主要编撰者简介

 《中国教育扶贫报告（2020～2021）》编委会

 Abstract

 摘要

 法律声明

 Ⅰ 总报告

  B.1 “十三五”时期中国教育扶贫发展回顾与“十四五”展望

   一 脱贫攻坚五年来教育扶贫理论与实践研究综述

    （一）有关习近平教育扶贫重要论述的研究

    （二）有关教育扶贫内涵与功能的研究

    （三）有关教育扶贫逻辑与机理的研究

    （四）有关各级各类教育扶贫行动模式的研究

     1.学前教育

     2.义务教育

     3.高等教育

     4.职业教育

     5.其他

    （五）有关后扶贫时代教育参与贫困治理的作用与机制的研究

     1.教育对解决相对贫困问题的突出作用

     2.后扶贫时代教育帮扶长效机制的构建

   二 “十三五”期间我国教育扶贫领域的重大政策

    （一）“十三五”期间我国重大扶贫政策中的教育内容

    （二）“十三五”期间我国重大教育政策中的扶贫内容

    （三）一系列重大政策的特色所在

   三 “十三五”期间我国教育扶贫领域的重大行动

    （一）学前教育三年行动计划

    （二）基础教育扶贫行动

     1.义务教育薄弱环节改善提升计划

     2.控辍保学

     3.农村义务教育阶段学生营养改善计划

    （三）高等教育扶贫行动

     1.对口支援西部地区高等学校计划

     2.面向贫困地区定向招生专项计划

     3.教育部直属高校定点扶贫工作

    （四）职业教育扶贫行动

     1.公益性职业培训行动计划

     2.职业教育东西协作行动计划

    （五）贫困地区师资队伍建设行动

     1.特岗计划

     2.国培计划

   四 问题、建议与面向“十四五”的展望

    （一）“十三五”时期我国教育扶贫政策行动存在的问题和下一步发展建议

    （二）面向“十四五”，我国以教育促乡村振兴的工作展望

 Ⅱ 专题篇

  B.2 非遗传承助力脱贫攻坚

   一 中国发展非遗扶贫就业工坊的历史背景

    （一）推进中国非遗扶贫就业工坊发展建设是要求也是需求

    （二）我国发展非遗扶贫就业工坊取得的成效

   二 中国发展非遗扶贫就业工坊的经验做法

    （一）政府高度重视是保证

    （二）培育特色品牌是目标

    （三）培养带头人是根本

    （四）讲好脱贫故事是重点

    （五）拓展销售渠道是关键

    （六）广泛宣传引导是支撑

   三 中国发展非遗扶贫就业工坊的主要模式

    （一）政府主导模式——以内蒙古科右中旗为例

    （二）企业主导模式——以依文集团为例

    （三）个人主导模式——以韦清花为例

   四 提升非遗扶贫就业工坊发展质量的对策

    （一）优化顶层设计，力促非遗扶贫就业工坊在巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴中发挥更大作用

    （二）创新发展思维，以新发展理念引领非遗扶贫就业工坊发展实践

    （三）注重产业关联，积极构建多产业融合发展、互促共进的非遗扶贫就业工坊发展新格局

    （四）强化市场开拓，切实提高非遗扶贫就业工坊竞争力

    （五）加强人才建设，推动非遗扶贫就业工坊实现可持续发展

  B.3 因地制宜，造血扶智

   一 近年来宁德基础教育精准扶贫的现状

    （一）教育扶贫形式多，基础条件大改善

    （二）各式精准资助，让家庭贫困学生上得起学

    （三）各地教学教研，形式丰富，协作进行

    （四）宁德高中阶段教育教学质量亟待提高

   二 宁德市中学教育质量问题存在的原因分析

    （一）“困”在教师队伍建设

    （二）“困”在教师专业成长

    （三）“困”在教师职称评聘

    （四）“困”在优生流失

   三 推动未来宁德教育精准帮扶的对策探讨

    （一）三扶融合，树立摆脱教育困境的斗志

    （二）精准管理，校长团队做好乡村教学引路人

    （三）课题定向，精准提升乡村教师教研能力

    （四）弹性设置，建立职称评聘的精准引流机制

    （五）储备人才，精准引进教育人才造福乡村

    （六）社会资助，创设尊师重教的多元激励机制

    （七）提供舞台，精准展示教学的独有魅力

  B.4 大别山革命老区教育扶贫的实践路径与未来实现可持续发展的政策建议

   一 大别山革命老区区域特点及扶贫成效

    （一）区域范围界定及发展目标定位

     1.区域范围界定

     2.发展目标定位

    （二）经济社会发展状况

     1.河南境内的经济社会发展状况

     2.安徽境内的经济社会发展状况

     3.湖北境内的经济社会发展状况

    （三）贫困特征识别及扶贫成效

     1.大别山革命老区贫困特征

     2.大别山革命老区扶贫成效

   二 大别山革命老区教育扶贫的资源状况及着力重点

    （一）大别山革命老区教育资源状况及教育扶贫意义

     1.大别山革命老区教育资源状况

     2.大别山革命老区教育扶贫意义

    （二）大别山革命老区教育扶贫的着力重点

     1.通过注重多元主体协同，形成外源扶贫合力

     2.通过注重先进文化培养，激活内生扶贫动力

     3.通过注重数字技术运用，扩展教育扶贫资源

     4.通过注重职业技能培训，对接农业扶贫产业

     5.通过注重贫困对象识别，实现全员扶贫资助

     6.通过注重教师队伍建设，积蓄持续扶贫后劲

    （三）大别山革命老区教育扶贫的典型案例

     1.信阳师范学院发挥高校资源优势，开展“校地结对帮扶工作”

