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大潮涌动:改革开放与留学日本图书

Surging tide

SSAPID:101-5059-5568-77
ISBN:978-7-5097-1547-5
DOI:
ISSN:

[内容简介] 留学日本,负笈东瀛,这首先是一种人生经历,这种经历在国内是无法体验的。留学不仅仅是学知识学技术,也是了解、融入国外社会的一条重要通道。学习科学文化知识之外的东西,对于留学生个人形成完整的人生观、世界观以及价值观是非常重要的。留学生活极大地开阔我们的视野,真实体验多元文化,锻炼独立思考的能力、培养坦然面对胜利和失败的心态,并且有助于我们以更全面的眼光理解人性和社会,还让我们更加关心和热爱自己的祖国。出国留学的意义是非常深远的。青年是国家的希望,民族的未来,每一个有志青年都有责任为了祖国的振兴与中华民族的腾飞而刻苦努力地学习先进国家的文化与技术。在留学这条荆棘丛生的道路上,我们风雨兼程,饱尝辛苦,但是任何艰难困苦都不能阻挡我们前进的步伐。

相关信息

丛书名:留学日本丛书
编 辑:郭荣荣
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2010年08月
语 种:中文
中图分类:Z1 丛书

 留学日本丛书编委会

 《大潮涌动:改革开放与留学日本》编委会

 序 留学是回顾历史面向未来的一面镜子

 编著者简介

 第一章 改革开放初期的出国留学政策:建构、调整与变迁*

  一 改革开放初期出国留学政策出台的社会背景

   1.国内社会背景

   2.国际社会背景

  二 邓小平提出要成千成万地派遣留学生的政策性意见

  三 出国留学政策的再度确定与大量派遣公派留学人员政策的实施

   1.教育部于1978年7月提交《关于加大选派留学生数量的报告》,落实“扩大派遣”意见

   2.对“从高中生中大批选拔并派遣为本科留学生政策”的异议

   3.教育部于1978年8月下发《关于增选出国留学生的通知》,修订留学类型的比例

   4.三部委召开驻外使馆文化参赞会议,研究落实扩大派遣出国留学政策

   5.中共中央书记处会议确定,出国留学选拔政策应以派遣研究生为主

   6.第五届全国人大五次会议批准第六个“五年计划”,确认扩大派遣留学人员的计划与目标

  四 寻求并扩展公派出国留学人员输送渠道

  五 扩大派遣后公派留学人员选派政策的逐步完善与调整

   1.国务院批准《关于改进出国留学人员工作的请示报告》

   2.教育部和科干局召开“全国出国留学人员工作会议”

