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高职教育发展的探索与实践图书

The Exploration and Practice of Higher Vocational Education Development: Wuling Mountain Forum Corpus of Modern Vocational Education Development in 2015

SSAPID:101-9857-1631-31
ISBN:978-7-5097-9040-3
DOI:
ISSN:

[内容简介] 本书重点探讨了如何打造西部高等职业教育高地、创新西部地区职业教育发展模式;高职院校如何应对生源荒,高职教育如何服务地方经济建设等高职教育中存在的热点问题,并提出了高职教育转型发展的具体措施和路径,其对高职教育服务地方经济发展的思考、对探索现代职业教育新路子的尝试等对当前我国现代职业教育发展有着积极意义,也将对西部地区高职院校的改革与发展产生积极的促进作用。

相关信息

丛书名:
作 者: 许敏 田金培
编 辑:钱越洋;周琼
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2016年06月
语 种:中文
中图分类:G4 教育

 文前彩插

 序

 一 高职教育研究

  把握机遇 转型发展 打造西部高等职业教育高地

   一 把握机遇,加快发展

    (一)宏观环境有利

    (二)区域发展环境有利

    (三)自身转型发展条件具备

   二 恩施职业技术学院发展目标定位

   三 突出重点,推进转型发展

    (一)突出内涵建设,增强内生活力

    (二)立足地方发展,增强服务能力

    (三)实行开放办学,增强发展活力

    (四)加大有效投入,增强发展后劲

  中高职教育有效衔接模式研究

   一 中高职衔接的现状

    (一)中高职课程设置重复,课程内容脱节断层

    (二)中高职教育在专业设置上不对口

    (三)中高职衔接的招生考试制度缺陷

   二 职教集团平台下中高职衔接的诉求

    (一)中职学校专业建设的困境

    (二)高职学校生源不足的劣势

   三 职教集团平台下中高职衔接的模式

    (一)构建职教集团共享型实践平台

    (二)开发职教集团引领衔接的人才培养方案

    (三)探索职教集团引领衔接的课程内容

    (四)推进职教集团引领衔接的教学质量评估体系

    (五)探索职教集团引领衔接的考试模式

   四 结束语

  组建恩施职业教育集团学校是发展恩施职业教育的必然选择

   一 组建恩施职业教育集团学校的重要意义

    (一)有利于发挥恩施职业技术学院的龙头带动作用

    (二)有利于提高各县(市)中职教育的办学质量

    (三)有利于推动恩施职业教育的协调发展

    (四)有利于促进恩施州经济社会的稳定和谐

   二 恩施州职业教育发展面临的困难

    (一)各级对职业技术教育的认识不足

    (二)“双师型”教师紧缺

    (三)民办职业技术学校的教师无身份

    (四)资金短缺,规模扩展受限制

    (五)普职比例严重失调,职业院校招生难

   三 组建恩施职业教育集团学校的基本思路

    (一)统一思想,提高认识

    (二)大力发展实体经济

    (三)强力实施“双师型”教师工程

    (四)完善鼓励民办职业技术教育健康发展的支持政策

    (五)全力提升职业技术教育在新时期扶贫攻坚中的持续动力

   四 组建恩施职业教育集团学校的政策建议

