青少年社会工作(第2版)图书
Adolescent Socoal Work
[内容简介] 青少年社会工作是以青少年为服务对象的社会工作,它根据青少年的生理、心理和社会特征,以青少年的社会需要为起点,通过运用专业的社会工作的各种价值、理念、方法和技巧,促进青少年健康成长和自由发展,帮助他们与社会达成一种良好的适应状态。
前言
第一章 绪论
第一节 青少年的界定
一 青少年的年龄界定
1.国内的有关界定
2.国际上的有关界定
3.青少年年龄的界定是社会性的产物
4.本书关于青少年的年龄界定
二 青少年的定义
1.生理学上的青少年
2.心理学上的青少年
3.教育学上的青少年
4.社会学上的青少年
5.社会工作学科中的青少年
三 青少年的本质
1.成长性和基础性
2.发展性
第二节 “青少年”的历史
一 无“青少年”的神话阶段
1.儿童价值的否定和以老年人为楷模
2.“青少年”是一种富含文化内涵的仪式
二 单边意义上的“青少年”阶段
1.对青少年期的划分
2.对青少年社会性含义的认识
三 现代意义上的“青少年”阶段
第三节 青少年的权利
一 关于人权
1.人权的内容
2.人权的含义
二 青少年的权利
1.生存的权利
2.受保护的权利
3.发展的权利
4.参与的权利
第四节 关于青少年观
一 青少年观
1.什么是青少年观
2.传统青少年观的特征
3.当代中国社会的青少年观
4.社会工作中的青少年观
二 我国历代领导人的青少年观
1.毛泽东的青少年观
2.邓小平同志的青少年观
3.江泽民同志的青少年观
4.新一代领导集体的青少年观
第二章 青少年社会工作概述
第一节 青少年社会工作的概念
一 关于社会工作
1.学科说
2.专业说
3.制度说
4.方法说
5.过程说
二 青少年社会工作的含义
1.青少年社会工作的定义
2.青少年社会工作的内涵与外延
三 青少年社会工作的层次结构
1.宏观青少年工作
2.微观青少年社会工作
3.中观青少年社会工作
第二节 青少年社会工作的要素
一 青少年社会工作的对象
1.对社会工作对象的认识
2.青少年社会工作对象的含义
二 青少年社会工作的目标
1.社会工作的目标体系
(1)社会工作的终极目标
(2)社会工作的中间目标
(3)社会工作的具体目标
2.青少年社会工作的目标体系
三 青少年社会工作运用的专业手段
1.社会工作需要专业手段
(1)社会工作有自己的理论体系
(2)专业社会工作强调专业方法和技巧
(3)社会工作恪守特有的专业伦理
(4)社会工作需要专业训练
2.青少年社会工作的专业手段
第三节 青少年社会工作的历史
一 青少年社会工作产生的背景
1.生产力的发展,特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的内因
2.社会关系的变化,特别是家庭结构和功能的变迁、青少年社会性的快速发展是青少年社会工作产生的关键因素
3.人的精神发展与追求是青少年社会工作产生的催化剂
二 青少年社会工作发展阶段
1.以教育为主的前青少年社会工作时期
2.以救济为主的混合青少年社会工作时期
3.以全面服务为特征的专业青少年社会工作时期
(1)青少年的社会性概念日益成熟
(2)青少年工作的范畴不断扩大
(3)青少年社会工作专业化的步伐越来越快
(4)青少年社会工作的功能定位日益清晰
第三章 青少年的生理心理特征
第一节 青少年生理发展特征
一 青春期生理的发育
1.什么是青春发育期
2.青春发育的过程
(1)青春期的启动
(2)青春期的发育
(3)青春期发育的具体过程
二 青春期的生理特征
1.体型巨变
(1)身高的变化
(2)体重的变化
(3)体型的变化
2.机能健全
(1)心血管系统的发育
(2)呼吸系统的发育
3.神经系统发达
(1)脑的发展
(2)神经系统的发展
4.性成熟
5.内分泌发展
第二节 青少年心理发展特征
一 主体与客体的互动
1.主体作用于客体
(1)认识世界
(2)接受世界
(3)改造世界
2.客体反作用于主体
(1)社会对青少年的纠正
(2)客观规律对青少年的限制
二 动荡与稳定的结合
1.初始的动荡
(1)思维的批判与经验短缺的矛盾
(2)强烈独立愿望与社会的不认可
(3)高度的热情与意志摇摆的矛盾