   3.教育部等六部委联合召开“出国留学人员管理工作会议”,国务院批转《关于出国留学人员管理工作会议情况的报告的通知》

   4.科干局提交《关于1981年选拔留学人员计划的请示报告》与国务院的批复

   5.教育部发布《关于使用世界银行贷款选派教师出国进修学习的通知》

   6.教育部发出《关于1982年试行选拔出国攻读博士学位研究生的通知》

  六 改革开放初期的公派出国留学统计数据

  七 自费出国留学政策相继出台

   1.自费出国留学政策形成的背景

   2.自费出国留学政策的形成、调整与变化

  结语

 第二章 改革开放政策的实施与留日预备校

  一 改革开放与出国留学工作的起步

  二 中国赴日本国留学生预备学校的设立及其顺利发展

  三 中日友好百花园中一朵盛开的鲜花

 第三章 改革开放后国家公派留学政策的转型

  一 以国家意志为中心的留学生选拔和派遣制度

  二 以单位意志为中心的留学生选拔和派遣制度

  三 尊重留学生意志的留学生选拔与派遣制度

  四 派遣留学生种类的变化

  结语

 第四章 1978年以来的自费留学政策及其影响

  一 自费留学定义的变化

  二 自费留学的开始和政策的稳定

  三 20世纪90年代后的自费留学法规

  四 21世纪自费留学政策和自费赴日留学生

  结语

 第五章 赴日留学生的摇篮:中国赴日本国留学生预备学校

  一 与改革开放同时起步的中日合作办学

   (一)中国赴日本国留学生预备学校的创建

   (二)留日预校在中日两国教育交流中的地位和作用

    1.两国政府以法律和制度的形式肯定留日预校的教育地位

    2.两国政府官员亲临留日预校视察访问并参与相关合作交流事务

  二 与国家派出任务相适应的历史沿革

   1.培训国家派遣的赴日留学生

   2.支持国家西部发展培训新疆赴日进修学员

   3.培训赴日留学三类奖学金生

   4.2003年国家在留日预校设立东北地区英语培训基地

   5.2004年为地方经济建设服务培训一汽集团等企事业单位赴日研修人员

  三 中日双方紧密合作实施赴日留学预备教育

   1.中日双方合作制订教育实施方案

   2.中日双方共同进行教师队伍建设

   3.中日双方合作编写教材

   4.中日双方共同开展学术研究

  四 中日两国政府对留日预校的支持和投入

   1.教育部和东北师范大学的支持和投入

   2.日本政府的支持和投入

   3.形成高标准的办学条件建设高标准的教学设施

  五 建校以来的办学成果

   (一)培养各级各类学员的数量情况

    1.培训各类学员的数量(见表5-1)

    2.培训的各类学员的分布情况

   (二)赴日留学人员在现代化建设和中外文化教育交流中的作用

   (三)建校以来取得的社会评价成果

  六 留日预校30年成功经验

   1.中日两国政府的重视与支持,保证了留日预校事业的发展

   2.中日两国人民世代友好的愿望,使留日预校经受住各种风浪的考验

   3.中日双方携手合作办学,使留日预校的教学水平和教学质量不断提高

   4.实施日语短期强化教学方法,使留日预校的教学极富特色,培训取得显著效果

   5.坚持外语培训与思想培训相统一,使留日预校学员的综合素质不断提高

   6.不断加强软件与硬件建设,使留日预校成为国内一流国际上有影响的外语培训基地,成为中国赴日留学生的摇篮

  结语

 第六章 日本研究专家学者的摇篮:“大平班”

  一 迎接第二次日语潮

  二 “大平班”的创办

   1.教授阵容

   2.进修生

   3.教学安排

  三 我的“大平班”岁月

  四 尾声与评价

 第七章 公派留学生的日语教育

  一 留日预校的概要

   (一)设立的目的、位置、管理主体

   (二)组织与设备

    1.组织

    2.设备与宿舍

    3.日方教师的经费与待遇

  二 预备教育的内容和课程设置

   1.教务日程(见表7-2)

   2.课时数(一个课时的时间实际是50分钟)(见表7-3)

   3.每天上课时间(见表7-4)

   4.班级组成

   5.课程表

  三 日语的教学内容与方法

  四 学员、所学专业以及学习情况

   1.学员的人数

   2.学员所学专业

   3.学员的学习情况

  五 留日预校的教师

  六 结业及所分配的大学

  七 日本留学及其后的活动

  八 长春同窗基金会的设立及其活动

  九 日语预备教育与留学日本的意义和评价

 第八章 与第一期国家公派赴日留学本科生的邂逅及交流

  一 一切始于一个电话

  二 第一次到中国

  三 留日预校的课外活动与趣闻轶事

  四 长春生活素描

  五 结业与分别

  六 友谊永存

 第九章 日中留学交流的启动阶段:回顾与展望

  一 中国政府的决策

  二 中国代表团的访日

  三 中方的愿望

  四 留日预校的设立

  五 日方积极接受中国留学生

  六 天时、地利与人和

  七 必然背后的偶然

  八 留学交流的大发展

  九 欧美各国接受中国留学生

  十 今后的课题

 第十章 日本对华政府开发援助计划(ODA)中的人才培养事业

  一 人才培养事业在对华ODA中的地位

   1.日本首相大平正芳访华和对华ODA的启动

   2.以技术合作为中心的人才培养事业

   3.“对华经济合作计划”和进一步扩大人才培养事业

  二 源于技术合作的人才培养事业

   (一)接收进修人员(1978年度开始)

    1.事业的概要和实际成果

    2.在日本进修的成果——以与西部大开发战略相关的进修为例

    3.医疗领域JICA进修人员同学会的活动

   (二)接收长期进修人员的项目(从1999年度开始)