     2.安庆市、六安市推进智慧学校建设，确保疫情发生后无隐性失学辍学

     3.黄冈市紧盯底线目标，全方位确保教育扶贫政策落实见效

   三 后扶贫时代大别山革命老区实现可持续发展的机遇、推动力量与政策建议

    （一）后扶贫时代大别山革命老区可持续发展面临的重大机遇

     1.全面深化改革和重大政策支持带来的制度机遇

     2.技术革命、转型发展等经济发展主旋律带来的时代机遇

    （二）发展教育是实现大别山革命老区可持续发展的推动力量

     1.发展教育是大别山革命老区提高全体社会成员素质的根本途径

     2.发展教育是大别山革命老区消除相对贫困的最根本和最有效手段

     3.发展教育是大别山革命老区可持续发展的内生动力来源

    （三）教育推动大别山革命老区可持续发展的政策建议

     1.加快巩固义务教育和普及高中阶段教育，打牢教育帮扶根基

     2.加快发展现代职业教育，加快培养各类实用人才

     3.加快发展区域高等教育，建设富有特色的高校体系

     4.推动信息技术与教育深度结合，实现教育过程信息化

  B.5 中国东北边境教育扶贫研究

   一 东北边境教育扶贫基本概况

   二 延边州精准扶贫工作的具体举措

    （一）强化顶层设计，构建保障支撑体系

    （二）创新打造“党委抓统筹、政府抓具体、组织抓督考”工作机制

    （三）狠抓产业扶贫，夯实脱贫基础

    （四）大力推进就业扶贫

    （五）狠抓助学启智，阻断贫困传递

    （六）深化扶贫协作，全程发力助推攻坚

   三 延边州教育扶贫的创新模式

    （一）打造因户分类施策机制，实行差异化“输血”模式

    （二）培育创业致富带头人，打造“造血”模式

    （三）高等院校优质教育资源下移，构建“移民”模式

   四 结论与展望

    （一）资助与减免并行，建构“幼—小—初—高—职”全方位资助对象体系

    （二）多部门协调联动，打通部门阻隔

    （三）深入跨地区教育协作，打通扶贫区域樊篱

     1.农村义务教育教师培训项目

     2.职业教育教师能力提升项目

     3.家庭经济困难学生赴宁波插班就读项目

    （四）高度重视乡村师资建设，推进“县城—乡村”师资循环流动

  B.6 中国沿海县域海岛教育扶贫调查报告

   一 沿海县域海岛教育扶贫政策和措施

    （一）完善教育扶贫政策，将海岛教育纳入扶持范围

    （二）加大对海岛等落后地区的教育投入

    （三）创新扶贫方式，发挥现代信息技术在海岛教育扶贫中的作用

    （四）开展各具特色的海岛教育扶贫精品活动

   二 沿海县域海岛教育扶贫案例

    （一）广东南三岛：“云在线”使“麻雀学校”变“凤凰学校”

    （二）广东南澳岛：“公益”教育扶贫成效显著

    （三）广东北莉岛：教育扶贫贫困村成为标杆村

    （四）辽宁长海岛：三管齐下教育扶贫

    （五）福建霞浦县教育扶贫：大手牵小手

    （六）山东长岛教育扶贫：内培外引建师资，发展职教促经济

     1.内培外引提升海岛师资水平

     2.发展职教促进经济发展

    （七）广西涠洲岛：多方努力做好“边防海岛”教育

   三 对未来沿海县域海岛教育帮扶的思考

    （一）加强海岛基础设施建设，夯实海岛教育发展基石

    （二）制定专门的海岛教育扶持政策，资源配置向海岛倾斜

    （三）向优质教育扶持转变，实现陆岛教育一体化

    （四）提升教育帮扶高度，激发海岛发展内生动力

    （五）加强海岛职业教育，促进海岛全面振兴

  B.7 呼和浩特市新城区教育扶贫纪实

   一 新城区教育扶贫基本情况

   二 新城区教育扶贫的主要举措

    （一）优化师资培训，抓住教育扶贫关键

    （二）推进同频互动，拓展教育扶贫手段

    （三）坚守德育阵地，凸显教育扶贫方向

   三 新城区教育扶贫的成效及经验

    （一）师资素质有效提升，师资扶贫体系逐渐完善

    （二）同频互动有效应用，信息技术手段逐渐发力

    （三）德育阵地有效巩固，师生道德素养逐步提升

 Ⅲ 省域篇

  B.8 天津市对口教育帮扶工作机制研究

   一 精准寻找对口教育帮扶的着力点

    （一）深入调研，无缝对接

    （二）专题研究，积极部署

    （三）积极完善，形成体系

    （四）加强援派人员的教育

   二 探索全方位对口帮扶工作机制

    （一）以搭建高校平台载体为保障，在“广”字上下功夫

     1.选派支教教师和管理人员

     2.组织受援地区干部教师来津培训和本地培训，“讲师团”开展“送教上门”活动

     3.落实教育部专项招生计划，协调支持市属本科高校与对口支援地区合作，开展定向就业招生

     4.大力支持“双一流”高校，促进受援地区高校提升综合实力

     5.积极帮扶雄安新区、河北省围场满族蒙古族自治县教育及威县基础教育

    （二）以实现职业教育协作为根本，在“导”字上下功夫

     1.建立学校间“一对一”帮扶合作关系

     2.接收甘肃职业院校校长来津挂职

     3.助力甘南职业教育发展，发挥示范校作用

     4.着眼就业，做好职业院校对口帮扶

    （三）以项目激活对口联动为根本，在“恒”字上下功夫

     1.藏汉同校，共享优质教育资源

     2.特色办学，培育新疆学子

    （四）以提升师资水平为目标，在“准”字上下功夫

     1.一对一结对帮扶，提高指导精准性

     2.点对点因材施教，提高课程针对性

     3.手把手耐心辅导，提高教师自信心

     4.课碰课活化内容，深入探究教学方式

   三 经验启示

    （一）影响教育观念的改变，实现帮扶交流的根本化

    （二）促进教学技能的增强，定位帮扶交流的精准化

    （三）凸显帮扶效果的提升，体现帮扶交流的成果化

  B.9 河北省教育扶贫政策实施研究

   一 河北省教育扶贫政策分析

    （一）河北省教育扶贫政策实施的现实背景

    （二）河北省教育扶贫政策及其落实情况

     1.加强控辍保学工作，完善学生资助体系

      （1）精准推进控辍保学工作

      （2）全面落实学生资助政策

     2.加强组织领导，推进结对帮扶工作

      （1）着力加强教育脱贫攻坚领导

      （2）深入推进教育结对帮扶工作

     3.强化资金保障，加大倾斜力度

      （1）深入推进“全面改薄”工作

      （2）深入推进山区和深度贫困县教育扶贫工程

     4.加强教师队伍建设，补齐乡村教育短板

      （1）拓宽乡村教师补充渠道

      （2）加强乡村教师和校长培训

      （3）提高乡村教师地位待遇

     5.发展职业教育，发挥“造血”功能

   二 河北省教育扶贫政策实施经验总结

    （一）强化组织保障是工作基础

    （二）保障义务教育是工作核心

    （三）坚持问题导向是有效方法

    （四）持续加大投入是根本保障

    （五）加强教师队伍建设是强大动力

    （六）提升职业教育和高等教育服务能力是有力手段

   三 对河北省未来教育帮扶思考

    （一）建立新型服务平台，实现以教育促进乡村振兴的智能化

    （二）实施农村教育帮扶计划，促进教育优质均衡发展

     1.助推学龄前农村教育帮扶计划

     2.助推义务教育阶段农村相对贫困学校帮扶计划

     3.助推高中阶段农村相对贫困学校质量提升计划

    （三）充分发挥职业教育的技能优势，通过教育帮扶将“输血”变为“造血”

     1.拓宽农村相对贫困学生入学途径，把职业教育纳入教育路径

     2.调整职业教育课程设置，着力培养农村相对贫困学生的职业技能

     3.倡议校企合作达成产教融合，提升农村相对贫困学生就业率

    （四）发挥高校教育帮扶优势，提升相对贫困学生就业能力

     1.推进落实农村相对贫困家庭一家一户一个大学生的“圆梦计划”