(4)强烈的性意识与性道德的冲突
2.后期的稳定
三 突变与渐变的统一
1.青少年心理发展的突变性
(1)心理特征急剧变化
(2)心理品质丰富多彩
2.青少年心理发展的渐变性
(1)内涵渐进
(2)阶段渐进
3.心理内容的社会性转换
第三节 几个特别要素的发展
一 青少年智力的发展
1.思维能力的发展
2.记忆能力的发展
3.想象能力的发展
二 青少年的情感发展
1.青少年情绪情感的发展内容
(1)原始情绪的发展
(2)自我情绪的发展
(3)对他人情绪的发展
2.青少年情感的主要特点
(1)内隐性
(2)两极性
(3)延续性
(4)冲动性
(5)社会性
三 青少年时期的情绪模式
1.人的基本情绪模式
2.青少年的几种主要情绪模式
(1)愤怒
(2)恐惧
(3)忧虑
(4)嫉妒
(5)爱
(6)快乐
(7)好奇心
四 青少年的自我意识
1.自我意识的发生过程
(1)萌芽阶段
(2)发展阶段
(3)成熟阶段
2.青少年的自我认可
(1)外部形象的自我认可
(2)内心世界的自我认可
(3)社会角色的自我认可
五 青少年的性格
1.个体性
2.与社会化保持同步
3.性格调整能力增强
4.表现形式日益丰富
六 青少年性意识的觉醒
1.疏远异性阶段
2.亲近异性阶段
3.恋爱阶段
七 青少年的成长矛盾和发展任务
1.青少年的成长矛盾
(1)要求独立与能力不足的矛盾
(2)快速成长带来的不良反应
(3)易受同辈团体的影响
(4)对发展方向和方式选择的困惑
(5)地位的含混
(6)情绪和行为的不稳定
2.青少年的发展任务
(1)接受个人发展成熟的体格特征,并接受扮演男性或女性的性别角色
(2)建立与同性及异性的新关系
(3)感情及生活上逐渐自立
(4)发展取得公民资格所需要的智能与概念
(5)面对升学、就业及婚姻的选择,并做好准备
第四章 青少年发展的理论
第一节 生理学相关理论
一 生物进化论和复演论
1.达尔文的进化论
2.霍尔的复演论
3.斯宾塞的社会进化说
4.进化论对青少年社会工作的意义
二 生长顺序和时间理论
1.“哈本顿成长研究”
2.生长顺序和时间理论对青少年社会工作的意义
(1)青少年生理发展的差异可能导致发展障碍
(2)让青少年了解规律及差异至关重要
三 发展螺旋论与遗传学说
1.格塞尔的青少年螺旋成长学说
2.遗传学说和发展螺旋论及对青少年社会工作的意义
第二节 心理学相关理论
一 弗洛伊德的精神分析理论
1.无意识理论
2.人格结构理论
3.人格发展阶段
(1)口唇期
(2)肛门期
(3)前生殖器期
(4)潜伏期
(5)两性期
4.心理防御机制理论
(1)压抑
(2)投射
(3)转移
(4)反向
(5)升华
(6)合理化
5.精神分析理论对青少年社会工作的启示
二 人本主义理论
1.罗杰斯的心理学理论
(1)“以当事人为中心”
(2)“自我”理论
2.马斯洛的人本主义理论
(1)强调人性的重要
(2)人的需要层次
3.人本主义心理学在青少年发展方向上的应用
三 行为主义理论
1.行为主义理论的主要观点
2.行为主义与青少年发展
四 社会学习理论
1.班杜拉的社会学习理论
2.社会学习理论与青少年发展
五 人格特质论
1.人格特质论的主要观点
(1)躯体“我”的感觉
(2)自我同一性感觉
(3)自尊的感觉
(4)自我扩张的感觉
(5)自我意象的感觉
(6)作为理性应对者的自我感觉
(7)自我统一的追求
(8)作为认识者的自我
2.人格特质理论与青少年发展
六 皮亚杰的认知发展理论
1.皮亚杰的认知发展阶段理论
(1)感知运动阶段
(2)前运算阶段
(3)具体运算阶段
(4)形式运算阶段
2.认知发展理论对青少年工作的意义
七 埃里克森的心理—社会发展阶段理论
1.埃里克森的人格发展阶段说
(1)第一阶段——感觉期(0~1.5岁)
(2)第二阶段——肌肉期(1.5~3岁)
(3)第三阶段——运动期(3~6岁)
(4)第四阶段——潜伏期(6~12岁)
(5)第五阶段——青春期(12~18岁)
(6)第六阶段——青年期(18~25岁)
(7)第七阶段——成年期(25~65岁)
(8)第八阶段——老年期(65岁以上)
2.埃里克森关于青春期的论述
八 心理学对青少年社会工作的意义