    (一)管理体制明晰化

    (二)业务管理职责化

    (三)保障措施高效化

  高职院校“双师”结构教学团队建设的实践与探索

   一 高职院校“双师”结构教学团队的内涵

   二 高职院校“双师”结构教学团队建设中存在的主要问题

    (一)缺乏优秀的团队带头人,团队合作意识不够

    (二)“双师型”教师严重不足,且“双师”结构不合理

    (三)学校与行业、企业融合缺乏长效机制

    (四)学校的绩效考核评价体系滞后

   三 高校“双师”结构教学团队建设的途径

    (一)加强“双师”结构教学团队带头人的遴选与培养

    (二)强化专兼结合,建立有效的团队教学模式

    (三)建立校政企联动的长效机制

    (四)完善人事考核评价体系

  加强数字化校园建设 提高学院信息化应用水平

   一 全面打造推进数字化校园、校园“一卡通”的建设、应用和整合,为教育信息化发展夯实基础

   二 以校园网为依托,构建校园管理信息化平台

   三 加强信息技术培训,不断提高教师信息素养

    (一)培养信息意识,使教师树立信息观

    (二)立足校本培训,提高教师的技能

    (三)确定重点,增强信息技术培训的实效性

   四 重视学生发展,利用网络、多媒体努力提高教学效益

    (一)有利于激发学生的学习热情

    (二)有利于提高课堂教学效率

    (三)有利于课堂教学组织形式的优化

    (四)有利于课堂教学方法的优化

   五 探索网络教学,深化教育信息化内涵

  加强内涵建设 提升高职教育质量

   一 建立一支符合职业教育要求的教师队伍

   二 提供强有力的实践教学条件

   三 保证职业理想教育贯穿整个人才培养的始终

    (一)职业认知教育

    (二)职业情感教育

    (三)职业目标教育

   四 着力办出特色

   五 重视教科研工作,为教师服好务

  关于高等职业教育理念的解析

   一 对高等职业教育的理性认识和理想追求

    (一)现行高等职业教育体系的“实然”状态

    (二)高等职业教育体系的“应然”状态

   二 影响高等职业教育发展的教育思想

    (一)市场需求论

    (二)能力本位论

    (三)创业教育的思想

    (四)终身教育的思想

    (五)产学结合的理念

  山区职业教育发展研究

   一 恩施州职业教育发展面临的主要问题及原因分析

    (一)公共投入不足,教学设施不完备,不能满足正常教学需求

    (二)吸引力不够强大,发展壮大面临挑战

    (三)教师队伍建设任务艰巨

   二 发展职业教育的对策

    (一)大力提升职教地位,转变观念,以学技为荣

    (二)增大投入,改善职业教育办学条件

    (三)加强师资队伍建设,提高人才培养质量

    (四)以州域特色产业发展需求为导向,大力推行和深化教学改革

    (五)加强对用工市场的管理,严格实行就业准入制度

  武汉船舶职院职业教育发展的经验及借鉴

   一 武汉船舶职业技术学院的职教办学模式带来的思想和观念上的冲击

    (一)创新职业教育办学模式——“双元制”职业教育

    (二)加强师资队伍建设——建“双师型”教师队伍

   二 理论学习与实践操作相结合,改变知识结构

   三 教人则先正己

   四 今后工作展望

  准确把握财务管理与监督职能 积极探索服务高职教育新途径

   一 正确理解并把握管理与服务的内涵

   二 规范财务收支,强化财务管理

    (一)加强制度建设,使单位财务管理有据可依

    (二)加强单位资金的预算管理,做到“量入为出”