     2.提升高校服务地方功能，对接相对贫困地区需求

     3.扶持相对贫困地区高校发展，提高地区经济发展能力

     4.关注相对贫困学生的学业和综合素质，提升其就业能力

     5.落实高校相对贫困学生家长实效性培训与资助

    （五）优化资源配置，助力民族地区乡村教育

     1.丰富民族地区乡村教育资源

     2.重视民族地区乡镇寄宿制学校和小规模学校建设

     3.开展民族地区农村职业教育支持计划

     4.实施专项计划推进挂职、支教和顶岗实习

    （六）完善农村特殊教育资源合理配置，满足特殊相对贫困群体的个性化需求

     1.加大农村相对贫困地区特殊教育资源供给力度

     2.做好农村特殊教育儿童的教育安置工作

     3.推进农村特殊教育师资培养

     4.支持保障农村特殊教育毕业生就业

    （七）开发教育帮扶和乡村振兴新模式，塑造教育帮扶新功能

     1.开发教育帮扶和乡村振兴的新模式

     2.开展教育对接“三农”、教育帮扶振兴计划

     3.建立教育帮扶与产业帮扶、就业帮扶等帮扶方式的联动机制

  B.10 山西省教育扶贫政策实践研究

   一 山西省教育扶贫政策实践透析

    （一）全面保障贫困地区义务教育

    （二）大力发展贫困地区学前教育

    （三）加快发展贫困地区普通高中教育

    （四）提升贫困地区职业教育服务能力

    （五）拓展高等教育服务脱贫攻坚空间

    （六）持续优化贫困地区教师资源配置

    （七）全面落实各级各类学生资助政策

   二 山西省教育扶贫成效管窥

    （一）特殊教育画好教育扶贫“同心圆”

     1.翻转的手心

     2.画好教育扶贫“同心圆”

    （二）打通教育扶贫“最先一公里”

   三 教育扶贫经验总结

    （一）需要凝聚力量，构建教育大扶贫工作格局

    （二）需要精准施策，拓展教育大扶贫工作空间

    （三）需要多措并举，优化教育扶贫资源配置

    （四）需要适时督导，巩固扩展教育扶贫成果

   四 后扶贫时代教育帮扶可持续发展道路探讨

    （一）扶德：注重价值引领，深入推动教育帮扶可持续发展

    （二）扶志：提高思想认识，激发可持续教育帮扶的内生力

    （三）扶智：推动教育高质量发展，提升教育帮扶的持续发展效能

    （四）建制：完善建立教育帮扶长效机制，全面保障教育帮扶可持续发展

  B.11 内蒙古教育扶贫政策及其实施成效研究

   一 内蒙古教育扶贫政策体系

    （一）学前教育扶贫政策

    （二）基础教育政策

    （三）职业教育政策

    （四）高等教育政策

    （五）特殊教育政策

    （六）师资队伍建设政策

    （七）贫困学生资助政策

   二 内蒙古教育扶贫实践及成效

    （一）精准帮扶建档立卡贫困家庭

    （二）做好控辍保学教育工作

    （三）加强乡村教师队伍建设

    （四）全面改善学校办学条件

    （五）完善资助育人体系

   三 内蒙古教育扶贫经验总结

    （一）精准实施教育扶贫

    （二）创新教育扶贫模式

    （三）优化教育扶贫资源

   四 后扶贫时代内蒙古教育帮扶展望

    （一）发挥高校的智库作用，打通“最后一公里”

    （二）以信息化助力教育帮扶，提升精准度与有效度

    （三）促使教育帮扶与产业帮扶相对接，协调推进

  B.12 辽宁省教育扶贫工作流程与政策体系研究

   一 辽宁省扶贫脱贫总体情况

    （一）集中连片贫困地区分布

    （二）脱贫攻坚工作方法和阶段性成果

     1.全省区域性整体贫困得到有效解决

     2.精准扶贫使贫困群众获得有力帮扶

     3.乡村振兴基础能力得到有效提升

   二 辽宁省教育扶贫工作历程

    （一）贫困地区义务教育发展水平不断提升，适龄学生受教育权利得到有效保障

    （二）加大支持力度，深度贫困地区学校办学条件进一步改善

    （三）各项重大工程计划扎实推进，教育脱贫能力不断提升

   三 辽宁省教育扶贫政策体系

    （一）建立教育全面发展政策体系

    （二）制定教育扶贫脱贫攻坚方面的政策

    （三）推动全省义务教育均衡发展方面的政策

    （四）加强全省教师队伍建设方面的政策

    （五）巩固学前教育发展方面的政策

    （六）加强高中和职业教育发展方面的政策

    （七）规范办学方面的政策

   四 未来展望

    （一）提高公共教育发展水平，增强人民群众教育获得感

    （二）做好教育脱贫巩固工作，防止特殊困难群体失学辍学

    （三）持续推进教育事业发展，构建适应全民终身学习的教育体制

  B.13 吉林省教育扶贫协同共治多元行动体系研究*

   一 基础教育“五位一体”教育扶贫优质化路径及成效

    （一）构建“精准资助”帮扶体系

     1.建立较完善的学生资助政策体系

     2.多措并举开展资助政策立体式宣传

     3.切实提升资助工作队伍专业化水平

     4.不断优化资助服务体系

     5.加大对贫困地区学前教育的资助力度

     6.实施农村义务教育阶段学生营养改善计划

    （二）构建“控辍保学”帮扶体系

     1.强化组织保障，坚持统筹协调推动

     2.实施销号管理，坚持建章立制推动

     3.严格信息比对，坚持精准施策推动

    （三）构建“职教圆梦”帮扶体系

     1.优化贫困地区职业院校布局和结构，支持具有专业特色的职业院校加快建设

     2.引导职业教育与企业扶贫相结合，面向建档立卡的贫困家庭开展多种形式的职业教育

     3.实施中等职业教育协作计划，支持建档立卡贫困家庭初中毕业生到省外经济发达地区接受中等职业教育

     4.鼓励职业院校开展面向贫困人口的继续教育，实施贫困劳动力职业教育培训

     5.支持中等职业学校招收贫困家庭“两后生”、退役士兵、青年农民，并给予相应的政策支持

    （四）构建“特岗计划”帮扶体系

    （五）构建“全面改薄”帮扶体系

   二 高校依托专业学科优势开创具有学校特色的可持续性帮扶之路

    （一）北华大学：经济与精神“双济”促乡村振兴

     1.以党建带扶贫，以扶贫促党建

     2.健康扶贫惠民生，不让“病根”变“穷根”