第三节 社会学相关理论
一 几个基本概念
1.角色
2.角色冲突
3.角色紧张
4.互动
5.规范
6.社会群体
二 默顿的越轨理论
1.关于越轨理论
(1)从众方式
(2)创新方式
(3)仪式主义
(4)逃避主义
(5)造反行为
2.越轨理论对青少年工作的意义
三 社会角色理论
1.默顿的角色丛理论
2.米德的角色扮演
(1)角色扮演及过程
(2)角色冲突
(3)角色中断
(4)角色失败
(5)青少年的社会角色
四 科塞的冲突理论
1.冲突的本质
2.冲突的分类
3.冲突理论与青少年工作
五 社会化理论
1.关于社会化的概念
2.帕森斯的社会系统与社会化
3.关于社会化的其他界定
(1)继续社会化
(2)再社会化
(3)特殊社会化
六 符号互动理论
1.库利的“镜中我”
2.托马斯的情境定义理论
3.米德的互动理论
七 社会群体与家庭
1.库利的初级社会群体理论
2.作为初级群体的家庭
第四节 社会工作相关理论
一 系统理论
1.关于系统理论
2.理论的基本假定
3.主要理论观点
(1)结构
(2)过程
(3)行动
(4)机能
4.使用原则及其过程
(1)使用原则——对服务对象所持的态度
(2)使用原则——使用目标
(3)使用过程——专业关系的确定
(4)使用过程——专业人员的角色
(5)使用过程——使用重点(以少年非行问题为例)
二 社会支持网络理论
三 增权(Empowerment)理论
第五章 青少年社会工作的方法
第一节 青少年个案工作
一 青少年个案工作的概念
1.青少年个案工作的要素
(1)青少年个案工作者
(2)青少年个案工作的对象
(3)青少年个案工作的方法
(4)青少年个案工作的目标
2.青少年个案工作的特点
(1)工作对象具有较强的差异性和复杂性
(2)工作必须讲究方法的科学性与技术性
(3)在本质上更强调助人自助
(4)坚持过程的系统性
(5)工作具有扩展性
二 青少年个案工作的理论基础
1.精神分析理论
2.认知理论
3.行为主义理论
4.社会系统理论
5.标签理论
三 青少年个案工作的原则
(1)保密原则
(2)沟通原则
(3)个别化原则
(4)环境分析原则
(5)承认与接纳的原则
四 青少年个案工作的基本程序及治疗模式
1.青少年个案工作的程序
(1)申请与接案
(2)收集资料与诊断
(3)制定目标与计划
(4)提供服务与治疗
(5)结案和总体评估
2.青少年个案工作的常用方式
(1)个别谈话
(2)尝试性的行为指导
3.青少年个案工作的模式
(1)心理社会治疗模式
(2)危机调适模式
(3)行为修正模式
(4)结构家庭疗法
五 青少年个案工作的实施策略
1.情景配合
2.重视检讨、建议和追踪辅导
第二节 青少年团体工作
一 关于青少年团体
1.青少年团体的概念和分类
(1)根据团体成员间亲密程度分类
(2)根据团体的组成和结构分类
(3)根据团体成员参与的程度分类
(4)根据青少年团体工作的目标分类
2.团体中的青少年
3.青少年团体的功能
二 青少年团体工作的概念
1.青少年团体工作的概念和要素
(1)青少年团体工作的对象
(2)青少年团体工作的目标
(3)青少年团体工作的方法
(4)专业的青少年团体工作者
2.青少年团体工作中的工作要素
三 青少年团体工作的理论和模式
1.青少年团体工作的几个重要基础理论
(1)组织系统理论
(2)社会学习理论
(3)心理分析理论
2.青少年团体工作基本工作理论和模式
(1)互动模式
(2)治疗模式
(3)社会目标模式
3.青少年团体工作的具体工作模式
(1)任务中心模式
(2)过程模式
(3)团体中心模式
(4)行为模式
四 青少年团体工作的原则、过程和技巧
1.青少年团体工作的原则
(1)团体成员的个别性原则
(2)团体的个别化原则
(3)鼓励、调动团体成员积极性、主动性的原则
(4)调动团体成员参与冲突的原则
(5)科学、专业地实施团体辅导的原则
2.青少年团体工作的过程
(1)沟通
(2)互动
(3)控制
3.青少年在团体中的参与
4.青少年团体工作的技巧
(1)组织青少年团体的技巧
(2)领导青少年团体的技巧
(3)介入团体冲突的技巧
(4)与工作对象建立关系的技巧
第三节 青少年社区工作
