后记

 序言

 第一编 基督教的传入

  第一章 拜占庭对罗斯的影响

   一 拜占庭的文化

   二 古代基辅罗斯

  第二章 文字的产生

   一 古罗斯期待文字

   二 西里尔兄弟

  第三章 东正教的传播

   一 罗斯的原始宗教

   二 “罗斯受洗”及其影响

    1.对俄罗斯国家政权的影响

    2.对经济的影响

    3.对社会生活的影响

    4.对文化教育的影响

  第四章 罗斯学校的创立和文化与社会的发展

   一 教学与教师

    1.教学内容

    2.蒙师

   二 文化与社会的发展

    1.书籍

    2.文学作品

    3.对科学的认识

    4.社会发展状况

   小结

 第二编 蒙古入侵

  第一章 蒙古帝国

   一 马背上的民族

   二 蒙古铁骑闯世界

  第二章 蒙古对俄罗斯的入侵和240年的统治

   一 金帐汗国

   二 专制的观念和制度

    1.统治者的集权和专制

    2.农奴制形成的基础

    3.行政制度

    4.驿站制度

    5.兵役制和军队

   三 俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三个民族的形成

  第三章 宗教与文化教育

   一 东正教的独特作用

   二 文化与教育

  第四章 俄罗斯历史上的两个王朝

   一 留利克王朝

   二 罗曼诺夫王朝

   小结

 第三编 面向西方的改革

  第一章 漫长的西化转型

   一 彼得一世

    1.政治

    2.军事

    3.经济

    4.宗教

    5.文化教育

   二 叶卡捷琳娜二世

    1.开明专制

    2.普加乔夫起义

    3.贵族专制

   三 亚历山大一世

    1.第一次改革

    2.第二次改革

    3.抗法卫国战争

  第二章 现代学校的创立和西欧科学知识的传入

   一 教育的发展

    1.普通教育

    2.建立专门学校

    3.创建科学院

    4.罗蒙诺索夫的教育贡献

    5.教育体系的初步形成

   二 科技进步与文化成果

    1.在化学方面

    2.在物理学方面

    3.在数学方面

    4.在天文学方面

    5.在地理学方面

    6.在技术方面

    7.文学的发展

  第三章 教育理论的形成

   一 革命民主主义者的教育主张

   二 乌申斯基的教育理论

    （一）生平及主要教育活动

    （二）教育的民族性原则提出的社会背景

    （三）乌申斯基论教育的民族性原则

     1.对德国教育学的批评

     2.关于教育的民族性思想

   小结

 第四编 十月革命的胜利

  第一章 十月革命胜利后苏联的兴亡历程

   一 十月革命的胜利和苏维埃政权在全国的建立

    1.彼得格勒的武装起义

    2.苏维埃政权的建立

    3.苏维埃共和国最初的政治经济措施

    4.国内战争的胜利

    5.国民经济的恢复

   二 肃反运动和文化意识形态

    （一）肃反运动

    （二）20～30年代苏联的文化意识形态

     1.无产阶级文化协会的成立及其错误理论

     2.“拉普”的成立及其活动

     3.20年代的文艺创作

     4.30年代的文艺创作

   三 二战前后的苏联

    （一）二战前的苏联

     1.苏美建交

     2.参加国际联盟

     3.苏法、苏捷互助条约的签订

     4.30年代苏联的东亚外交

    （二）卫国战争的胜利

     1.斯大林的战备思想

     2.战争的爆发

     3.德国投降和卫国战争的胜利