   三 认真落实监督机制,保证资金规范、安全、高效运作

    (一)把握机会加大对财务相关知识的宣传力度

    (二)配合学院审计部门,着力强化日常监督

   四 提升财务管理能力和专业化水平,为学院高职教育发展提供良好的服务

    (一)树立服务意识,恪守职业道德

    (二)提高业务技能,创新服务方式

    (三)资金预算上,切实做到在保民生的基础上保重点支出

  互联网视域下职业技术教育的现状及发展建议

   一 互联网对职业技术教育的影响

    (一)互联网为武陵贫困地区的职业技术教育发展提供了条件

    (二)互联网有利于实现终身化教育

    (三)互联网有利于职业技术教育个性化发展

   二 互联网时代职业技术教育的现状

    (一)互联网时代职业技术教育教学网络建设资金投入不足

    (二)互联网时代职业技术教育教学资源质量亟须提升

   三 互联网时代职业技术教育的发展建议

    (一)加大网络职业技术教育发展的政策引导力度

    (二)加强对网络职业技术教育的技术支持

    (三)加强对网络职业技术教育质量的监管

  加强学院后勤精细化管理的思考

   一 增强意识,提高素质,实施精细化管理

    (一)加强学习、提高能力

    (二)乐于奉献、服务育人

    (三)勤俭节约、大公无私

    (四)心胸开阔、顾全大局

   二 创新工作管理,在精细化上下功夫

    (一)人本管理,人性化服务

    (二)健全制度,规范化操作

   三 优化工作方法,从精细化管理做起

    (一)后勤工作要突出一个“勤”字

    (二)后勤工作要突出一个“细”字

    (三)后勤工作要突出一个“实”字

    (四)后勤工作要确保一个“安”字

 二 思想政治教育研究

  关于宣传思想文化工作服务学院建设的思考与建议

   一 学院宣传思想文化工作目前面临的主要问题与挑战

    (一)宣传思想文化工作的认识程度有待进一步深化提高

    (二)宣传思想文化工作的运行机制有待进一步健全完善

    (三)宣传思想文化工作的手段方式有待进一步创新拓展

    (四)宣传思想文化工作的队伍结构有待进一步改善优化

   二 解决学院宣传思想文化工作主要问题的基本对策和建议

    (一)加强理论武装,提高思想认识

    (二)建立激励机制,改善工作条件

    (三)优化队伍结构,形成宣传合力

    (四)加强主阵地建设,发挥主渠道作用

    (五)重视新媒体应用,加强网络舆情监管

    (六)注重正面典型宣传,加强主流舆论引导

    (七)推进校园文化建设,提高宣传工作渗透力

    (八)加强精神文明建设,巩固深化宣传思想成果

  牢记育人使命 为学生健康成长导航

   一 关于高素质技术技能型人才中德的思考

    (一)企业真正所需人才中的“德”

    (二)高职教育提高人才培养质量中的“德”

   二 思政课部助推恩施职业技术学院高职教育发展的实际行动

    (一)基本思路

    (二)总体目标

    (三)几点措施:七个“第一”