一 青少年社区工作的概念
1.青少年社区工作的概念
2.青少年社区工作的目标
二 青少年社区工作的一般过程
1.调查研究
2.建立关系
3.制订计划
4.组织社区行动
5.社区工作成效评估
三 青少年社区工作技巧
1.调查分析的技巧
2.建立关系的技巧
3.青少年社区工作的介入技巧
(1)从直接的物质性建设目标入手介入社区
(2)从非物质的、教育性服务入手介入社区
(3)从社区青少年亟须解决的问题、以青少年为中心的突发事件入手介入社区
(4)从动员组织社区内综合服务的力量入手介入社区
(5)从建设社区相关社会舆论入手介入社区
(6)从发动社会资源,争取社会力量入手介入社区
4.动员、组织活动的技巧
第六章 青少年福利和青少年福利政策
第一节 青少年福利的概念与含义
一 社会福利
1.社会福利含义的演变与定义
2.社会福利的类型
(1)广义的社会福利和狭义的社会福利
(2)剩余性福利与制度性福利
(3)制度化福利和福利国家
(4)适度普惠型福利
3.社会福利的形式
二 青少年福利
1.青少年群体与社会福利
(1)弱势群体和社会福利
(2)青少年的概念与青少年社会福利的产生
2.青少年社会福利的含义
(1)青少年福利代表着一种先进的社会理念
(2)青少年福利是一种国家机制
(3)青少年福利是一种社会行为
3.青少年福利的定义和分类
(1)青少年福利的定义
(2)青少年福利的分类
三 青少年的福利需求
1.人类的需求
2.青少年的需求
第二节 青少年福利政策
一 青少年福利政策的产生和发展
1.青少年问题与青少年福利政策的发展
(1)青少年问题与社会福利密切相关
(2)从香港的实例看青少年福利政策的演变
2.国际性青少年福利政策的发展
3.青少年福利政策的“积极化”和“扩张性”
二 青少年福利政策的内涵
1.什么是福利政策
2.青少年福利政策
三 国际社会关于青少年福利政策的基本原则
1.对青少年基本需求范畴的认识
2.关于青少年福利政策的原则
第三节 我国的青少年福利政策
一 中国青少年的基本权利及相关保护政策
1.青少年的基本权利
(1)参政的权利
(2)人身自由和信仰自由
(3)社会经济、教育和文化方面的权利
2.青少年司法保护政策
(1)民事司法保护
(2)刑事司法保护
3.中国青少年司法保护政策展望
(1)青少年立法要注重统一化和综合化
(2)加强青少年司法的非刑事化、轻刑化、社会化
(3)注重规范在实践中的落实和配套,加强立法的科学性和可操作性
二 中国青少年教育及相关服务政策
1.中国青少年教育政策的基本内容
(1)教育目标
(2)教育制度及相关服务政策
2.中国青少年教育政策的展望
三 中国青少年劳动就业及相关服务政策
1.中国青少年劳动就业及相关服务政策的基本内容
(1)青少年的劳动权利与义务
(2)青年女职工的特殊保护与服务政策
(3)未成年工的特殊保护与服务政策
(4)高等院校毕业生的分配制度与就业服务政策
(5)退伍军人的劳动就业与相关服务政策
2.中国青少年劳动就业及相关服务政策及执行的发展
(1)建立劳动力市场服务机制
(2)建立高校毕业生的宏观管理机制
(3)强化职业教育培训
四 中国青少年居住及相关服务政策
1.中国青少年住房政策的基本内容
(1)分房政策
(2)购房政策
(3)租房政策
(4)自建房政策
2.我国青少年住房政策的展望
五 中国青少年健康及相关服务政策
1.家庭保护
2.学校保护
(1)学校卫生保健工作
(2)学校体育工作
3.社会保护
(1)文化方面
(2)卫生方面
六 中国青少年社会保障及相关服务政策
1.中国青少年社会保障及相关服务政策的基本内容
(1)社会保险政策
2.中国青少年社会保障政策展望
七 中国青少年福利服务政策
1.中国青少年福利服务政策
(1)一般青少年的福利服务政策措施
(2)特殊青少年群体的社会福利设施的政策
2.中国青少年福利服务政策展望
(1)要明确形式,加强其权威性和统一性
(2)要健全体制、扩大影响
(3)要完善内容、优化结构
八 青少年福利政策的法律形式及制定与推行
1.我国青少年福利政策的法律形式
(1)以国家基本法的形式对青少年基本权利的保障
(2)以具体方面的法律法规形式对儿童实施特殊保护
(3)专门对青少年实施保护的法律法规