     3.推动产业发展，发展壮大村集体经济

     4.依托高校资源，务实开展智力扶贫活动

      （1）贫困地区招生宣讲咨询会

      （2）义务教育保障和雨露计划

      （3）对贫困县街道干部、医护人员开展业务技能培训

      （4）关心关爱留守儿童心理健康教育

     5.推进科技和生态扶贫，开启乡村振兴新路径

     6.点亮“精神扶贫”启智灯，文化扶贫铸情怀

    （二）吉林财经大学：“互联网+”双师共育课堂

    （三）吉林医药学院：扶贫爱心课堂，用爱点亮希望

   三 吉林教育扶贫经验总结

    （一）注重贫困地区教育思想观念转变

    （二）注重贫困地区教师队伍建设

    （三）注重为贫困地区提供丰富的教学资源

    （四）注重健全完善教育帮扶制度体系

    （五）充分发挥高校优势，扶智扶业扶志结合

  B.14 黑龙江省义务教育精准扶贫政策执行研究*

   一 黑龙江省教育扶贫政策的执行与成效

    （一）完善精准认定的教育扶贫政策

    （二）加大教育扶贫政策宣传力度

    （三）精准建立教育扶贫台账

    （四）有效配置学生资助资金

     1.健全学生资助政策体系

     2.完善教育精准资助工作机制

    （五）加快推进“全面改薄”工程

    （六）加强乡村教师队伍建设

    （七）精准关爱困境儿童群体

   二 区域教育扶贫政策执行的特征分析

    （一）教育扶贫政策网络体系初步构建

    （二）教育供给侧改革加速转变政府职能

    （三）教育管理体制发挥以县为主体的作用

    （四）教育扶贫模式激发贫困人口的内生动力

    （五）精准扶贫手段优化教育资源配置

   三 后扶贫时代教育帮扶的新路径

    （一）创新以政府为主导的多元化教育帮扶管理机制

    （二）完善基于人力资本理论的教师人事制度

    （三）开创以信息技术为内核的教育精准帮扶模式

    （四）建立强弱联动的教育共同体

    （五）构建家校社合作的协同育人机制

    （六）发展基于校本的高校服务性学习项目

  B.15 上海市教育扶贫实践模式与经验总结

   一 上海教育扶贫的实践

    （一）突出精准扶贫，提升教育帮扶成效

     1.精准对接，针对滇西地区开展职业教育“兜底式”招生

     2.精细管理，为对口地区培养一支“带不走”的教师队伍

     3.精品辐射，通过学校结对辐射上海教育综改成果

    （二）依托重点项目，进行教育扶贫示范

    （三）拓展帮扶领域，形成上海教育帮扶特色

   二 上海市教育扶贫经验总结

    （一）加强组织领导，全面落实教育脱贫攻坚政策

    （二）投入真情实意，落实教育脱贫攻坚任务要求

    （三）依托人才优势，推进教育脱贫攻坚工作开展不断深入

    （四）运用智力支持，助力脱贫攻坚地区高质量发展

   三 后扶贫时代可持续发展道路探讨

    （一）继续深化顶层沟通交流，力争打造教育合作模式新品牌

    （二）继续提升师资队伍建设，帮助对口地区建设一支优秀教师队伍

    （三）继续精准职业教育帮扶，切实做好招生就业各项工作

    （四）继续推进综合改革辐射，提升教育服务对口地区经济社会发展能级

  B.16 江苏省教育扶贫实施路径与长效机制研究*

   一 着眼实现教育脱贫攻坚目标，不断加强政策保障供给

    （一）保障义务教育政策

    （二）资助贫困学生政策

    （三）支持乡村教师政策

    （四）助力脱贫致富政策

   二 着眼形成教育脱贫整体合力，统筹调配使用各类资源

    （一）扎实做好义务教育阶段学生控辍保学工作

    （二）努力改善义务教育薄弱学校办学条件

    （三）精准做好家庭困难学生教育资助保障

     1.精准识别，精准施策

     2.简化程序，优化服务

     3.强化育人，助力成才

     4.注重监管，提升效能

    （四）着力加强薄弱地区乡村师资队伍建设

     1.增加乡村教师定向生计划

     2.实施乡村教师素质提升工程

     3.均衡配置城乡学校师资力量

    （五）推进乡村学校信息化快速发展

     1.提升“宽带网络校校通”水平

     2.实施教育信息化精准扶贫工程

     3.实施城乡结对互动课堂试点项目

     4.大力推进省名师空中课堂建设

    （六）倾情助力重点帮扶片区经济社会发展

     1.支持经济薄弱地区职业教育

     2.积极开展继续教育

     3.深化高校政产学研合作，助力脱贫致富

     4.承担定点联系和驻点帮扶任务

   三 着眼构建教育帮扶长效机制，积极探求可持续方式

    （一）扶志与扶智融合，巩固教育帮扶成果

    （二）脱贫与防贫并重，形成帮扶常态

    （三）科研与生产结合，提升科技帮扶质量

    （四）硬帮与软扶双驱，形成长效持久机制

  B.17 浙江省教育扶贫典型案例分析与经验总结

   一 浙江教育扶贫思路与政策

    （一）浙江教育扶贫思路

    （二）浙江教育扶贫政策

     1.推进城乡义务教育一体化均衡发展政策

     2.建卡贫困学生资助政策

     3.支持东西部教育协作计划落到实处政策

   二 浙江教育扶贫实践与成效

    （一）省内教育扶贫实践与成效

     1.推进人才帮扶，焕活扶贫原动力

     2.创新技术应用，构筑扶贫新优势

     3.强化校际合作，善用扶贫智囊团

     4.围绕精准脱贫，开展科技产业扶贫

     5.拓展教育扶贫领域，助推教育扶贫创新发展

    （二）浙江省外教育扶贫实践与成效

     1.政府主导，推动教育对口支援落地落位

     2.保障到位，构建平台共享服务机制

     3.定向帮扶，激发教育扶贫活力

     4.创新形式，助力精准扶贫工作做细做实

   三 浙江教育扶贫典型案例

    （一）宁波市教育局教育扶贫案例

     1.帮扶地区概况

     2.结对教育扶贫工作举措

     3.教育扶贫取得的工作成效

    （二）湖州市吴兴区教育局教育扶贫案例

     1.帮扶地区概况

     2.教育扶贫工作举措

     3.教育扶贫工作取得的成效

    （三）浙江大学教授王岳飞及其团队教育扶贫案例

     1.扶贫对象概况

     2.教育扶贫工作举措

     3.扶贫工作取得的成效

    （四）嘉兴学院教育扶贫案例

     1.帮扶对象概况

     2.扶贫工作举措

     3.教育扶贫工作成效

    （五）义乌工商职业技术学院教育扶贫案例

     1.帮扶对象概况

     2.教育扶贫工作思路与举措

     3.教育扶贫工作取得的成效

   四 浙江教育扶贫经验总结

    （一）创新教育扶贫方式，增强发展内生动力

    （二）完善教育扶贫政策，力求教育扶贫精准化

    （三）优化教育扶贫资源，实现省内外各行业教育扶贫联动

    （四）共享改革红利，缩小区域发展差距

   五 浙江教育帮扶展望

    （一）与时俱进，实现后扶贫时代教育帮扶目标的转变

    （二）深入研究，加强后扶贫时代教育帮扶的顶层设计

    （三）着眼长远，构建后扶贫时代教育帮扶的长效机制

    （四）精准施策，秉承后扶贫时代教育帮扶的精准理念

    （五）借力科技，做好后扶贫时代“互联网+教育帮扶”