  浅论社会学视角下的高校思政有效教学

   一 高校思想政治教育有效教学的现状及存在问题

    (一)大学生的主体地位有待加强

    (二)课堂教学亟待改进

    (三)正确引导大学生人际交往

   二 影响高校思想政治教育有效教学的社会因素

    (一)社会的意识形态

    (二)经济社会发展水平

    (三)教育思想观念发展变化

    (四)历史文化传统

   三 浅论社会学视角下的高校思政有效教学策略

    (一)在高校思政有效教学中确立学生的课堂教学主体地位

    (二)让高校思政教学贴近大学生的社会生活

    (三)在高校思政有效教学中强化现代信息技术运用

  对恩施职业技术学院教师师德重塑的思考

   一 我国高校教师师德缺失现象分析

    (一)教学方面

    (二)科研方面

    (三)师生关系方面

    (四)人际关系方面

   二 我国高校教师师德缺失的原因分析

    (一)高校教师个人师德修养缺失

    (二)高校教师考核评价不合理

    (三)高校管理体制存在问题

    (四)社会发展的负面影响

   三 我国高校教师师德重建的重要途径

    (一)提高思想觉悟,重视师德建设

    (二)建立更为有效的考核评价体系

    (三)建立健全的监督机制

  浅析职业院校学生管理方法

   一 对症下药,从维护学生的自尊心着手

   二 依法管理,切实保障学生应该享有的权利

   三 关心学生,倾听学生心灵深处的渴望

   四 大爱无疆,用爱心拯救处于迷途中的学生

 三 专业建设、课程教学改革与评价研究

  对高职经管类专业建设的思考

   一、专业建设的两种态度:坚守与变革

   二、专业建设的两个领域:校内与校外

   三 专业建设的两个群体:教师与学生

  会计教学 高职教育与恩施经济发展

   一 会计与高职教学——会计教学方法的改变

    (一)注重师生合作

    (二)实践是检验真理的唯一标准

    (三)情境—情感

    (四)教、学、做合一

   二 会计高职教育与恩施州域经济发展——融合

  加强课程开发与建设 提升课程育人质量

   一 课程在高职专业人才培养中的地位与作用

   二 高等职业教育课程建设的要素

    (一)教师是强校之本

    (二)学生是主体

    (三)教学环境是保证

    (四)教材是核心

    (五)方法与手段是桥梁

    (六)实训条件是保障

    (七)课堂是主阵地

    (八)监控与评价是措施

   三 课程建设与开发的途径

    (一)建立合格课程标准

    (二)建立精品课程申报与验收标准

    (三)支持和鼓励创建省级、国家级精品课程

    (四)加强教学研究,开发校本课程资源

    (五)开发“产业”特色课程

    (六)提炼课程特色

    (七)开展教学比武,增强教师课程建设能力

   四 科学管理提升课程教育教学质量

    (一)完善教学检查制度

    (二)加强教育教学巡视

    (三)完善课堂教学标准

    (四)发挥教学评价的作用

  电子商务专业校企合作模式探究

   一 传统校企合作的模式

    (一)“工学交替式”培养模式

    (二)“订单式”合作培养模式

    (三)“校企互动式”培养模式

    (四)“校企联合式”合作培养模式

   二 电子商务专业校企合作遇到的困境

    (一)职业院校与电子商务企业目的不对等

    (二)电子商务单个企业对学生需求量不足

    (三)校企合作培养的人才与社会实际需求脱轨

   三 职业院校新型校企合作模式探究

   四 三方校企合作模式案例

  为专业课服务 深化公共基础课教学改革

   一 高职院校目前开设公共基础课的现状

    (一)高等职业学校的课程结构和模式仍然是以学科型课程体系为主

    (二)忽视公共基础课对职业能力培养的作用

   二 充分认识到公共课教学在职业能力培养中的重要作用

    (一)培养专业兴趣,稳定专业思想

    (二)促进专业学习,提高专业技能

    (三)培养职业能力,增强人才素质

   三 积极开展公共基础课为专业课、特色班服务的教学改革

    (一)更新公共课教学观念

    (二)改进公共课课程设置

    (三)改进教学手段、教学方法

    (四)丰富第二课堂,促进学生职业能力的全面发展

    (五)开展教学研讨和研究

    (六)改革成绩评价方法

  浅谈钳工实训课操作技能的培养

   一 基本功训练

    (一)尺寸精度的控制

    (二)形位公差的控制

    (三)操作速度的控制

   二 综合技能训练

    (一)进行综合项目训练

    (二)进行多工种训练

   三 心理素质训练

   四 学生创新能力的培养

   五 技能训练教材的编写和考核

  企业设计 学校代工 精准培养

   一 困局

   二 信心

   三 机遇

   四 革新

   五 措施

    (一)教学内容改革

    (二)教学体系改革

   六 特色

  专业建设与高职教育发展研究

   一 专业建设在高职院校的地位和意义

   二 专业建设应遵循的基本原则

    (一)坚持以社会人才需求为导向

    (二)专业须有师资和基础条件的坚实支撑

    (三)专业须始终不渝地坚持改革和创新,形成特色

    (四)正确处理数量与质量、当前与长远的关系,重视专业结构布局的科学性和合理性

   三 恩施职业技术学院人文科学系加强专业建设的主要措施

    (一)根据当地社会经济发展需要和部门资源现状,开发新专业,找到办学规模增长点

    (二)进一步加强师资队伍建设

    (三)深化教育教学改革与创新,在特色上下功夫

    (四)加强实践教学,构建专业实践教育体系

 四 招生与就业研究

  加快恩施职业技术学院中高职衔接健康发展的几点思考

   一 对中高职衔接教育的理解

   二 中高职衔接教育的模式

    (一)“五年一贯制”模式

    (二)“3+3”中高职衔接模式

    (三)“3+2”分段培养模式

   三 关于中高职衔接教育发展的思考

    (一)规范校园管理,实现中高职学生相对分区管理模式

    (二)加强基础建设,促进学院办学规模扩大

    (三)优化教育资源,提高中高职教育专业设置衔接的契合度

    (四)做实课程衔接,推进中高职教育微观衔接与内涵发展

    (五)构建科学体系,搭建现代职业教育发展的“立交桥”

