镜与灯:新疆大学中国语言文学教学论集图书
Mirror and Lamp: Symposium of Chinese Language and Literature of Xinjiang University
[内容简介] 《镜与灯:新疆大学中国语言文学教学论集》以马克思主义为指导,着眼于新疆大学中国语言文学教研现状,集中呈现近年来在相关教学领域践行的改革与创新,强调将德育工作寓于专业课教学之中,既有教学理念、教学方法的探索与反思,也有课堂教学个案的精彩呈现,是新疆大学中国语言文学教研的一次高水平集中展示。
文前辅文
“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材研究
重继承,讲创新
一 调整教材重心,以审美为核心
二 更全面的五分式结构,注重中国古典美学与美学原理的结合
三 “马工程”重点教材《美学原理》体现了学术性和思想性,但基于美学本身的抽象性、思辨性,在教学中还有一些现实困难尚待解决
搭建文化交流之桥,探寻文化创新之路
彰显中国特色,深化内在认同
一 结构创新:东西合璧彰显全球视野
二 点面结合:观点鲜明强调中国立场
三 分析中肯:言简意赅注重能力培养
“开学第一课”:经验与个案
以电影的方式建构和传播良好新疆形象
一 教学目的
二 授课内容
三 授课内容简括
四 主要观点
五 思考题
中国古代文学与思想政治教育
一 什么是思想政治
二 中国文学自古就担负着思想政治的重任
三 中国古代文学中的思想价值
四 结语
《大学》导读
一 导入课堂教学
二 讲解关于无名墓碑的来历、名气以及内容
三 讲解“四书五经”之首——《大学》
四 小结
新疆地区先进文化名片
一 新疆学院和新疆大学(和同学们一起快速重新梳理自己学校的历史)
二 校训校歌
三 新疆学院话剧演出的开端
四 时代“文青”林基路教务长
五 新疆学院话剧活动的专业化
六 结语
“教育戏剧”在边疆多民族地区高校课堂教学中的运用
一 非文本教育戏剧手段在第一阶段的实践运用
二 文本教育戏剧手段在第二阶段的实践运用
三 非文本教育戏剧手段在第三阶段的实践运用
四 文本教育戏剧手段在第四阶段的实践运用
五 教育戏剧在新疆大学落实总目标新战略中的作用和实效
中国现代文学史课堂教学中的创造性戏剧教学
一 课前准备
二 课堂教学实践
三 课后作业
为自己代言
风波
《雷雨》补写
学生学习感言选登
·学生感言选登一·
·学生感言选登二·
·学生感言选登三·
·学生感言选登四·
·学生感言选登五·
·学生感言选登六·
·学生感言选登七·
·学生感言选登八·
·学生感言选登九·
多民族文学课堂
边疆地区“文献学”课程本科教学的改革与实践
一
二
启之于心,辅之以技
一 不愤不启,不悱不发
二 寓教于情
三 开拓思路
四 辅之以技能
以科学研究提升“中国文学史”教学质量
一 教师的科研水平是实现教书育人的基础
二 教师的科研水平是建立学生中心课堂模式的重要保证
结语
现当代文学史与文学作品课程关系新论
一 对偏重现当代文学作品教学的质疑
二 重识现当代文学史教学的意义
三 协调文学史与文学作品教学关系的初步尝试
视觉文化时代的“中国现当代文学作品选”教学探索
一 影像化教学方法在“中国现当代文学作品选”教学中的优越性
二 视觉文化时代“中国现当代文学作品选”教学中存在的问题
三 视觉文化时代“中国现当代文学作品选”教学的途径探索
“中国现当代文学作品选”教学中的因材施教原则与人才培养目标刍议
一 中文专业各方向培养目标与“作品选”的因材施教原则
(一)对现当代文学教学对象分类研究的现状
(二)中文专业各方向培养目标与“作品选”的授课侧重点
1.文学方向
2.文秘方向
3.影视文学方向
二 开发学生学习潜能与“作品选”教学实践中的因材施教原则
(一)依托互动型课堂体现因材施教原则
(二)发挥多媒体优势平衡因材施教原则
(三)指导学生论文贯彻因材施教原则
(四)调整考核方式强化因材施教原则
谈谈核心性细节在思路教学中的作用
一 启发引导,理清思路
二 比较对照,拓展思路
略谈“文化研究”对外国文学教学的意义
一
二
三
走出理论复述与非东非西
一 外国文学课堂教学需不需要补充例证
二 外国文学课堂教学需要什么样的例证
三 将批评史融入文学史教学的效果机制
四 课堂例证设计的两个原则与具体案例
结语
大学生阅读心态调查:对创新性教育的一种实践性思考
由深入浅,由浅及深
一 化整为零,梳理教材思路法
二 由深入浅,运用多媒体技术
三 追根究底,采用提问式教学
四 由浅及深,撮其要与明其理
球土化视野中的新疆影视文化教学思考
一 球土化视野的出现
二 球土化视野中的新疆影视文化教学新认识
结语
现代影视教育的四个知识层面与任务型教学模式
一 现代影视教育的四个知识层面
二 面向“谁可能知道”的知识的任务型教学模式
高校教师视角下大学生经典阅读导引策略
一 大学生经典阅读的现实意义
二 当代大学生经典阅读现状
三 高校教师引导大学生经典阅读策略
(一)提升自身文化底蕴
(二)倡导正确的阅读观
(三)全方位引导学生对经典进行深度阅读
(四)制定综合评价方法
论指导本科生唐诗研究论文的路径与方法
一 指导学生细读唐人的诗歌
二 要求学生在熟读唐诗的基础上提出问题
三 指导学生认真查阅相关的文献资料
四 指导学生写作、修改论文
秘书实务教学创新与实践刍议
一 新疆大学人文学院汉语言文学(文秘)秘书实务课程开设情况
二 新疆大学人文学院汉语言文学(文秘)秘书实务课程的创新与实践
(一)争取“双师型”师资力量
(二)采用多种教学方法进行课程教学
1.案例分析法
2.情景模拟法+角色扮演法
3.项目驱动法
4.真实环境实训法
5.实地观察法
(三)加强专业认同教育
名家谈教学
漫谈比较文学与跨文化研究
“文化研究”视域下的外国文学教学
跨文化研究范式与作为现代学术方法的“比较”
“边缘”的号角:中国比较文学的普及与应用
书评
巴别塔的坍塌与重建
一
二
三
结语
后现代语境下的新型生态伦理
一
二
三
前言