  B.18 安徽省教育扶贫实践与创新研究

   一 教育扶贫基本情况

   二 教育扶贫理论和政策法规体系

   三 教育扶贫经验总结与创新

    （一）精准施策，全程关注，实现教育扶贫全覆盖

    （二）引入社会力量，强化责任保障，落实控辍保学

    （三）扶贫扶智提质，强智强体多措并举

    （四）加强“智慧学校”建设，统筹推进义务教育优质均衡发展

    （五）加强师资队伍建设，提升基层教育水平

    （六）探索“5个+”模式，多维度推进教育扶贫

   四 后扶贫时代可持续发展道路探讨

    （一）实现教育帮扶与乡村振兴战略的有机衔接

    （二）坚持内生性教育帮扶，构建教育帮扶共同体

    （三）找准发力点，实现精准帮扶

  B.19 福建教育扶贫理论与实践模式研究

   一 理论探索

    （一）坚持“精准帮扶”

    （二）坚持“多元自主发展”

    （三）坚持“可持续发展”

    （四）坚持实现“双富”

    （五）坚持实现“双扶”

   二 实践推进

    （一）主要政策

    （二）具体行动

     1.构建体系——全面完善教育扶贫机制

     2.促进公平——全面夯实教育扶贫根基

     3.激发内力——全面发挥教育扶贫优势

     4.精准帮扶——全面拓宽教育扶贫渠道

     5.多管齐下——全面集聚教育扶贫力量

   三 教育扶贫的“福建模式”

    （一）以习近平总书记扶贫思想和在闽脱贫实践为根本遵循

    （二）探索“因地制宜、多元创新”的教育扶贫路径

     1.教育生态扶贫：“农林教结合”模式

     2.教育金融扶贫：“银教合作”模式

     3.教育“智慧”扶贫：“点面结合”模式

    （三）坚守“弱鸟先飞、滴水穿石”的教育扶贫精神

    （四）构建“政府主导、多方共育”的教育扶贫格局

   四 未来发展

    （一）坚持政策倾斜和保障支持

    （二）继续完善教育帮扶机制

    （三）推动衔接乡村振兴

    （四）实现教育均衡跨越发展

  B.20 山东省教育精准扶贫“323”工程研究

   一 山东省教育扶贫“323”工程及其成就

    （一）聚焦控辍保学，推行“3个体系”，畅通贫困学生成长发展渠道

     1.着力完善“贫困农村留守儿童关爱服务体系”

     2.完善“建档立卡贫困家庭学生资助体系”，与时俱进地做好学生资助工作

     3.着力完善“职业教育精准扶贫支持体系”

    （二）聚焦合力攻坚，着力构建“2个网络”，增强贫困地区内生动力

     1.着力构建“城乡学校结对帮扶网络”

     2.着力构建“高校科技扶贫网络”

    （三）聚焦补短兜底，着力推进“3项计划”，改善贫困地区办学条件

     1.着力推进“贫困地区义务教育薄弱学校改造计划”

     2.着力推进“贫困农村学前教育普及计划”

     3.着力推进“贫困地区教师培训计划”