  高职学生创业教育的特殊性与有效性讨论

   一 高职创业教育的特殊性分析

    (一)教育对象的特殊性

    (二)教学方式与手段的特殊性

    (三)课程设置上的特殊性

   二 高职创业教育有效性不足的原因剖析

    (一)教学对象的原因

    (二)教学计划的原因

    (三)创业教师能力的原因

    (四)创业教师激励的原因

    (五)创业教育条件的约束

   三 增强高职创业教育有效性的对策

    (一)建立一支高素质的创业教育师资队伍

    (二)充分调动创业教师的积极性

    (三)建立科学的高职创业教育质量评价标准

    (四)营造创业教育文化,激发高职学生接受创业教育的热情

  高职院校“生源荒”探析

   一 高职院校出现“生源荒”的原因

    (一)计划生育政策

    (二)高等学校扩招

    (三)现有高考招生录取体制

    (四)弃考生增加

    (五)高职教育体系不完善,毕业生上升通道不畅

    (六)高职院校教育质量欠佳,高职教育缺乏吸引力

    (七)办学定位不准方向不明,同质现象严重,缺乏特色

   二 “生源荒”带来的影响

    (一)影响高职院校的可持续发展

    (二)影响高职院校办学声誉,易引发恶性循环

    (三)生源素质下降,人才培养质量难以保证

    (四)招生成本挤占了高职院校宝贵的资源

    (五)生源减少导致办学条件难以改善

   三 破解“生源荒”的对策

    (一)强化办学特色,提升核心竞争力

    (二)创新招生宣传方式,增强招生吸引力

    (三)坚持统招生源,提高生源数量和质量

    (四)增强合作意识,构建普职体系“立交桥”

    (五)拓展办学形式,坚持“两条腿走路”