    1.事业的概要和业绩

    2.长期进修人员回国后的动向和JICA同学会的活动

  三 基于日元贷款项目的人才培养援助

   (一)事业的背景

    1.中国教育领域的状况和政策

    2.“六位一体”的理念

    3.作为项目对象的22个省、自治区和直辖市的大学

   (二)项目的成果与今后的发展

    1.主要指标

    2.强化软件方面的计划与实际效果

    3.“211工程”的实施情况

    4.访日进修教职员的问卷调查结果

    5.小故事——从共同研究发展到地区交流

  四 无偿资金援助的人才培养项目(2002年度开始)

   (一)项目概要与业绩

    1.概要

    2.成果

   (二)学员回国后的动向和JDS计划同学会的活动

  结语

 第十一章 留日同学会及各地留日学人组织

  一 留日同学会成立的历史背景

  二 留日同学会的组织与章程

  三 留日同学会的活动

   1.围绕中心,服务大局,发挥留日学人智力优势为促进祖国现代化建设服务

   2.发挥桥梁、纽带作用,为坚持和平友好外交政策,为促进中日交流友好服务

    3.宣传留日学人,关心留日学人,努力为留日学人服务

  四 各地分会组织的发展与今后的展望

 第十二章 新时期留日归国学者的社团组织及其网络

  一 调查对象与地域

   1.有关个人问卷的发放与回收及地域分布

   2.有关社团的问卷调查

  二 赴日前的学历、职业与年龄结构

   1.留日归国人员的年龄结构(见表12-3)

   2.赴日前的最终毕业校(见表12-4)

   3.赴日前的学历与学位(见表12-5)

   4.赴日前的职业结构(见表12-6)

  三 留学类别以及在日期间的学习与工作

   1.赴日留学的类别与身份(见表12-7)

   2.在日本就读的学校种类(见表12-8)

   3.在日最终毕业学校(见表12-9)

   4.在日本的就业与居留(见表12-10)

  四 归国时期、原因以及在国内的工作

   1.出国、归国时期

   2.选择归国的原因

   3.现在的工作单位(见表12-11)

   4.现在的职称或职务

  五 归国人员社团的成立

   1.归国人员社团的分类

   2.归国人员社团成立的时期(见表12-13)

   3.社团的规模(见表12-14)

   4.归国人员的社团参加率

   5.参加社团活动的理由(见表12-15)

  六 社团组织的宗旨及其功能

   1.各社团的宗旨(见表12-16)

   2.各社团的主要活动(见表12-17)

  七 促进中日关系及加强与在日华人网络的联系

   1.对日本的关注度以及信息渠道

   2.对推动和加强中日友好的贡献与思考

  结语:社会的现代化与跨国网络建构

 第十三章 中日留学生交流的历史与现状

  一 第一次留日高潮

   1.向日本派遣留学生的起因

   2.第一次留日高潮

   3.第一次留日高潮的终结

  二 第二次留日高潮

   1.中国政府的留学生派遣政策

   2.留日预备教育简况

   3.第三次留日高潮

   4.留学生的历史作用

  三 日本来华留学生概况

  四 留日学生面临的问题

   1.生活费、住房费、学费较贵

   2.奖学金较少

   3.语言问题

   4.住房问题

   5.对日本文化理解肤浅

   6.升学问题

   7.学位问题

   8.就职问题

   9.子女教育问题

   10.受歧视问题

  结语

 第十四章 1978年以来中国人留学日本状况研究

  一 1978年以来中国人出国留学的大致规模

  二 1978~2009年中国人赴日留学的基本状况

  三 中国留日回国人才状况与规模

   1.留日回国若干高端人才

   2.根据官方数据推算留日回国人员比例

   3.根据文献资料推算留日回国人员比例

   4.留日回国人员社团组织现状

  四 中国留日人才在日就职与入籍现状

  五 中国人留学日本规模与状态的预期与展望

  六 关注中国留学政策面临的新课题

 附录一 改革开放以来出国留学大事记(1978~2009)

  阅读指南

 附录二 中央实施海外高层次人才引进计划(“千人计划”)大事记

 附录三 中国与有关国家和地区签订相互承认学位、学历和文凭协议情况一览表(截至2009年4月30日)

 附录四 中国地方政府印发鼓励和吸引留学人才政策大事记(排序不分先后)

 附录五 改革开放以来赴日中国留学生统计(1978~2009)

  第一表

  第二表