   二 山东省教育扶贫经验总结

    （一）强化组织保障，落实工作责任

    （二）坚持精准理念，推进精准扶贫

    （三）发挥高校力量，探索多元模式

   三 后扶贫时代山东省教育帮扶的实践路径

    （一）建立健全防止返贫动态监测和精准帮扶长效机制

    （二）拓宽教育帮扶资源渠道，推进多元主体共治态势

    （三）切实加大政策倾斜力度，加强乡村教师队伍建设

    （四）探索继续教育阻断农民返贫模式，巩固扶贫成果

  B.21 河南省教育扶贫工作规划及实施成效研究

   一 河南省教育扶贫工作规划

    （一）河南省教育扶贫的顶层设计

     1.开展省域教育脱贫攻坚顶层设计

     2.绘制河南教育扶贫的路线图

    （二）河南省教育扶贫行动方案与工作计划

     1.出台相关文件与行动方案

     2.制订教育扶贫工作计划

      （1）全面建立建档立卡贫困家庭学生的教育保障和资助制度

      （2）全面改善贫困地区学校办学条件

      （3）实施贫困地区乡村教师支持计划

      （4）积极为贫困地区和贫困家庭脱贫致富提供人才和技术支持

      （5）开展扶贫工作督导检查

    （三）河南省教育扶贫工作措施

     1.“应助尽助”保障学业，不让一个学生因家庭贫困而失学辍学

     2.“两手齐抓”支持教育扶贫事业，全面保障贫困地区办学条件和师资队伍

     3.职教下乡促进就业，精准增强农村贫困家庭的“造血”功能

     4.积极促进校地结对，发挥高校优势助推贫困地区的产业发展

   二 河南省教育扶贫工作主要成效

    （一）精准帮扶，不让一个学生因贫失学辍学

    （二）两手齐抓，改善办学条件、增强师资队伍

    （三）智力帮扶，激活贫困家庭“造血”功能

    （四）产业扶贫，发挥高校优势助推贫困地区精准脱贫

   三 河南省教育扶贫经验总结及展望

    （一）教育扶贫工作经验总结

     1.打好学生资助“保障牌”，确保建档立卡贫困家庭学生完成学业

     2.打好改善条件“发展牌”，积极支持贫困地区夯实办学基础

     3.打好职业教育“技能牌”，增强贫困家庭“造血”功能

     4.打好高校扶贫“智力牌”，助推贫困地区产业发展

    （二）展望

     1.处理好对易返贫对象和非贫困对象关注的平衡

     2.探索构建教育系统与其他系统协同的帮扶机制

     3.探索构建教育帮扶与乡村振兴有效衔接的机制

     4.探索校地紧密合作机制，实现由单向帮扶向双向合作转变

  B.22 湖北省教育精准扶贫类型与实践路径研究

   一 湖北省教育精准扶贫类型分析

    （一）经济资助型教育扶贫：完善贫困学生资助政策体系

    （二）资源保障型教育扶贫：重点改善贫困地区办学条件

    （三）优化资源型教育扶贫：加强贫困地区教师队伍建设

    （四）兜底帮扶型教育扶贫：健全特殊群体扶贫政策体系

    （五）技能提升型教育扶贫：职业教育促进贫困个体内生发展

    （六）综合服务型教育扶贫：发挥区域高校的社会引领功能

   二 湖北省教育精准扶贫实践路径

    （一）智力扶贫开创东西部扶贫协作新境界

     1.聚焦扶智目标，立体形成“三统筹”全要素格局

     2.践行扶智理念，纵深打造“四对接”全方位平台

     3.充分发挥扶智力量，不断运用“三融合”全效能带动

    （二）培育特色产业助推民族地区精准扶贫

     1.组建专家团队，全方位服务产业发展

     2.设立攻关项目，提高产业发展效率

     3.培育龙头企业，打造产业领航员

     4.组建专业合作社，辐射带动贫困人口脱贫致富

     5.围绕11个“靶向”产业，增强可持续发展能力

    （三）定向委培打造留得住的乡村教师

     1.探索精准扶贫与教师定向委培相结合的新路径

     2.打造“全科型”农村教师培养的新模式

     3.制定“指标到县、分配到校、定点招生、定向培养、合格聘用”教师培养的新举措

    （四）电商扶贫就业培训助力武陵山片区精准脱贫

     1.立足武陵山片区特色，激发脱贫动力

     2.发挥互联互通优势，拓宽脱贫渠道

     3.打通各方利益节点，整合扶贫资源

     4.深挖产学研教潜能，提供智力支持

   三 未来展望

  B.23 湖南省高校教育扶贫典型案例分析与经验总结

   一 湖南省教育扶贫工作思路与成效

    （一）从宏观规划到重点落实

    （二）从夯实基础到发挥优势

    （三）从强化指导到精准施策

   二 湖南省高校教育扶贫主要举措及成效

   三 湖南省高校教育扶贫典型案例

    （一）湖南师范大学：贯彻落实湖南省委“以购代捐”

     1.高度重视、精心部署，全力保障“以购代捐”扎实推进

     2.多管齐下、多措并举，打一场脱贫攻坚全民仗

     3.强化辐射、突出带动，确保“以购代捐”真扶贫、扶真贫

    （二）湖南农业大学：“四化”帮扶模式助力教育扶贫

     1.项目背景

     2.主要做法和成效

      （1）党员教育常态化

      （2）小学教育基地化

      （3）技术教育团队化

      （4）人才教育阶段化

    （三）中南林业科技大学：实施“四个一工程”，坚决打赢精准脱贫攻坚战

     1.打造一支“永不走”的工作队

     2.实施一批“暖人心”的民生实事项目

     3.蹚出一条“农林旅”融合的产业路子

     4.搭建一个能“造血”的村级经济平台

    （四）吉首大学：短线加长线 扶贫先扶智 “输血”变“造血”

     1.案例背景

     2.对策举措

     3.效果亮点

    （五）湖南工业大学：驻村工作队队长真心、真情、真扶贫

    （六）湖南工商大学：多措并举 做实定点教育扶贫

     1.案例背景

     2.主要措施及成效

    （七）湖南文理学院：发挥人才资源优势，做好教育扶贫文章

     1.教育扶贫主要做法

      （1）思想扶贫：点燃贫困地区灵魂之光

      （2）智力扶贫：为贫困地区培育知识种子

      （3）科技扶贫：开发乡村特色产业集群

      （4）智库扶贫：助推农村基层治理现代化

     2.教育扶贫的成效

      （1）实现了一张蓝图：对口帮扶村按期脱贫摘帽

      （2）丰富了两个课堂：脱贫攻坚与思政教育有机融合

      （3）做好了三篇文章：党建、创新、队伍助力乡村振兴

    （八）湖南工程学院：多措并举 精准扶志扶智

     1.案例背景

     2.主要做法和成效

    （九）怀化学院：初心不忘、使命在肩，做一回大山里的孺子牛

     1.案例背景

     2.主要举措

      （1）砥砺党性，尽锐出战担使命

      （2）走村入户，产业扶贫辟新路

      （3）筹措资金，强化设施惠民生

     3.成效显著，扶贫济困赢口碑

    （十）湖南科技学院：充分利用优势教育资源，多措并举阻断贫困代际传递

     1.案例背景

     2.主要措施

     3.主要成效

   四 结语

  B.24 广东省教育扶贫模式研究

   一 广东省教育扶贫政策演进

    （一）出台系列教育扶贫政策

     1.将教育扶贫列入脱贫攻坚总体目标

     2.密集出台精准教育扶贫相关政策

    （二）细化落实国家教育扶贫政策

     1.增加建档立卡贫困户子女生活费补助，丰富教育扶贫政策内容

     2.增加残疾学生支持政策，更加完整地体现国家教育扶贫政策的起点公平性

     3.关注教育扶贫边缘群体

   二 精准教育扶贫的“广东实践”

    （一）构建“四精准”教育扶贫模式

     1.构建“一模块三平台”精准识别管理系统

     2.推进“平急结合”精准帮扶

     3.健全精准管理制度

     4.将精准扶贫成效纳入党政考核指标

    （二）职业教育“三大工程”助力成年贫困群体脱贫

     1.建立“粤菜师傅”工程全链条管理体系

     2.增强“南粤家政”工程吸引力

     3.提高“广东技工”培养质量

    （三）在粤高校积极实施教育精准扶贫——以中山大学“三个三”工程为例

     1.集结全校资源，在凤庆探索开展“三个三”扶贫工程

     2.建立“高校旅游扶贫联盟”，打造“组团式”帮扶模式

    （四）充分发挥社会力量在教育扶贫中的“输血”作用

   三 广东省教育精准扶贫实践经验

    （一）坚持党的全面领导，建立党政主要领导负总责的脱贫攻坚责任制

    （二）构建全链条帮扶，打造教育精准扶贫“综合体”