    (六)开展校企合作,提高学生职业能力

    (七)加强科学管理,提高办学效益

  办好继续教育 助力高职招生

   一 继续教育的需求分析

    (一)国际环境

    (二)国内环境

    (三)区域经济政策环境

   二 恩施职业技术学院继续教育的优势

    (一)人才优势

    (二)经验优势

    (三)硬件优势

    (四)区位优势

    (五)政策优势

    (六)继续教育自身的优势

   三 恩施职业技术学院继续教育存在的问题

    (一)继续教育的概念模糊,定位欠准,质量不高

    (二)开拓意识不强,主动出击不够,行业对接不畅

    (三)社会影响偏小,品牌效应欠缺

   四 恩施职业技术学院办好继续教育的对策

    (一)办好“村支书”学历教育班,培养一批带领农民脱贫致富的带头人

    (二)搞好新型农民职业技能培训,创新农学结合模式,培养一批科技致富的明白人

    (三)做好农技人员知识更新培训,培养一批指导农民脱贫致富的守护人

    (四)对旅游及相关产业行业进行培训,打造一批恩施形象宣传的代言人

    (五)主动出击,把政策项目资金与行业培训有机嫁接,辐射带动一批行业企业的业务骨干

    (六)探索军地两用人才联合培养的路子,搞好退役士兵的职业技能培训,鼓励一批自主创业、勇于创新的创业人

    (七)做好硒培训,开展硒科普,普及一批知硒、懂硒、宣传硒的内行人

  推进内涵发展 提升育人质量 破解招生难题

   一 推进专业建设,提升专业吸引力

    (一)专业结构不断调整,要动态优化

    (二)专业是有历史的,要办活

    (三)专业要差异化发展,要办出特色

    (四)以“专业+”应对“互联网+”,要跨界

   二 加强队伍建设,提升教师的创新力

    (一)关注青年教师成长

    (二)塑造大师

    (三)建设团队

   三 开放合作办学,提升学院竞争力

    (一)推进校企合作办学,实现深度融合

    (二)深化校校合作办学,实现中高本衔接

    (三)开展校地合作办学,实现合作共赢

   四 创新管理机制,提升学院执行力

    (一)实施专业教学团队负责制

    (二)建立教师教学管理竞争机制

    (三)改革教师教学质量评价机制

  中高职一体化学生流失原因调查分析及对策研究

   一 流失情况调查

    (一)流失基本现象调查

    (二)流失去向调查

   二 流失原因分析

    (一)学生本人厌学

    (二)家庭经济困难造成学生流失

    (三)父母不支持继续上学

    (四)学生因违纪被处分或主动提出退学造成学生流失

    (五)读书无用论的影响造成学生流失

   三 降低中高职一体化学生流失率的应对措施

    (一)加强学科专业建设,保证中职生升入高职时专业选择畅通

    (二)加强校风建设,严格规范学生的学习和生活管理

    (三)加强、完善中职生顶岗就业制度

    (四)加强学校软硬件建设

    (五)完善健全对贫困家庭学生的扶助制度

   四 小结及建议

  以就业为导向 培养市场需要的高技能人才

   一 以就业为导向是我国高等职业教育发展的必由之路

    (一)以就业为导向是高等职业教育的根本任务

    (二)以就业为导向培养社会急需的高技能人才是高职院校的主要职能

    (三)以就业为导向是增强高职院校生存与发展能力的必然选择

   二 以就业为导向,深化教学改革,培养社会急需的高技能人才

    (一)对准市场设专业

    (二)对准岗位设课程

    (三)对准实践抓教学

    (四)对准质量强管理

   三 开展就业指导教育,加大就业指导力度

    (一)制订就业指导教育计划,将就业教育贯穿于教育教学的始终

    (二)教育引导学生转变就业观念

  以衔接模式创新促进高职招生规模的思考

   一 加强中高职衔接促进高职招生规模的必要性

    (一)加强中高职衔接、促进高职招生规模是适应新时期生源结构新变化的需要

    (二)加强中高职衔接、促进高职招生规模是体现教育公平、促进新生劳动力就业和改善民生的需要

    (三)加强中高职衔接、促进高职招生规模是为经济社会发展培养高素质技能型人才的需要

    (四)加强中高职衔接、促进高职招生规模,满足了促进高职教育持续健康发展的需要

   二 创新中高职衔接模式促进高职招生规模

    (一)创新实施“3+2”中高职人才培养一体化模式

    (二)创新开展“2+3+1”中高职衔接合作培养教育模式

   三 创新开展中高职衔接、促进高职招生规模的保障措施

    (一)合作创新,重在成效

    (二)教学创新,重在有效

    (三)育人创新,重在实效

    (四)服务创新,重在高效

 五 产学研合作研究

  依托行业 产教融合 校企合作 特色发展

   一 政行企校联动,充分发挥行业和土建类专业教学与校企合作委员会作用

   二 校企合作不断深化专业教育教学改革、创新人才培养新模式

   三 校企教师、工程师互动,建立稳定“双师型”专业教师队伍

   四 校企合作、共同育人,构建校外顶岗实习与就业基地

   五 对接产业、产教融合,提升专业服务地方经济社会发展能力

  办好涉农高职教育 提升服务地方能力

   一 地方经济发展对涉农高职教育的需求

   二 恩施职业技术学院涉农高职教育服务地方经济发展的现状

   三 提升服务地方经济发展能力的途径

    (一)以服务地方经济发展为目标,找准办学方向

    (二)以校企合作、工学结合为支撑点,创新办学思路

    (三)以人才培养模式创新为动力,提高办学水平

    (四)以毕业生高质量就业为目标,办出高职特色

  高等职业教育校企合作中存在的问题分析及对策建议

   一 当前高等职业教育校企合作中存在的主要问题

    (一)当前的校企合作是“剃头挑子一头热”

    (二)当前的校企合作还在“摸着石头过河”

    (三)当前的校企合作教育质量是“一头雾水”