(4)对涉及青少年福利的有关机构和部门的规定
(5)对特殊状态的青少年实施保护的相关法规
2.中国青少年政策的制定与推行
第七章 宏观青少年社会工作
第一节 宏观青少年社会工作的内容
一 推动有关青少年的立法
1.立法对青少年工作的重要性
2.青少年立法工作的目标
3.推动青少年立法工作的手段
(1)从社会工作研究的角度
(2)从青少年社会工作行政的角度
二 在青少年问题上为政府提供资讯和建议
1.为政府提供青少年信息和建议是宏观青少年社会工作的重要任务
2.青少年信息的构成
三 促进青少年的健康发展成长
1.促进青少年健康
2.推动青少年教育
3.监督、维护青少年健康成长的社会环境
4.为青少年创造娱乐休闲的各种条件
5.促进家庭建设,推动青少年发展
6.保护青少年权益
四 面向全社会代表、宣传青少年
第二节 青少年福利行政
一 青少年社会福利行政的概念
1.什么是社会福利行政
(1)概念
(2)宏观社会福利行政
(3)微观社会福利行政
(4)宏观与微观的统一
2.青少年社会福利行政
二 青少年福利行政的主要工作内容和过程
1.青少年福利行政的主要工作内容
(1)宏观青少年福利行政的内容
(2)微观青少年福利行政的内容
2.青少年福利行政的过程
三 我国主要的青少年福利行政系统
1.共青团系统
2.民政系统
3.各类青少年社会服务机构
第八章 青少年社会问题
第一节 青少年发展成长的主要问题
一 青少年的成长环境问题
1.生态环境的恶化
2.社会环境问题
二 青少年发展问题
1.青少年的健康发展问题
(1)青少年的健康和安全问题
(2)青少年的教育问题
(3)青少年的就业问题
(4)青少年的娱乐和休闲问题
2.青少年的社会适应问题
(1)人际交往问题
(2)价值观和道德观的发展问题
3.特殊青少年问题
三 当今青少年发展中面临的几个突出的社会问题
1.贫困问题
2.青少年吸毒的问题
(1)状况
(2)严重危害
3.青少年与艾滋病
第二节 青少年问题的表现
一 青少年学习障碍
1.记忆障碍
(1)保持时间短
(2)识记速度慢
(3)记忆不精确
(4)记忆提取性差
2.学习动机障碍
(1)学习动机过强障碍
(2)学习动机缺乏障碍
3.学习疲劳
(1)早期疲劳
(2)中期疲劳
(3)过度疲劳
4.考试焦虑
(1)生理反应
(2)认知反应
(3)行为反应
5.学习压力及学业成绩不佳问题
二 青少年的挫折
1.青少年常遇到的挫折
2.青少年受挫的行为
(1)逃避
(2)倒退
(3)攻击
(4)不安
(5)固执
(6)冷漠
(7)升华
三 青少年的恋爱
1.早恋
2.三角恋
(1)当事人为被追求者
(2)当事人为追求者
3.单恋
4.失恋
四 青少年的人格障碍问题
1.人格障碍的特征
2.青少年人格障碍的类型
(1)分裂型人格障碍
(2)偏执型人格障碍
(3)自恋型人格障碍
(4)强迫型人格障碍
(5)边缘型人格障碍
(6)回避型人格障碍
(7)依赖型人格障碍
(8)冲动型人格障碍
(9)戏剧化型人格障碍
(10)反社会型人格障碍
(11)被动攻击型人格障碍
五 青少年逃学问题
1.学校搞“分数排名”
2.校园学霸横行霸道
六 代际冲突带来的发展障碍问题
七 青少年群体交往问题
1.青少年的四种同伴关系
2.影响青少年同伴关系的因素
(1)家长的素质和教养方式
(2)青少年的认知技能和社会技能
(3)青少年的行为特征
八 青少年自杀问题
1.自杀的原因分析
(1)社会的诱因
(2)个性自杀心理
2.我国青少年的自杀问题
(1)女性多于男性
(2)突发型自杀占有相当比例
(3)年龄多在16~20岁
九 青少年犯罪问题
1.中国青少年犯罪的特点
(1)偶发性犯罪居多
(2)纠合性犯罪呈明显上升趋势
(3)犯罪低龄化
(4)犯罪主体构成复杂
(5)文化程度低容易导致犯罪
(6)女性犯罪有上升趋势
2.我国青少年犯罪的主要类型
(1)盗窃犯罪
(2)侵财型犯罪
(3)暴力犯罪
(4)毒品犯罪
(5)性犯罪
3.青少年犯罪的发展过程
(1)潜伏期
(2)发展期
(3)犯罪期
(4)心灰意冷期
第三节 各国青少年生存发展问题概况
一 几个国家的青少年问题
1.美国青少年有关状况
(1)吸毒
