心理测量实践教程图书
Psychological Measurement Practice Tutorial
[内容简介] 《心理测量实践教程》的编写目的是:配合心理测量理论实践教学,指导学生开展心理测验的编制和应用实践,体现了理论与实践的结合,能够帮助学生提升编制和应用心理测验工具的实践能力。本教材内容分为三个部分。第一部分是理论篇,包括了心理测量和心理测验的概念、心理测量理论和心理测量的指标,让学生全面了解心理测量的理论结构;第二部分是编制篇,详细介绍了心理测验编制的七个主要环节,每个环节的操作方法、具体的计算过程及统计分析软件的应用;第三部分是应用篇,主要介绍应用测验的基本知识和四类主要测验的工具,以帮助学生开展相关测验的操作实践。
前言
附表2 相关系数显著性临界值表
附表1 标准正态分布表
总序
第一部分 理论篇
第一章 心理测量的基本概念
第一节 心理测量的发展历史
一 我国古代的心理测量思想
二 科学心理测验的产生与发展
(一)心理测验的产生是社会的需要
(二)心理测验的先驱
(三)心理测验的发展
三 近现代中国心理测验的发展
(一)中华人民共和国成立前心理测验的发展
(二)中华人民共和国成立后心理测验的发展
第二节 心理测量与心理测验
一 心理测量
(一)测量与心理测量
1.测量的定义
2.测量的要素及类型
3.心理测量
(二)心理测量的理论基础
1.人的心理素质具有差异性、相对稳定性和可测性
2.心理测量是客观的、间接的和相对的测量
3.科学的测量基于统计规律之上
二 心理测验
(一)心理测验的概念
(二)心理测验的种类
1.按测验的功能分类
2.按测验的目的分类
3.按测验的难度和时限分类
4.按测验的要求分类
5.按测验材料的性质分类
6.按测验材料的严谨程度分类
7.按测验的方式分类
(三)心理测验的应用范围
1.心理诊断
2.人才选拔
3.岗位安置
4.教育评价
5.心理学研究
练习与思考
本章小结
第二章 心理测量指标
第一节 测量误差与测量理论
一 误差的定义和种类
二 心理测量的主要误差因素
(一)测评方法内部因素
1.测量问题本身的信度和效度
2.题目的取样
3.社会赞许性
(二)测评实施过程的因素
1.测评的环境因素
2.意外的干扰
3.施测者的因素
4.观察与评分计分
(三)被测评者本身的因素
1.应试动机
2.测验焦虑
3.测评的经验
4.反应倾向
5.生理因素
三 心理测量理论
(一)经典测量理论
(二)概化理论
(三)项目反应理论
第二节 信度
一 信度的定义
二 信度的类型
(一)重测信度
(二)复本信度
(三)内部一致性信度
1.分半信度
2.同质性信度
(四)评分者信度
三 影响信度的因素
(一)样本的特征
1.样本团体分数分布的影响
2.样本团体异质性的影响
3.样本团体平均能力水平的影响
(二)测验的长度
(三)测验的难度
(四)测验的时间间隔
第三节 效度
一 效度的概念
(一)效度的定义
(二)信度和效度的关系
二 效度的类型
(一)内容效度
1.内容效度的概念
2.内容效度与表面效度
(二)构想效度
(三)效标效度
三 影响效度的因素
(一)测验本身的因素
1.测验题目的质量
2.测验的长度
(二)测验实施中的干扰因素
1.主试的影响因素
2.被试的影响因素
(三)样本团体的性质
(四)效标的性质
第四节 常模
一 基本概念
(一)原始分数和导出分数
(二)常模与常模团体
二 常模的类型
(一)发展常模
1.发展顺序量表
2.智力年龄
3.年级当量
(二)百分位常模
(三)标准分常模
练习与思考
本章小结
第二部分 编制篇
第三章 测验编制准备
第一节 心理测验的编制程序
一 心理测验编制的基本思路
1.经验归纳法
2.理论演绎法
二 心理测验编制的一般程序
第二节 心理测验的主题设计
一 确定测试对象
(一)年龄
(二)教育水平
(三)文化背景
二 确定测验的目的
(一)显示性测验
(二)预测性测验
三 确定测验的类型
四 确定测验的主题及其维度体系
(一)内涵分明的原则
(二)可操作性原则
(三)针对性的原则
练习与思考
本章小结
第四章 测验项目编制
第一节 测验项目的编制
一 测验项目编制计划
二 搜集有关资料
(一)已出版的标准测验
(二)理论和专家的经验
(三)临床观察和记录
三 选择测验项目的形式
(一)测验的目的和材料的性质
(二)接受测验的团体的特点
(三)各种实际因素