    (四)校企合作教育中“德”与“技”失衡

   二 深化校企合作的对策探讨

    (一)争取政府出台相关政策,建立校企合作的共赢机制和管理体制

    (二)创立校企深度合作的教学模式

    (三)深度合作,互惠共赢

    (四)走校企合作育人之路,加强高职学生的职业道德教育

  恩施职业技术学院“双元制”办学的探索与实践

   一 “双元制”职业教育体系在恩施职业技术学院的探索与实践

    (一)学院和各级地方政府进行良好对接

    (二)校企深度合作,进一步拓宽就业渠道

    (三)“走出去”丰富社会阅历

    (四)实践性教学凸显有效教学、实效育人的办学特点

   二 完善恩施职业技术学院“双元制”职业教育体系建设工作的几点建议

    (一)进一步理顺政府主导与市场导向的关系

    (二)要让“工学结合是与工作相结合的学习”理念落地生根

    (三)深切领会“双师型”教师和“双师”结构教师的内涵

  搞好校企合作 推动恩施地方经济发展

   一 “订单式”培养的具体内容

   二 “订单式”培养模式出现的问题

    (一)订单订制匆忙,质量难以保证

    (二)校企双方在人才培养目标方面存在差异,课程开设与需求不符

    (三)“双师型”教师资源缺乏,教师实践技能水平有待提高

    (四)教学设备落后,实习内容不规范

    (五)学校、企业及学生三方在实践方面存在矛盾

   三 解决问题的对策

    (一)以就业为导向,定位准确,特色鲜明

    (二)与企业联手,获取高质量订单

    (三)调整教学内容,构建新的课程体系

    (四)建立一支高素质“双师型”教师队伍

    (五)建设实训基地,突出实践教学环节

    (六)突出实践教学环节,规范实践教学内容

    (七)加强诚信教育,确保订单顺利实施

 六 高职教育服务地方经济社会发展研究

  立足本职 投身学院转型发展 服务恩施经济建设

   一 在现有条件下图书馆直接参与教育、教学、科研活动

    (一)图书馆是学生的重要课堂

    (二)增加馆藏文献信息资源为学院教科研活动服务

    (三)培养兼职“学科馆员”,架构图书馆与各系各专业信息资源桥梁,引导恩施职业技术学院高职学科发展方向,建立专业知识库

    (四)加强学生“图管会”“读书协会”建设,培养班级学生导读员,构架图书馆与学生的桥梁,培养学生学习兴趣

   二 组织资源和信息投入学院转型发展,为本院学生服务,为恩施经济建设服务

    (一)建立高效、便捷的远程教育为校内外学生和地方行业、企业共享,服务恩施经济建设

    (二)开设文献检索课程,培养高职学生的信息利用能力

    (三)就业指导

   三 建议

    (一)尽快立项建设图文信息中心

    (二)引进年轻的专业人才,启动图书馆工作人员定期学习、培训工作,提高业务素质,以满足高职教育发展需求

  高职教育与区域经济发展新路径的探讨

   一 高职教育与区域经济相辅相成的特征分析

    (一)区域经济对高职教育的影响

    (二)高职教育对区域经济发展的影响

   二 目前高职教育在服务地方经济中存在的主要问题

    (一)盲目跟风,功利思想严重

    (二)缺乏前沿性和前瞻性

    (三)社会服务功能发挥不够理想

    (四)高职人才培养质量与区域内企业需求难以对接

    (五)高职教育的办学水平难以与区域经济发展水平同步

   三 与区域经济相辅相成的高职教育发展路径探析

    (一)走内涵式发展道路

    (二)构建质量型人才培养模式

    (三)基于区域经济发展需求进行专业建设

    (四)加强校企合作,探索多元办学模式

    (五)提高本地化就业率

    (六)加强师资队伍建设

    (七)加强政府顶层设计

   四 结束语

  加快高职教育发展 服务恩施经济建设

   一 以服务为宗旨,更新职业教育理念

   二 恩施州经济社会发展新形势

   三 立足地方经济发展,提升职业教育服务经济社会能力

    (一)促进中职与高职教育衔接,推进现代职教体系建设

    (二)以校企合作为切入点,创新人才培养模式

    (三)以就业为导向,改革教学模式

    (四)以增强实践能力为方向,突破实训体系建设

    (五)以全面发展为目标,构建新的评价体系

    (六)加快“双师型”队伍培养提高教师素质

  服务地方经济建设的恩施职业教育发展渠道探讨

   一 统一思想认识,加强组织领导,切实为职业教育服务

   二 学校依托“紧缺专业”,打造特色“品牌”

