戊戌变法与晚清思想文化转型图书
[内容简介] 说过去的道路没有走通,决不是说这些历史事件没有任何积极作用,没有作出自己的历史贡献,或者说没有重大的历史意义。事实上,没有戊戌维新的政治改革和思想解放,也就不可能有辛亥革命。没有辛亥革命结束了封建帝制,走向了共和,打通了历史进步的闸门,也就不会有中国共产党的诞生,以及党所领导的革命,当然新中国的建立也就无从谈起。
后记
“戊戌维新与晚清社会变革——纪念戊戌变法110周年学术研讨会”上的发言
戊戌110周年祭
一 思想启蒙与制度变革
二 目标设定与谋略选择
三 现实政治与理想关怀
日中结盟活动与戊戌政变
一 杨崇伊奏折所述问题及其关联关系的考察
二 甲午战争后日本政治力量与维新派联结的情况及消息泄露
三 康有为等人联日策略随局势变化的剧烈演变
四 结语
戊戌政变与日本
前言
一 上伊藤博文书
1.梁评李鸿章
2.伊藤的访华
3.伊藤与张之洞
二 上大隈重信书
三 上东邦协会书
四 上东亚会书
五 上品川弥二郎书
六 上书的影响
戊戌变法的几点再认识*
一 重组权力关系的政治改革是最艰困的变革
二 植入性改革须进行内生性转换
三 戊戌变法的失败不等于改良路线的失败
戊戌思潮:中国三大现代性思潮的共同源头
一
二
三
戊戌时期的西学输入及其转向
一 戊戌时期国人的西学输入工作
二 民间风气的变化
三 西学输入的转向
论维新派的民权观念及其理论依托
一
二
三
四
五
再论湖南戊戌变法
一 绪论
二 湖南巡抚陈宝箴的任务
三 陈宝箴与时务学堂、南学会
四 陈宝箴与时务学堂、南学会的失败
五 结论
陈、黄交谊与湖南变法
一 缘起
二 陈、黄交谊
三 湖南新政之改革项目
四 新政中之卓著成效
五 地方自治的理论与实践
六 湖南新政在戊戌维新运动中的地位和影响
七 陈、黄与戊戌政变之关系
结语
戊戌地方制度改革与维新派的地方政治思想
一
二
三
关于康有为和戊戌变法维新的指导思想问题
一 谕令签注《校邠庐抗议》颁发《劝学篇》
二 康有为难膺变法维新重任
康有为戊戌时期使用和传播日本新名词之研究
一 戊戌时期日本新名词引入、传播的动力和途径
二 从《日本书目志》到《日本变政考》——康有为使用和传播日本新名词的文本考察
三 “改良”与“社会”:康有为戊戌新名词实践的意义和特点
四 新名词传播之反响与1904年康氏的反戈一击
五 教训梁启超与坚执国粹:过程与反思
一个日本书记官记述的康有为与戊戌维新*
一 关于中岛雄其人
二 康有为是“名士,但是处世经验明显不足”
三 黄遵宪被破格拔擢之内幕
结语
“进化”与加藤弘之、严复、梁启超
一 日中对“进化”的接受
二 “进化”之译词
三 严复《天演论》与“进化”
四 梁启超《论强权》
五 加藤弘之《物竞论》
六 梁启超对加藤弘之的提及
七 梁启超与颉德
小结
从严复到梁启超:近代中国自由民族主义的思想源头
一 严复:“自由”的民族国家目标
(一)国家自由重于个人自由
(二)“自由为体,民主为用”
(三)办新式教育以改造国民性
二 梁启超:由“新民”而“新国”
(一)自由与权利
(二)“欲新吾国,当先维新吾民”
(三)“国家为最上之团体”
三 结语
恽毓鼎与梁启超关系述论
一 恽毓鼎与梁启超的学术交往
二 恽毓鼎与梁启超的社会交往
三 结语
严复“三民”思想的现代意义
一 严复“三民”思想的理论渊源
二 严复“三民”思想的核心内涵
三 严复“三民”思想的历史地位与当代价值
黄遵宪的维新思想与晚清社会变革
一 宣扬维新舆论,推动社会变革
二 主张“以法治国”保民权利
1.清理积案,治理监狱
2.保护华侨归侨自由权利
3.疾呼保护妇女人权
三 践行诗歌创新,尝试普及教育
1.诗作理论与创新实践
四 简短的小结
李端棻与晚清教育改革
一
二
1.文化意义
2.政治意义
三
晚清理学、梁济与戊戌变法
一
二
三
结语
京师大学堂“商科”的建立及其演变
一 戊戌至新政时期京师大学堂筹建章程中的“商务科”
二 京师大学堂“商科”开办之前的“理财”、“商政”教育
三 京师大学堂“商科”的正式兴办
四 北京大学“商科”到法科“商业学门”
南北媒介网络与清末政治舆论的动员
一 以北京《中外纪闻》(创刊始名《万国公报》)与上海《强学报》为核心的南北舆论相呼应
二 以上海《时务报》与天津《国闻报》为核心的南北舆论相呼应
三 南北媒介以《时务报》、《国闻报》为核心结成的舆论网络
四 《时务报》内讧与南方维新舆论影响的式微
五 《国闻报》的没落
清末民初知识界关于“文明”的认知与思辨
趋重制度和精神文明
辨析奢侈与文明
摒弃殖民主义意识
多元化的文明观
以“文化”补救“文明”
结语
从订孔到排孔:清季“无圣排孔”思潮的兴起
一
二
三
戊戌维新与晚清社会变革
一 如何正确看待戊戌维新
二 戊戌维新失败的原因
三 戊戌维新与近代中国思想
四 戊戌人物研究
五 戊戌维新研究展望
(一)研究方法和视角的创新
(二)研究领域的拓展
(三)自由、和谐学术气氛的推广