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新闻传播学的学术想象与教育反思图书

Journalism and Communication Studies: the Scholarly Imagination and Rethinking of Education

SSAPID:101-7783-0103-16
ISBN:978-7-5097-6653-8
DOI:
ISSN:

[内容简介] 如何建构新闻传播学科?如何推动新闻传播教育?本书分为理解新闻传播学、作为志业的新闻传播教育二个部分,第一部分从哲学、历史、文化、社会、政治、心理等多角度建立新闻传播学的想象力,并通过学术对话验证了某些学术想象;第二部分围绕全面实现新闻教育的综台性、学木性和人文性展开探讨,既有对新闻传播教育的台理性的深思,也有对教学改革、读书与研究方法的分享。

相关信息

丛书名:珞珈问道文丛
作 者: 单波
编 辑:仇扬;徐瑞
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2014年11月
语 种:中文
中图分类:G2 信息与知识传播

 总序

 珞珈问道文丛编委会

 第一部分 理解新闻传播学

  “历史向世界历史转变”与中国新闻业命运的整体观照

   一 马克思“历史向世界历史转变”理论阐释

   二 从“历史向世界历史转变”理论看我国新闻史研究的缺失

   三 整体考察中国新闻业的历史发展与未来走向

  重建新闻客观性原理

   一 新闻客观性原则的人文基础

   二 在主客合一中审视新闻的客观性

   三 新闻客观性原则的价值

  论20世纪中国新闻业和新闻观念的发展

  西方受众理论评析

   一 受众是传播关系中的主体

   二 公众的类主体化

   三 在生产意义过程中消费的受众

  现代传媒与社会、文化发展

   一 传播与社会、文化的关系

   二 现代性视野中的传媒与社会、文化发展

   三 权力关系体系中的传媒与社会、文化发展

   四 在多维视野中审视现代传媒与中国社会、文化发展

  论我国新闻学想象力的缺失及其成因

  西方媒介生态理论的发展及其理论价值与问题

   一 媒介生态理论的来源

   二 媒介生态理论的起点:媒介、文明与人的感知的平衡

   三 媒介生态学的建构:媒介作为环境的研究

   四 媒介生态学的理论价值与问题

  如何表现中国传播研究的智慧?

  跨文化传播研究的心理学路径

  媒介即控制及其理论想象

   一 理性的控制如何嵌入媒介的偏向和媒介环境之中

   二 人类历史进程显现为媒介对人的控制力量

   三 人对媒介的控制与技术垄断的内在关联表现了怎样的权力运作方式?

   四 如何形成平衡的、自由的媒介环境

  跨文化传播的基本理论命题

   一 文化与传播的同构

    1.传播是创造、修改和转变一个共享文化的过程

    2.文化就是按照某种方式互动和创造某种互动的方式

    3.文化具有民族中心主义倾向

   二 人是传播关系的总和

   三 他者是主体建构自我意义的必备要素

  面向交流的无奈:传播学自我救赎的路径

  边缘人经验与跨文化传播研究

   一 经验的意义

   二 边缘人经验的建构与被建构

    1.帕克:边缘人经验的双向意义

    2.边缘人的处境与社会环境、文化情境相关

    3.边缘人的身份由边缘文化界定,而非由主流文化界定

    4.边缘文化引发对主流文化的反思与批判

    5.区别边缘文化与边缘人

   三 边缘人经验对跨文化传播研究的影响

    1.与边缘人打交道的经验

    2.在群体间跨界生活的经验

    3.在边缘人之中的生活经验

   四 结论与讨论:边缘人经验的限度

  学术访谈

   传播学的现实关怀与思维方法:马特拉访谈录

   跨文化传播的现实问题及其解决之道

    一 跨文化传播的难题与可能性

    二 如何解决“我们”与“他们”的二元对立?

    三 文化多元主义的利与弊

   跨文化时代的新闻道德推理:克利福德·克里斯琴斯访谈录

    一 新闻伦理如何成为问题?

    二 波特方格与中国新闻道德事件推理

    三 “无知之幕”与文化间的伦理融合

    四 新闻道德的冷漠及其跨文化治疗路径

    五 在跨文化语境下,如何成为一个负责的新闻道德主体?

 第二部分 作为志业的新闻传播教育

  反思新闻传播教育

  媒介融合时代的新闻传播教育创新

  《跨文化传播》的案例教学:意义、问题与路径

   一 案例教学法对于学习跨文化传播理论的意义

   二 案例教学法在《跨文化传播》教学中呈现的问题

   三 《跨文化传播》案例教学法的路径

  中西新闻比较的问题与方法

   一 中西新闻比较的定位

   二 中西新闻比较的基本问题

   三 中西新闻比较的方法论体系

    1.文化人类学方法

    2.比较社会学方法

    3.比较文学方法

    4.比较政治学方法

    5.经济人类学方法

  品评博士论文

   《理性与传媒发展》序

   《话语偏见的跨文化分析》序

   地方社群的重建与公众的发现

  读书意义的分享

   致读书会的同学

   知识·Power·文化·生命力

   论管翼贤的新闻观

   新闻“女性化”的真相:解读《时代》的“女性封面”

    一 “女性化”的“时代”背景

    二 “女性化”背后的商业逻辑

    三 “女性化”只是以男性为中心的媒介选择

    四 “女性化”实际表现为女性的“私人化”“边缘化”

    五 对新闻报道“女性化”的反思

   理性的驾驭与拯救的幻灭:解读李普曼思想的价值与困局

    一 理性的驾驭:使民主秩序具备科学的精神

    二 《自由与新闻》:营造理性生活的环境

    三 公众舆论危机的求解:诉诸理性

    四 理论的盲点、拯救的幻灭及超越之道

   奥威尔问题统摄下的媒介控制及其核心问题

    一 奥威尔问题的内涵与意义

    二 民主政治的宣传逻辑

    三 新闻过滤器:美国媒体深层的运作机制

    四 宣传模式有效性的社会基础

    五 如何在媒介研究领域扩展“奥威尔问题”?

   中西方的相遇与中西比较

   面向全球化的跨文化思维及其悖论

    一 乐观地想象全球化的前景

    二 以科学的名义修正全球化的危机

    三 以自由的名义揭示全球化反人性的内容

    四 跨文化传播的思想处境

   《亲身影响》的影响及其传播学意义

    一 《亲身影响》:界定传播研究的新方向

    二 《亲身影响》的思想来源

    三 杀死《亲身影响》

    四 媒介化社会的焦虑与《亲身影响》的重新发现

   《论语》的传播智慧:一种比较视野

    一 对话的智慧:创造理解、反思和领悟的契机

    二 关系的智慧:将亲情推广到各类人际关系中

    三 互动的智慧:“礼乐教化”与“忠恕之道”

    四 智慧的转化

 附录 珞珈书香

 自序 寻找理解与沟通的可能性

如何建构新闻传播学科?如何推动新闻传播教育?本书所收录的文章集中体现了作者二十余年的思考与探索,分为两个部分,即理解新闻传播学、作为志业的新闻传播教育。第一部分从哲学、历史、文化、社会、政治、心理等多角度建立新闻传播学的想象力,并通过学术对话验证了某些学术想象。第二部分围绕全面实现新闻教育的综合性、学术性和人文性展开探讨,既有对新闻传播教育的合理性的深思,也有对教学改革、读书与研究方法的分享。两部分结合起来,呈现出学术想象与教育反思的思维空间。