四 测验项目的编写
(一)题目编写的原则
1.内容
2.语言
3.理解
4.社会敏感性
(二)测验项目的题型选择及编制要领
1.选项设计复杂
2.选项设计简单
五 测验项目的审核
第二节 测验的编排
一 测验项目的编排原则
(一)测题的难度排列逐步上升
(二)尽可能将相同类型、测量相同因素项目组合在一起
(三)考虑各种测题类型本身的特点
二 测验项目的编排方法
(一)并列直进式
(二)混合螺旋式
三 测验项目编排的注意事项
练习与思考
本章小结
第五章 项目分析与测验标准化
第一节 测验预试与项目分析
一 测验预试
(一)试测的步骤
1.预备测试题
2.预测试
(二)注意事项
二 项目难度的计算及应用
(一)根据题型选择难度计算方法
1.二分法计分的测验项目
2.非二分计分的测验项目
(二)利用excel软件计算项目难度
(三)确定项目的难度标准
三 项目区分度的计算及应用
(一)项目区分度的计算方法
1.计算鉴别指数
2.计算相关系数
(二)利用excel软件计算鉴别指数
(三)区分度标准的确定
1.鉴别指数(D)的划分标准
2.相关系数的划分标准
(四)区分度与难度的关系
四 选项分析
五 项目特征曲线
六 特殊测验的项目分析
(一)标准参照测验的项目分析
(二)速度测验的项目分析
第二节 测验标准化
一 什么是测验标准化
二 测验项目的标准化
三 测验实施的标准化
(一)指导语
(二)时限
四 测验计分的标准化
(一)测验项目计分标准化
(二)测验分数的合成规则
1.单位加权
2.等量加权
五 测验分数解释的标准化
练习与思考
本章小结
第六章 信度分析
第一节 信度系数的计算
一 积差相关
二 重测信度和复本信度的计算
(一)数据要求
1.重测信度计算的数据要求
2.复本信度计算的数据要求
(二)计算方法
1.公式计算
2.利用excel软件进行计算
3.利用SPSS软件进行计算
三 分半信度和同质性信度的计算
(一)数据要求
(二)计算方法
1.分半信度的计算
2.同质性信度的计算
四 评分者信度的计算
(一)数据要求
(二)计算方法
五 特殊测验的信度分析
(一)标准参照测验的信度
(二)速度测验的信度
第二节 信度系数的应用
一 评价测验编制的质量
(一)信度系数的意义
(二)信度系数的标准
(三)提高信度系数的方法
二 解释个人测验分数的误差
练习与思考
本章小结
第七章 效度分析
第一节 评估测验的效度
一 评估测验的内容效度
(一)内容效度的资料获取
(二)评估内容效度的方法
二 评估测验的构想效度
(一)构想效度的资料获取
(二)评估构想效度的方法
1.相关分析法
2.因素分析法
三 评估测验的效标效度
(一)效标效度资料的获取
1.效标资料的要求
2.效标资料的获取方法
(二)效标效度的评估方法
1.效标资料为连续变量
2.效标资料为二分变量
3.效标资料为多级评定变量
第二节 效标效度的应用
一 评估测验质量
(一)预测的准确性
(二)预测的效率
二 预测个体的效标分数
练习与思考
本章小结
第八章 常模制订
第一节 常模数据采集
一 确定常模团体
(一)确定常模团体方法
(二)常模团体的条件
1.群体的构成必须明确界定
2.常模团体必须是所测群体的代表性样本
3.样本的大小要适当
4.标准化样组是一定时空的产物
二 选取常模样本的方法
1.简单随机抽样
2.系统抽样
3.分组抽样
4.分层抽样
1.分层比例抽样
2.分层非比例抽样
第二节 常模计算
一 百分等级常模的计算
(一)未分组资料的百分等级计算
(二)分组资料的百分等级求法
二 标准分常模的计算
(一)判断数据分布形态
1.正态分布与非正态分布
2.数据分布形态的鉴别方法
(二)标准分的线性转换
(三)标准分的非线性转换
(四)正态标准等级转换表
三 标准分数与百分位的关系
练习与思考
本章小结
第九章 测验手册
第一节 测验手册的内容结构
一 测验编制
1.测验目的和作用
2.测验的理论构架
3.测验编制过程
4.测验内容
5.测验的信效度指标
6.测验的常模
二 测验使用
1.测验的实施
2.测验的计分
3.测验结果的呈现形式
4.测验要求与注意事项
第二节 测验手册的撰写
一 手册撰写建议
1.熟悉测验内容
2.按步骤编写手册
3.体现测验编制的科学性
4.使用规范专业的语言
二 测验手册撰写模板
练习与思考
本章小结
第三部分 应用篇
第十章 测验的选择
第一节 测验来源