(2)青少年非正常死亡
(3)其他青少年问题
2.俄罗斯青少年的境况
(1)危机状态
(2)毒祸猖狂蔓延
(3)犯罪
3.日本青少年有关状况
(1)吸毒
(2)少年犯罪
(3)自杀
4.欧洲青少年有关状况
(1)青少年自杀
(2)吸毒
二 我国青少年的一般状况和问题
1.我国青少年的基本情况
(1)绝对数量大,但总量和比例呈逐年减少之趋势
(2)人口性别比偏高
(3)占人口比例城乡存在差别
2.我国青少年受教育状况和问题
3.我国青少年劳动就业的问题
4.我国青少年的生活问题
5.特殊困难青少年的状况
第九章 青少年社会工作服务(上)
第一节 学校的青少年社会工作服务
一 概况
二 服务内容
(一)针对一般性需求的服务
1.引导学生适应新环境
2.协助学生完成学习任务
3.帮助学生处理人际关系
4.帮助学生处理情绪
5.引导学生避免不良行为
(二)针对特殊需要的服务
1.特殊时刻的学生的需要
2.特殊学生的需要
三 可利用的资源
(一)政府
(二)人民团体及事业单位
(三)学校
(四)社区
四 需要注意的问题
(一)结合学校的需要,不能打扰正常的教学秩序
(二)主动发掘学生的需求,工作要从学生需要出发
(三)保持专业性
第二节 就业青少年社会工作服务
一 概况
(一)概念界定
(二)相关数据
(三)相关政策法规
二 服务内容
(一)高校毕业生就业服务
(二)农村进城务工青少年就业服务
(三)失业青少年就业服务
(四)女性青少年就业服务
三 可利用的资源
(一)青少年自身
(二)学校
(三)公益组织
(四)企业组织
(五)政府部门
四 需要注意的问题
(一)尊重案主,真诚提供服务
(二)认真分析,有针对性地开展服务
(三)宏观着手,注重政策倡导
(四)调动资源,运用多种服务方式
第三节 流动青少年人口社会工作服务
一 概况
二 服务内容
(一)教育相关的服务
(二)就业相关的服务
(三)健康、医疗相关的服务
(四)休闲、消费相关的服务
(五)社区融入与社会支持网络服务
三 可利用的资源
(一)社会政策与社会福利资源
(二)服务机构、同工资源
(三)学校、教师资源
(四)家庭资源
(五)同辈群体资源
(六)专家学者及其他志愿性资源
四 需要注意的问题
(一)注意角色的定位
(二)注意协调各方关系,积极链接各种潜在资源
(三)注意科学运用结构化、宏观取向的服务方法
第四节 婚恋与青少年社会工作服务
一 概况
二 服务内容
(一)发展性的青少年婚恋社会工作
(二)预防性的青少年婚恋社会工作
(三)治疗性的青少年婚恋社会工作
三 可利用的资源
(一)青少年自身
(二)家庭
(三)学校、教师
(四)专家学者
(五)社会服务机构与同工资源
(六)社会环境
四 需要注意的问题
(一)坚持以青少年为本,尊重青少年的价值和尊严
(二)关注青少年的心理诉求
(三)坚持“正常化”和“优势”视角,发掘青少年自身优势
(四)坚持预防、发展为主,促进婚恋青少年和谐发展
第五节 社区青少年社会工作服务
一 概况
(一)社区青少年概念
(二)社区青少年相关数据
(三)社区青少年相关政策法规
二 服务内容
(一)社区青少年教育服务
(二)社区青少年就业服务
(三)社区青少年心理援助
(四)社区青少年行为修正
(五)社区青少年相关政策倡导
(六)社区青少年相关福利制度建构
三 可利用的资源
(一)政府
(二)社区
(三)家庭
(四)社会工作者
(五)社会服务组织
(六)青少年同伴
(七)学校
四 需要注意的问题
(一)从社区青少年特点入手,尊重青少年的价值和尊严
(二)排除问题取向,发掘社区青少年自身优势
(三)倡导“政府主导推动、社团自主运作、社会多方参与”来为社区青少年提供服务
(四)将预防与发展相结合,促进社区青少年和谐发展
第十章 青少年社会工作服务(下)
第一节 贫困与青少年社会工作服务
一 概况
(一)概念
(二)相关数据
(三)相关政策
二 服务内容
(一)贫困青少年教育
(二)贫困青少年就业
(三)贫困青少年社会参与
(四)贫困青少年心理援助
(五)贫困青少年相关政策倡导
三 可利用的资源
(一)政府主导参与
(二)家庭积极发展
(三)社区、社会组织和市场的有效辅助
(四)青少年积极实现自助