    （三）强化考核导向，完善评估监督机制

    （四）营造良好舆论氛围，树立先进典型

    （五）严肃工作作风，狠抓专项反腐

   四 后扶贫时代广东教育帮扶举措

    （一）保持帮扶政策的稳定性

    （二）强化帮扶政策的精准性

    （三）创新提高教育帮扶与产业发展的结合度

    （四）加强教育资源与服务的共享性

    （五）注重相对贫困学生的个体成长

    （六）创新散点式分布相对贫困人群的教育帮扶

    （七）建立完善教育帮扶的长效机制

     1.推进教育帮扶与相对贫困地区协同发展

     2.着力提升教育水平

     3.畅通信息渠道，推动帮扶实践

     4.进一步完善教育帮扶政策评估体系

  B.25 广西壮族自治区教育扶贫实践特色研究

   一 广西教育扶贫的理论机制

   二 广西教育扶贫的实践策略*

    （一）紧盯目标任务：全方面保障广西学生就学与发展

     1.全力以赴抓好控辍保学

     2.全面落实学生资助政策

     3.扩大贫困学生升学空间

     4.推动贫困生顺利就业

    （二）落实基础保障：大幅度提升基础教育硬件建设与软件配置

     1.千方百计抢抓学校建设

     2.多措并举加强教师队伍建设

    （三）认清发展短板：实施推普脱贫攻坚行动计划并创新语言扶贫

    （四）加强区域协调：积极探索跨区域协同与创新教育扶贫实践

    （五）发挥人才优势：政府与高校协作探索高校服务乡村振兴路径

    （六）明确发展短板：为教育阻断贫困代际传递开展持续性探索

   三 广西教育扶贫的实践特色

    （一）跨省协作教育扶贫——百色市教育局中小学结对帮扶案例

     1.改线下为线上，积极探索“空中课堂”培训新模式

     2.积极防范疫情，让教育科研在线上绽放光彩

     3.根据形势调整策略，让教育教学交流线上线下同时发力

    （二）全科师范生——广西“农村小学全科教师定向培养计划”*

     1.广西“农村小学全科教师定向培养计划”的实施概况

     2.广西“农村小学全科教师定向培养计划”的主要成绩

      （1）到岗率高，有效缓解乡村师资压力

      （2）人才质量高，发挥引领作用

      （3）工作适应状况好，能快速投身农村学校教学工作

      （4）职业认同感、组织承诺度较高，愿意扎根乡村学校

  B.26 海南省教育扶贫实践模式研究

   一 海南教育扶贫的理论与实践探索

    （一）教育扶贫目标明确，措施精准

     1.定目标

     2.定措施

     3.定责任

    （二）海南教育扶贫制度完整，各项政策措施落地生根

     1.控辍保学，扶贫路上不失一人

     2.外引内培，优化师资队伍，提升教育水平

     3.改薄强基，推进教育整体均衡发展

    （三）教育扶贫责任层层落实，统筹协调，督导到位

   二 海南教育扶贫具体行动

    （一）教育信息化推动教育赶超发展

    （二）关爱工程使辍学孩子重返校园

    （三）特殊教育保底工程让爱的光辉普照人间

    （四）高招倾斜政策和就业措施让贫困生有出路

    （五）海南各高校扶贫真情

    （六）中高职院校及普通中小学坚持授人以渔

    （七）电视夜校成为脱贫致富的抓手

   三 海南教育扶贫的工作特色

    （一）特殊群体，特色教育

     1.初级：扶贫巾帼励志班

     2.中级：扶贫励志班

     3.高级：职业初中班

    （二）扶贫扶志，教育扶贫向心理帮扶和成长帮扶升级转化

     1.扶贫扶志：送文化、送知识、送爱心

     2.针对留守儿童和贫困儿童开展“四个一”关爱

   四 对海南教育扶贫实践的思考和对策建议

  B.27 重庆市教育扶贫行动路径及成效研究

   一 重庆市教育扶贫行动路径

    （一）全面做好控辍保学

     1.压实责任，建立健全联控联保体系

     2.全面核查，深入实施动态监测

     3.一人一案，全面做好劝返复学工作

    （二）全面关爱留守儿童

     1.进一步完善工作机制

     2.进一步健全关爱体系

     3.进一步落实帮扶措施

     4.落实留守儿童监护责任

    （三）精准落实学生资助

     1.精准落实义务教育资助政策

     2.及时共享比对信息

     3.建立资助兜底机制

     4.全面落实各学段补助政策

     5.营养改善计划全面落实

    （四）全面安置残疾学生

     1.采集入学信息

     2.做好评估安置

     3.做好逐一安置

     4.做好关爱帮扶

    （五）全面改善办学条件

     1.深入推进“改薄”工程，加强“两类学校”建设

     2.专项政策重点关注乡村学校建设与发展

     3.实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工作

   二 重庆市教育扶贫成效

    （一）扶贫政策体系健全

    （二）办学条件明显改善

    （三）乡村学校教师有保障

    （四）贫困学生发展保障体系完善

    （五）形成“扶贫扶智”相结合的扶贫模式

   三 重庆市教育帮扶的发展方向

    （一）转向基于帮扶资源整合的内生性帮扶

    （二）完善基于帮扶对象内生发展的帮扶质效评价体系

    （三）建立基于以帮扶对象精准识别为重要任务的后扶贫时代工作机制

  B.28 四川省教育扶贫政策演进与实施特色研究

   一 四川省教育扶贫政策演进路径及特征

    （一）四川省教育扶贫的政策演进路径

     1.结合省域实际，推进教育扶贫的局部创新（2000年至2013年）

     2.领会中央扶贫新精神，全面部署分工落实（2013年至2017年6月）

     3.精准施策与合力攻坚（2017年7月至2019年12月）

     4.挂牌督战、整改清零终收官（2020年1月至2020年12月）

    （二）四川省教育扶贫政策的基本特征

     1.政策响应及时且动员有力

     2.政策内容周全且思路清晰

     3.政策工具类型多样且应用协同性较高

   二 四川省教育扶贫政策实施特色

    （一）建设乡村振兴学院，谱写乡村振兴华章

    （二）打造科技支持体系，助力区域产业发展

    （三）智力支持多措并举，产业振兴组合发力

    （四）提升地方教育能力，截断贫困代际传递

    （五）非遗大师组合献技，技能助力精准脱贫

    （六）发挥教研支撑作用，提升教育脱贫质量

    （七）做实“3+2+1”模式，助推教育高质量发展

    （八）建设网校示范平台，探索教育均衡新路

    （九）铸魂强基固本健体，促进学校内生发展

   三 四川省教育扶贫的成功经验

    （一）提高政治站位，构建与完善教育扶贫顶层设计

    （二）统筹多元路径，提升“四大片区”学校的教育能力

     1.“对口帮扶”促进贫困地区学校内涵发展

     2.“全面改薄”改善贫困地区学校基础设施

     3.“综合资助”提供贫困家庭儿童上学机会

    （三）创新幼教模式，为源头阻断贫困代际传递奠基

    （四）运用群众路线，充分释放教育扶贫的社会潜力

     1.依托村级活动阵地开办“农民夜校”