一 测验综述
二 学术论文
三 心理学的专业书籍
四 科普的心理测验
五 互联网上的心理测验
第二节 测验的评价
一 测验手册
二 信度
1.重测信度
2.同质性信度
3.评分者信度
三 效度
1.内容效度
2.效标效度
3.构想效度
四 常模
第三节 测验选择的原则与方法
一 测验选择的原则
(一)瑞森和撒格尔评价量表的原则
1.量表的功效
2.敏感性
3.简便性
4.可分析性
(二)麦克堂维尔的建议
二 选择测验的方法
1.确定测评目标
2.目标人群
3.选择测验也要考虑表面效度问题
4.个体测验或集体测验
5.选择适合于受测者的测验
6.避免测验选择不当
三 测验的组合
1.提供足够数量的、满足实用选择的工具
2.提供如何组织各种测验工具的技术
四 测验选择的其他问题
1.效度的推广
2.经济效益
3.测验公平性
4.测验工具的跨文化差异
练习与思考
本章小结
第十一章 测验的实施与计分
第一节 测验的实施
一 主试的资格
(一)心理测验的专业知识和技能
(二)测验工作者的职业道德
二 测验实施的基本程序
(一)测验准备
(二)测验实施
(三)测验计分
(四)解释测验结果
三 测验前的准备工作
(一)预告测验
(二)准备测验材料
(三)熟悉测验指导语
(四)熟悉测验的具体程序
四 测验实施要点
(一)严格遵守标准化指导语
(二)注意测验的标准时限
(三)保持良好的测验环境
五 测验实施的注意事项
(一)牢记主试的职责
(二)避免主试特点对被试的影响
1.主试的态度
2.主试的动机
3.主试的期望
(三)了解被试对主试的需要
第二节 测验的计分
一 计分的基本步骤和要求
(一)原始分数的获得
1.记录被试反应
2.参考标准答案
3.计算最后得分
(二)原始分数的转换
二 题型与计分误差
(一)客观题的计分及误差
(二)主观题的计分及误差
三 常见的误差来源
(一)参照标准不统一
(二)信息来源问题
(三)“光环”效应
(四)趋中评定
(五)宽严倾向
(六)期待效应
练习与思考
本章小结
第十二章 测验结果报告与解释
第一节 测验结果报告
一 测验结果反馈的意义
二 测验结果报告的内容
第二节 测验结果的解释
一 解释测验结果的原则
1.科学性的原则
2.客观性的原则
3.定量与定性相结合的原则
4.系统性的原则
5.发展性的原则
二 交流测评结果时应注意的问题
1.要结合受测者的背景
2.要考虑测验情境因素
3.要说明常模团体的类型
4.使用当事人能够理解的语言
5.要让当事人知道测评方法的适用范围和局限
6.要使当事人知道如何运用测评结果
7.要让当事人积极参与测评结果的解释过程
8.要多给当事人鼓励或发展性建议
9.要考虑结果报告的影响
三 测评结果应用中应注意的问题
1.对来自不同测评工具的分数不能直接加以比较
2.测评结果受到多种因素的影响
3.要将测评结果解释为一个范围
4.要将常模资料与效度资料结合起来
练习与思考
本章小结
第十三章 智力测验
第一节 智力测验概述
一 智力的概念和性质
(一)智力的概念
1.智力是抽象思维的能力
2.智力是一种学习的潜在能力
3.智力是适应新环境的能力
4.智力是各种认知能力的有机综合
(二)智力的性质
1.智力的稳定性
2.智力的可变性
二 智力结构
(一)斯皮尔曼的二因素论
(二)瑟斯顿的群因素论
(三)吉尔福特的三维结构理论
(四)卡特尔的流体智力与晶体智力理论
三 智力差异
(一)水平差异
1.同龄人口中智力的分布
2.智力发展的年龄变化
(二)表现早晚差异
1.早期表现
2.大器晚成
(三)类型差异
(四)性别差异
1.男女智力发展水平的差异
2.男女智力发展速度的差异
3.男女智力类型的差异
四 智力的标定方法
(一)智力年龄
(二)比率智商
(三)离差智商
第二节 比内智力量表
一 比内—西蒙量表
(一)背景
(二)测验内容
(三)施测过程
二 斯坦福—比内量表
(一)背景
(二)测验内容
1.S-B4的理论模型
2.S-B4的分测验
(三)施测过程
三 中国比内量表
(一)背景
(二)测验内容与材料
1.测验的内容
2.测验材料
(三)测验施测
1.施测过程
2.测验的计分
3.结果的解释
第三节 韦克斯勒智力量表
一 韦克斯勒智力量表概述
二 中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
(一)常识(Information)