(五)社会工作者大力倡导
四 需要注意的问题
(一)尤其需要注意贫困青少年的“精神贫困”
(二)关注贫困青少年人际关系缺乏的现状
(三)防止贫困青少年出现“贫困循环”
第二节 残疾青少年社会工作服务
一 概述
(一)概念界定
(二)相关数据
(三)相关政策法规
二 服务内容
(一)康复服务
(二)发展服务
(三)维权服务
三 可利用的资源
(一)残疾青少年自身
(二)家庭
(三)学校
(四)社会机构
(五)社会环境
(六)政府部门
四 需要注意的问题
(一)真心接纳残疾青少年
(二)关注残疾青少年的心理需求
(三)考虑残疾青少年的活动能力
(四)注意调动多方面的资源
(五)采用优势与发展视角
第三节 流浪青少年社会工作服务
一 概况
二 服务内容
(一)救助机构
(二)家庭
(三)流浪青少年自身
三 可利用的资源
(一)救助机构
(二)全国性的事业单位和NGO
(三)学校
(四)社区
四 需要注意的问题
(一)理性对待流浪青少年的撒谎问题
(二)防止重复流浪问题
(三)正确对待流浪青少年的选择
第四节 犯罪与青少年社会工作服务
一 概述
(一)概念界定
(二)相关数据
(三)相关政策
二 服务内容
(一)预防服务
(二)心理服务
(三)矫治服务
(四)环境服务
三 可利用的资源
(一)家庭
(二)学校
(三)同辈群体
(四)社区
四 需要注意的问题
(一)真诚接纳,避免给青少年贴标签
(二)心理辅导,培养青少年良好的价值体系
(三)调动资源,建立青少年矫正服务网络
(四)发展取向,着眼于社会生活能力的提高
(五)政府部门提供机会,降低青少年再犯率
第五节 其他青少年社会工作服务
一 成长发展辅导
1.生理健康辅导
(1)一般内容
(2)青少年的健美辅导
2.性教育
(1)性生理卫生
(2)性道德观念
二 心理健康辅导
1.自我意识的健康发展辅导
(1)青少年自我意识发展的特征
(2)玛西亚的青少年自我认同形成模式
(3)青少年自我意识的发展阶段性
(4)青少年前期和后期自我意识的差异
(5)影响青少年自我意识发展的因素
(6)青少年自我意识的发展目标
2.情绪的发展辅导
(1)青少年情绪发展的特征
(2)青少年情绪发展辅导的主要内容
三 人际交往辅导
1.一般交往辅导
(1)人际交往对青少年的发展意义重大
(2)人际交往辅导的内容
2.团体交往辅导
(1)团体对青少年发展特别重要
(2)团体交往辅导的内容
四 理想、道德、价值观发展辅导
1.成长发展辅导的核心内容是世界观、人生观和价值观的引导
2.理想和道德发展的辅导对于青少年意义重大
3.对社会性别角色和个人理想人格的追求是青少年时期重要发展内容
4.青少年道德发展的辅导要重视专业手段的运用
五 青少年休闲娱乐方式辅导
1.娱乐休闲对青少年发展意义特别重大
2.青少年娱乐休闲辅导的主要内容
六 适应不良行为的辅导
1.青少年社会适应不良的表现
2.青少年适应不良的种类及矫治
(1)外攻击行为及矫治
(2)内攻击性行为及矫治
(3)说谎与逃避及矫治
(4)不遵守、破坏纪律及矫治
(5)过度依赖及矫治
(6)癖瘾困扰及矫治
七 青少年自杀
1.青少年自杀的防范
(1)社会环境的改善
(2)青少年心理素质的提高
八 青少年的家庭服务
1.支持性的家庭服务
2.辅助性的家庭服务
3.替代性的家庭服务
第十一章 青少年社会工作研究和评估
第一节 青少年社会工作研究
一 研究概述
1.青少年社会工作研究的内涵
2.青少年社会工作研究的功能
二 研究的目的
三 研究的方法
1.问卷调查法
2.访谈法
3.个案研究法
4.行动研究法
5.实验法
四 研究的过程
1.研究主题的选择
2.文献研究及研究问题的确定
3.进行研究设计
4.资料收集
5.资料整理、分析与解释
6.撰写研究报告
第二节 青少年社会工作评估
一 评估的概述
1.青少年社会工作评估的内涵
2.青少年社会工作评估的功能
二 评估的要素
1.评估主体
2.评估客体
3.评估目标
4.评估方法
三 评估的种类
1.需求评估
2.方案评估
3.过程评估
4.结果评估
《谁是青年?》,中国青少年研究中心,2003。
邓耀棋:《青年工作与义务工作》,广州:共青团番禺市委员会,2000。