    （三）战后苏联的政治、经济和对外关系

   四 冷战时期的苏联

    （一）斯大林逝世和马林科夫的短期执政

    （二）赫鲁晓夫执政时期

     1.改革斯大林模式

     2.科学技术事业的发展

     3.文坛的变化

     4.对外关系的调整

    （三）勃列日涅夫执政时期

     1.政策的调整

     2.政治体制和文坛变化

     3.勃列日涅夫时期的苏联的对外战略

   五 解体前的苏联

    1.安德罗波夫和契尔年科执政时期

    2.文坛的变化

    3.超级大国的解体

  第二章 教育立法和教育改革措施

   一 革命初期和20年代的教育改革

    1.革命初期的改革

    2.建立新的学校制度——统一劳动学校

    3.敞开高等教育的大门，不断加强高等教育的建设

    4.大力开展扫盲运动，积极发展少数民族教育和成人教育

   二 30年代的教育政策和改革措施

    1.教育政策的调整

    2.加快普及义务教育

    3.高等教育的调整

    4.成人教育的发展

   三 教育立法与教育发展

    （一）苏联教育法规体系概述

    （二）苏联教育立法制度

    （三）苏联教育法的实施

    （四）卫国战争期间和战后初期的教育立法与措施

  第三章 战后的教育改革

   一 1958年的教育改革

    （一）改革的背景

    （二）改革的内容

     1.普通学校的改革

     2.职业技术学校的改革

     3.高等教育的改革

     4.成人教育

    （三）改革的结果

   二 60～70年代的教育改革

    （一）改革的背景

    （二）改革的内容

     1.改革教学内容

     2.改进高等教育和中等职业教育

     3.成人教育

     4.《国民教育立法纲要》

    （三）改革的结果

   三 80年代的教育改革

    （一）改革的历史背景

    （二）改革的内容

     1.普通教育和职业教育的改革

     2.高等教育和中等职业教育的改革

     3.成人教育的改革

    （三）改革的结果

  第四章 享誉世界的教育家群体

   一 列宁和克鲁普斯卡娅

    （一）列宁的教育理论

     1.论教育和政治的密切关系

     2.论文化革命

     3.论学习

     4.论青年一代的共产主义教育

     5.论建立统一的技术学校的原则

     6.论教师

    （二）克鲁普斯卡娅的教育理论

     1.论学校的性质和社会主义教育的根本任务

     2.论集体主义教育

     3.关于劳动教育和综合技术教育

     4.关于少先队活动

     5.关于学前教育

     6.关于学校和家庭之间的联系

     7.论教师

   二 马卡连柯

    1.对错误的教育思想的批判

    2.关于集体和集体教育理论

    3.关于纪律和纪律教育理论

    4.关于劳动和劳动教育理论

   三 凯洛夫

    （一）凯洛夫《教育学》的指导思想及其源泉

    （二）凯洛夫的教学论体系

   四 赞科夫

    （一）赞科夫的教育实验研究的现实背景

    （二）赞科夫对“一般发展”概念的解释

    （三）赞科夫教育实验研究的基本主导思想

    （四）赞科夫实验教学体系的教学原则

     1.以高难度进行教学的原则

     2.以高速度进行教学的原则

     3.理论知识起指导作用的原则

     4.使学生理解学习过程的原则

     5.使全体学生都得到发展的原则

   五 苏霍姆林斯基

    （一）全面发展与“和谐教育”

     1.在实现全面发展过程中遇到的五个问题

     2.关于“和谐教育”