   三 建立健全“政校企”人才培养长效机制

   四 加强内功修炼,提高办学质量,增强职业教育的吸引力

   五 积极寻求外援,完善职业教育统筹管理机制

   六 整合教育资源,进一步加强建设恩施职教集团,着力打造升级版的职业教育品牌

  高职院校提升服务区域经济能力的途径思考

   一 高职院校与区域经济发展的协同关系

    (一)服务区域经济发展是高职院校的任务

    (二)服务区域经济是高职院校发展动力之所在

    (三)区域经济发展对高等职业教育提出了高要求

   二 高职院校服务区域经济发展的现存问题

    (一)对自身定位不够准确

    (二)专业与产业吻合度低,区域特色不明显,职教服务水平待提升

    (三)基础设施较落后,师资力量较薄弱

   三 提升服务区域经济能力的主要途径

    (一)坚持正确办学定位,坚持专业与产业对接,形成区域特色

    (二)加强校企交流,搭建教师社会服务能力提升平台,为区域经济发展提供技术支撑

    (三)搭建培训服务平台,积极开展职业培训工作

    (四)探索中高职衔接,搭建专业教学资源共享平台

   四 结束语

  高等职业教育如何服务地方经济

   一 高等职业教育的含义及对地方经济发展的作用

    (一)高等职业教育的含义

    (二)高等职业教育对地方经济发展的作用

   二 高等职业教育在服务地方经济发展中存在的问题

   三 高等职业教育服务地方经济的对策与措施

    (一)增强认识,深化理解

    (二)校企联手,共同科研

    (三)联合办学,共育英才

    (四)狠抓质量,深化内涵

    (五)拓宽渠道,有效补充

    (六)立足区域,放眼世界

  大力发展高职教育 服务地方经济建设

   一 恩施州职业教育发展现状和面临的困境

    (一)恩施州职业教育发展现状

    (二)职业教育大力发展的保障机制有待完善

    (三)就业难和“用工荒”并存

    (四)招生难与上学难并存

   二 恩施州“十二五”期间的经济社会发展形势

   三 发挥高职院校的龙头作用,提升职业教育服务经济社会能力

    (一)创机制、创精品、创品牌,提升职业教育吸引力

    (二)搭建校企合作平台,激发师生的创新创业潜能

    (三)以就业为导向,改革教学模式

    (四)以增强实践能力为方向,突破实训体系建设

    (五)以全面发展为目标,构建新的评价体系

    (六)以高职院校为龙头,做强职业教育

  加快发展高职教育 服务恩施经济建设

   一 恩施州经济社会发展对高职教育的要求

   二 恩施州机电专业服务地方经济建设的现状

   三 加强与产业对接,提高服务地方经济建设能力的措施

    (一)加强专业与产业对接,为经济社会发展提供人才支撑

    (二)科研与产业升级需求对接,提高对企业的技术支持力

    (三)专业优势与产业培训、“三农”服务对接,推动六大产业链建设

    (四)加强高职教育与中职教育的对接,促进地方职业教育协调发展

   四 结束语

  适应现代职业教育体系建设要求 增强高职院校服务地方经济社会发展能力

   一 服务地方经济社会发展是高职院校的根本任务

    (一)服务地方经济社会发展是国家对高职院校的基本要求

    (二)服务地方经济社会发展是高职院校的根本职能

    (三)服务地方经济社会发展是高职院校的应尽义务

   二 服务地方经济社会发展是高职院校发展的动力源泉

    (一)地方经济社会建设的人才需求是高职院校发展的不竭动力

    (二)克服地方经济社会发展面临的困难是高职院校科学研究和技术创新的重要源泉

   三 高职院校服务地方经济社会发展的内涵

   四 高职院校服务地方经济社会的途径

    (一)对接地方支柱产业,优化专业结构布局

    (二)跟踪人才市场变化,深化教育教学改革

    (三)瞄准企业技术需求,搭建科技研发平台

    (四)紧扣社会经济发展,完善职业培训体系

  加快高职教育发展 服务恩施经济建设

   一 服务地方经济建设是高职学院发展的必然趋势,更是职业教育的神圣使命

    (一)服务地方经济发展是地方高职院校的神圣使命

    (二)服务地方经济发展是高职院校服务社会发展的核心内容

   二 恩施职业技术学院高职教育应如何为恩施州区域经济服务

    (一)明确恩施职业技术学院服务恩施州区域经济社会发展的路径

    (二)构建恩施职业技术学院服务恩施州区域经济社会发展的模式

    (三)提升学院服务区域经济的能力

   三 做好学生思想政治教育工作,为服务恩施州区域经济助力

    (一)通过事业发展规划、人才培养方案,为学生思想政治教育工作提供制度保障

    (二)实施系统方案,构建学生思想政治教育立体工程

    (三)名师指路,为学生思想政治教育工作锦上添花

    (四)重视思想政治教育实践教学

    (五)将实践育人融入教育教学,强化学生实践能力培养

    (六)开展丰富多彩的学生思想政治教育主题活动,促进学生全面健康发展

    (七)扎实有效的心理健康教育工作

    (八)教育管理有机结合,形成良好校风学风

    (九)学校、家长、社会合力,呵护学生茁壮成长