甘永祥:《青年社会学》,成都:西南财经大学出版社,1987。
谷迎春:《青年学导论》,哈尔滨:黑龙江人民出版社,1987。
国家教委思想政治工作司组编《青年学概论》,北京:高等教育出版社,1992。
赫洛克:《青少年心理学》,台北:桂冠图书股份有限公司,1977。
黄志坚主编《青年学》,北京:中国青年出版社,1988。
Jane B.Brooks:《发展与辅导》,台北:五南图书出版公司,1997。
简春安、邓平仪:《社会工作研究法》,台北:巨流图书有限公司,1998。
金国华:《青年工作学》,福州:福建人民出版社,1986。
金国华:《青年学》,北京:中国青年出版社,1999。
金国华:《现代青年学》,北京:中国青年出版社,1989。
Leon H.Ginsberg:《社会工作评估——原理与方法》,黄晨熹译,上海:华东理工大学出版社,2005。
李晨:《中国青年社会发展的现状与对策》,天津:天津人民出版社,1995。
柳林等:《儿童社会学》,济南:山东人民出版社,1984。
陆士桢主编《儿童青少年社会工作》,北京:高等教育出版社,2008。
陆士桢等:《儿童社会工作》,北京:社会科学文献出版社,2003。
马赫列尔:《青年问题和青年学》,陆象淦译,北京:社会科学文献出版社,1986。
美国费城儿童指导中心编《儿童与青少年情感健康》,马春华、薛松奎译,北京:中国轻工业出版社,2000。
穆宪:《青年工作与管理心理学》,北京:中国青年出版社,1989。
全国青少年立法工作办公室编《中华人民共和国未成年人保护法讲话》,北京:法律出版社,1992。
全国社会工作者职业水平考试教材编写组编《社会工作综合能力》(初级),北京:中国社会出版社,2007。
《青少年中心活动成效评估:方法与案例》,香港:香港基督教服务处,1992。
Sally W.Olds Diane E.Papalia:《成人发展》,台北:桂冠图书股份有限公司,1994。
上海第一医学院:《人体生理学》,北京:人民卫生出版社,1978。
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王极盛:《青年期心理学》,北京:中国社会科学出版社,1983。
王思斌:《社会工作学概论》,北京:高等教育出版社,1999。
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郗英杰:《青年发展战略》,北京:国家行政学院出版社,2000。
阎瑞珍、李培芳:《青少年生理心理健康指南》,北京:学术期刊出版社,1989。
曾华源、郭静晃:《少年福利》,台北:亚太图书出版社,1999。
詹万生等:《马克思主义青年观》,石家庄:河北人民出版社,1988。
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中国青年出版社编《新编青年工作手册》,北京:中国青年出版社,1987。
中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会编《跨世纪中国青年的问题与导向》,北京:中国和平出版社,1994。
中国青少年研究中心编《中国青年社会发展的现状与对策》,天津:天津人民出版社,1995。
中国青少年政策研究课题组编《中国青少年政策报告》,北京:中国青年出版社,2000。
中国社会工作教育协会组编《社会工作评估》,北京:高等教育出版社,2009。
朱力等:《社会问题概论》,北京:社会科学文献出版社,2002。
简 介:本书共分为总报告、政策篇、实务篇、区域发展篇、专题篇和社会工作大事记六大部分,并首次将我国港澳地区和北美社会工作发展的相关内容纳入进来。试图在纷繁复杂的社会现象中,逐步理清社会现象背后的制度原因及形成机制,从中寻求破解社会问题、提升中国社会工作的路径、机制和方法,以顺利应对社会转型期间众多社会问题的挑战,实现中国社会的...
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2013年08月
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