    （二）关于德智体美劳诸育的独到见解

     1.德育

     2.智育

     3.体育

     4.美育

     5.劳动教育

    （三）关于环境教育

     1.教育的环境

     2.环境的教育

   六 巴班斯基

    （一）现实背景和理论前提

    （二）巴班斯基教学过程最优化理论的有机组成部分

     1.教学职能

     2.关于教学规律和教学原则

     3.关于教养内容

     4.关于教学方法

     5.关于实际的学习可能性

    （三）教学最优化的标准

   七 达维多夫

    （一）学习活动理论的方法论基础

    （二）学习活动的内容与学科的构建

    （三）学习活动的结构

     1.需要

     2.动机

     3.学习任务

     4.动作与操作

    （四）学习活动理论的实验研究及其效果

     1.形成性实验研究法

     2.关于实验教学效应的研究

   八 马赫穆托夫

    1.从教学论史的发展看问题教学的意义

    2.问题教学的心理学依据

    3.问题教学的认识论基础

    4.作为体系的问题教学

    5.问题教学对教学论的发展

   小结

 第五编 苏联解体

  第一章 苏联的解体与社会变革

   一 新俄罗斯的转型历程

    1.叶利钦入主克里姆林宫

    2.普京当选俄罗斯总统

   二 人口、民族与宗教

    1.人口

    2.民族

    3.宗教

   三 文坛的变化

    （一）现实主义文学

     1.现实主义文学的变异

     2.后现实主义表现出三个美学取向

     3.现实主义文学题材

    （二）后现代主义文学

     1.后现代主义文学的形成期（20世纪60年代末到70年代）

     2.后现代主义的发展期（20世纪70年代末到80年代）

     3.后现代主义的成熟期（20世纪90年代）

   四 科技与经济

    （一）科学技术

    （二）经济基础

    （三）经济的特点

    （四）社会转型期的经济转轨

     1.经济自由化

     2.制度变革

     3.形成市场基础结构

     4.形成全方位开放型经济格局

     5.实现宏观经济稳定

     6.实行经济非垄断化和鼓励竞争

     7.加强国家对经济的调节作用

  第二章 教育领域的变革

   一 教育立法和体制改革

    （一）教育立法

     1.20世纪90年代俄罗斯教育法制建设的概况

     2.20世纪90年代俄罗斯教育法的主要内容及教育发展

    （二）教育体制的改革

     1.教育经济化

     2.教育私有化、非国有化

     3.教育个性化、人道化、人文化

     4.教育管理非集中化、自治化

   二 各级各类教育改革

    （一）学前教育

    （二）普通中等教育

     1.私立学校

     2.文科中学

     3.实科中学

     4.课程改革

    （三）职业教育

    （四）高等师范教育

     1.发挥名牌效应和地域优势

     2.并入综合大学

     3.根据社会需求提高师范院校的地位与作用

    （五）高等教育

     1.高等教育体制改革

     2.高等教育改革的特点——发挥高校的创新职能

     3.高等教育发展趋势

     4.成人教育

  第三章 教育科学院的重组与教育科学研究

   一 教育科学院的重组

    （一）概况

    （二）俄罗斯教育科学院制定的新千年科研重点项目

     1.重视教育的哲学-方法论研究

     2.强调对教育文化本性的研究

     3.反思和调整正在恢复中的道德教育

     4.以关于人的基础性研究为根基进行课程、教学研究

     5.注重研究教育与开放社会的关系

    （三）院长的获奖著作*

   二 人学的发展

    1.对人的持续最佳发展的研究

    2.人的最佳发展学

   小结

 第六编 从社会转型考察教育变革

  第一章 教育变革的加剧和功能的提升

   一 教育功能的演变和发展

    1.社会划分的根本依据

    2.教育在完成转变的过程中确定了自己在现代社会中的地位

   二 教育功能提升的趋势

    （一）教育功能从简单到复杂

    （二）推动新技术革命

     1.新技术革命的实质

     2.新技术革命与教育

  第二章 教育为经济发展提供基础

   一 教育是经济发展的内在要求

   二 教育是经济发展的支撑

  第三章 教育创造和更新文化的功能

   一 教育的文化功能

   二 教育创造和更新文化

    1.教育为社会文化的不断更新和发展输送大量的具有创造力的人才

    2.教育与文化创造紧密地结合，促使文化变革、发展

    3.教育吸收、融合世界的先进文化

   小结

  附录1 俄罗斯总统普京在俄联邦议会上的讲话

  附录2 亡羊补牢为时未晚

  附录3 全球化时期的高等学校

   1.大学的使命

   2.模式

   3.远程教育

   4.方向

   5.国际化