标
(二)评价方法
1.GINI系数法
2.调和指数法
二 中国高等教育人口地域性的过程评价
(一)指标说明与具体算法
(二)高等教育人口地域性的过程评价
1.以绝对量评价的高等教育人口数在我国区域间的分布是相对平衡的
2.高等教育人口密度的区域不平衡性明显,并呈不断减弱态势
3.高等教育人口比例1的区域分布较不平衡,并呈先升后降态势
4.高等教育人口公路密度的区域分布由极不平衡趋向较不平衡
5.高等教育人口的经济密度在区域分布之间是相对平衡的
6.高等教育人口比例2的分布差异性波动显著,呈先降后升的态势
7.综合各种因素考察的高等教育人口在区域间分布是极不平衡的,且其格局保持稳定
三 中国高等教育人口地域性的合理性评价
(一)高等教育人口地域性影响因素的贡献度测算
(二)高等教育人口地域性的合理性评价
1.评价标准
2.评价结果
四 中国高等教育人口的分布变动
(一)分布变动调整的基本思路
(二)可能的分布变动模式
后记
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[138]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典》(修订版),商务印书馆,1997。
[139]周贝隆:《以理智求自由——80年代以来我国教育规划理论、方法的若干进展》,《上海高教研究》1997年第10期。
[140]周仲高:《中国高等教育发展与人口结构变迁的关系研究(1953~2000)》,厦门大学硕士论文,2004。
[141]周仲高:《高等教育人口刍议》,《江苏高教》2007年第3期。
[142]周仲高:《教育人口研究新探》,《江南大学学报》(教育科学版)2009年第1期。
[143]周仲高:《浙江省区域教育人口与经济的分布变迁及关联模式(1964~2000)》,《浙江社会科学》2006年第4期。
[144]周仲高:《中国高等教育人口的地域性研究》,中国经济出版社,2009。
[145]朱翔:《中国人才时期和人才地理研究》,《人文地理》2001年第5期。
[146]朱雪文:《中国高等教育区域分布研究》,华东师范大学博士论文,2002。
简 介:人口转变规律是人口变动的一个基本规律,需要结合人口国情进行深化研究。在人口的数量转变中,人口的质量也在发生转变。本书从人口质量视角切入,提出人口质量转变的分析框架,梳理我国人口转变的轨迹,论证人口质量转变研究的合理性及意义,对人口转变理论研究的深化,合理解释人口转变后的“人口红利”与“教育红利”的战略机遇期,对我国最终...
作者:
周仲高
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2018年05月
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简 介:本书探索构建一门新的学科,分别以教育人口学基本理论、教育与人口关系、教育人口分析为基本构架,形成了教育人口学的学科基本体系。本书系统梳理了教育与人口的基本规律,从学科视角对现有研究进行了归纳与提升,为全面研究教育与人口的关系提供了独特视角。本书的主要创新在于把教育人口作为人口分类的一种,单独分析教育人口的变动规律与影响...
作者:
周仲高
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2014年06月
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简 介:人口转变规律是人口变动的一个基本规律,需要结合人口国情进行深化研究。在人口的数量转变中,人口的质量也在发生转变。本书从人口质量视角切入,提出人口质量转变的分析框架,梳理我国人口转变的轨迹,论证人口质量转变研究的合理性及意义,对人口转变理论研究的深化,合理解释人口转变后的“人口红利”与“教育红利”的战略机遇期,对我国最终...
作者:
周仲高
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2018年05月
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