     2.依托高等院校共建乡村振兴学院

    （五）聚焦以技安业，深挖职业教育的产业扶贫效用

   四 未来乡村振兴的思考与建议

    （一）持续智力支持，巩固扶贫成果

    （二）整合教育资源，搭建育人平台

    （三）创新培养制度，造就新型农民

    （四）探索乡村优势，实现特色发展

  B.29 贵州省教育精准扶贫规划与实施成效调查研究

   一 贵州省教育精准脱贫规划

    （一）强化顶层设计下好先手棋

     1.做好政策设计抓规划

     2.强化组织领导抓责任

     3.立足贵州实际抓创新

    （二）围绕保障重点打好主动仗

     1.控辍保学夯根基

     2.精准资助兜底线

     3.教育经费强保障

     4.职业教育拔穷根

     5.搬迁入学全保障

     6.东西协作促提升

     7.“校农结合”促增收

     8.服务产业促发展

     9.加力打好收官战

   二 贵州省深度贫困县义务教育精准脱贫成效调查

    （一）问卷情况

     1.信效度

     2.人员分布

    （二）满意度评价题项主要结论

     1.贵州教育扶贫成效显著，深贫地区群众满意度高

     2.主观评价受多种因素影响，数据分布呈现系统性差异

     3.经济与智力扶贫双管齐下，推动深贫地区全面发展

     4.义务教育办学条件改善，持续减贫工作任重道远

     5.各学段教学质量有差异，强化师资建设补短板

    （三）开放性问题及结论

     1.对教育扶贫工作最满意的方面

     2.认为教育扶贫工作仍需要改进的方面

   三 新发展阶段贵州教育帮扶政策展望

    （一）教育帮扶与乡村振兴有效衔接

    （二）加强高质量教育体系建设

    （三）政府主导作战式攻坚向多主体常态化协调发展过渡

  B.30 陕西省教育扶贫典型案例分析与经验分析

   一 陕西省贫困地区基本情况与教育省情

    （一）脱贫攻坚之初陕西省贫困地区基本情况

    （二）陕西省教育情况

   二 陕西省教育扶贫工作思路与保障机制

    （一）教育扶贫的工作思路

     1.总体原则：遵循中央脱贫攻坚精神，坚决打赢本省脱贫攻坚战

     2.重点攻坚：发挥教育资源禀赋优势，落实“发展教育脱贫一批”

    （二）教育扶贫的保障机制

   三 陕西省教育扶贫工作典型案例

    （一）西北农林科技大学：以“三团一队”为核心，多措并举整县域定点扶贫

     1.主要做法

     2.主要成效

    （二）西安电子科技大学：“农掌门”科技扶贫搭建农民致富新平台

     1.主要做法

     2.主要成效

    （三）西安邮电大学：在三秦大地上写好教育扶贫大文章

     1.主要做法

     2.主要成效

    （四）陕西理工大学：扎根秦巴科技聚力 推动中药材产业富民强县

     1.主要做法

     2.主要成效

    （五）西安交通大学：特色志愿者服务团队集成智慧助力西藏桑日县贫困区脱贫

     1.主要做法

     2.主要成效

    （六）西北大学：构建社区学院教育扶贫新模式

     1.主要做法

     2.主要成效

    （七）汉中市城固县：基础教育建“四库”，精准助推教育脱贫

     1.进“四库”对象

     2.分“四库”类别

     3.建“四库”步骤

     4.建“四库”成效

   四 陕西省教育扶贫工作成效与经验

    （一）教育扶贫工作总体成效

    （二）教育扶贫工作基本经验

     1.多管齐下实施“十大教育扶贫工程”，务实提升教育扶贫质量

     2.突出特色校地帮扶“双百工程”扶贫模式，切实提高教育扶贫实效

  B.31 甘肃省教育扶贫政策与实践路径研究

   一 甘肃省教育精准扶贫的主要政策与措施

    （一）建设教育精准扶贫大数据平台，确保政策的精准度与科学性

    （二）分类实施教育精准扶贫专项计划，确保各项政策真正惠民生、促发展

    （三）加强贫困地区教师队伍建设，确保各项政策的针对性和高效落实

    （四）健全与完善学生资助保障体系，从根本上消除因学致贫与因贫失学

    （五）控辍保学提高义务教育巩固水平，确保适龄儿童全面接受义务教育

    （六）实施留守儿童教育专项支持计划，确保留守儿童健康成长

   二 甘肃省教育精准扶贫实践路径

    （一）西北师范大学“志智双扶”教育模式

     1.主要措施

     2.帮扶成效和经验

    （二）宕昌县“三校联合、组团推进”教育扶贫模式

     1.主要措施

     2.扶贫成效与意义

    （三）东乡县“全方位、多层次、立体化”民族教育扶贫模式

     1.主要措施

     2.扶贫成效与经验

    （四）甘南州“控辍保学”教育精准扶贫模式

     1.主要措施

     2.扶贫成效和意义

    （五）会宁“三苦两乐”教育扶贫模式

     1.主要措施

     2.扶贫成效和经验

   三 甘肃省教育精准扶贫的成效

    （一）偏远山区幼儿园建设实现全覆盖，启蒙教育落实到位

    （二）义务教育改薄取得重大突破，城乡义务教育均等化显著提升

    （三）贫困地区师资力量薄弱问题得到大幅度改善，农村教育资源不断优化

    （四）职业教育为农村人力资源开发提供重要支撑，贫困家庭劳动力技能培训取得突破

    （五）教育精准扶贫国家级示范区建设初显成效

   四 甘肃省教育精准扶贫的经验与启示

    （一）全面确立教育在农村发展中的战略地位

    （二）着力补齐教育短板，持续推进城乡教育资源均等化

    （三）确立师资队伍建设在教育扶贫中的核心地位，不断优化师资结构

    （四）教育扶贫坚持“志智双扶”，充分激发贫困人口内生动力

    （五）教育扶贫坚持“五育并举”，促进学生全面发展

  B.32 宁夏回族自治区教育扶贫行动策略与成效研究*

   一 宁夏教育扶贫政策与成就

    （一）宁夏教育扶贫政策

     1.认真实施学前教育普及提高行动

     2.全面加强义务教育控辍保学和均衡发展

     3.大力推进普通高中标准化建设

     4.有效实施职教技能富民和高教质量提升计划

    （二）宁夏教育扶贫取得的成就

     1.均衡可持续乡村教育体系初步形成

     2.职业和高等教育助力实现“一人就业、全家脱贫”

     3.乡村教师的待遇得到显著改善

     4.城乡义务教育共享“蓝天”

     5.农村学生营养改善成效显著

     6.闽宁教育协作深入推进

   二 宁夏教育扶贫的典型案例与经验总结

    （一）宁夏教育扶贫的典型案例

    （二）宁夏教育扶贫的经验总结

     1.以学生培养为中心，补帮控结合，保障教育对象全覆盖

     2.以教育赋能为取向，德才能结合，保障教育对象全面发展

     3.以师资培育为载体，增培轮结合，保障立教之本坚实

     4.以信息化为引擎，建推结合，保障教育资源全覆盖

     5.以资金注入为基石，奖助免结合，保障教育共享发展

     6.以制度建设为指引，改立施结合，保障教育公平与益贫双提升

   三 后扶贫时代宁夏教育帮扶路径探讨

    （一）与时俱进，实现后扶贫时代教育帮扶目标的转变

    （二）着眼长远，构建后扶贫时代教育帮扶的长效机制

    （三）精准施策，继续秉承精准教育扶贫的理念

    （四）强化师资，厚植乡村振兴人力资本

    （五）多措并举，提升乡村振兴支教队伍质量

    （六）实施“互联网+ 教育脱贫”方式，助力乡村振兴提质增效

    （七）大力实施引才计划，为乡村振兴储备高端人才

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