(二)理解(Comprehension)
(三)算术(Arithmeric)
(四)类同(Similarities)
(五)数字广度(Digit Span)
(六)词汇(Vocabulary)
(七)数字符号(Coding of Digit Symbol)
(八)图画填充(Picture Completion)
(九)积木图案(Block Design)
(十)图片排列(Picture Arrangment)
(十一)物体拼凑(Object Assembly)
三 中国修订韦氏儿童智力量表(WISC-CR)
四 中国修订韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)
五 韦氏测验的结果分析方法
(一)智商
(二)分测验的解释
1.总智商(FIQ)的分析
2.分量表的平衡性
3.比较各分测验的差异
六 对韦氏智力量表的评价
(一)韦氏智力量表的优点
(二)韦氏智力量表的缺点
第四节 瑞文测验
一 背景知识
二 测验内容
三 施测与计分
四 结果评定
(一)分析智力水平
(二)组别得分
第五节 创造力测验
一 创造力简介
二 吉尔福特发散思维测验
三 托伦斯创造性思维测验
四 芝加哥大学创造力测验
五 创造性个体的特征
练习与思考
本章小结
第十四章 人格测验
第一节 人格测验的相关理论
一 人格的内涵
二 人格测验的发展史
(一)人格评估中的前科学观点
1.颅相学
2.相面术
3.笔迹学
(二)科学的人格评估的先驱
三 人格测验的编制方法
(一)合理建构法
(二)经验标准法
(三)因素分析法
(四)综合技术
四 人格测验的类型
(一)自陈量表
(二)评定量表
1.评定量表的种类
2.评定量表的误差
3.减少评定误差的方法
(三)投射测验
1.投射测验的特点
2.投射技术的理论基础
3.投射测验的分类
五 人格测验的真实性问题
第二节 明尼苏达多项个性调查表
一 背景知识
二 量表内容及适用对象
三 实施与计分
(一)实施方法
(二)计分方法
四 测验结果的解释
(一)效度量表的解释
(二)临床量表
(三)两点编码的解释
第三节 卡氏16种人格因素测验
一 背景知识
二 测验的内容与施测方法
三 测验的计分
四 结果解释及应用
(一)因素分解释
(二)次级人格因素
(1)适应与焦虑性=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10
(2)内向与外向性=(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)÷10
(3)感情用事与安详机警性=(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10
(4)怯懦与果断性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10
(三)特殊应用演算公式
1.心理健康者的人格因素
2.专业有成就者的人格因素
3.创造力强者的人格因素
4.在新的环境中有成长能力的人格因素
第四节 艾森克人格问卷
一 背景知识
二 测验内容
三 测验的计分与结果解释
第五节 投射测验
一 罗夏测验
二 主题统觉测验
三 绘画测验
(一)画人测验
(二)画树测验
(三)屋—树—人测验
练习与思考
本章小结
第十五章 职业倾向测验
第一节 职业倾向测验概述
一 职业倾向测验的产生
(一)智力测验的局限
(二)个体能力倾向的差异
(三)因素分析技术的发展
(四)来自实际的需要
二 职业倾向测验的特点
(一)职业倾向测验预测失败比预测成功更为正确
(二)必须审慎解释各种特殊能力分数间的差异
(三)职业倾向测验在训练计划中应审慎运用
第二节 特殊职业能力测验
一 感知觉和心理运动能力测验
(一)感知觉测验
1.单一目的感知觉能力测验
2.多重目的感知觉能力测验
(二)心理运动能力测验
二 机械能力测验
(一)空间关系测验
(二)其他机械能力的纸笔测验
1.本纳特机械理解测验
2.SRA机械概念测验
三 文书能力测验
(一)一般文书能力测验
1.明尼苏达文书测验
2.一般文书测验
(二)计算机程序编制与操作能力
四 美术能力测验
(一)艺术判断和知觉测验
1.梅尔艺术测验
2.格拉伏斯图案判断测验
(二)艺术能力操作测验
五 音乐能力测验
(一)音乐能力的分析评估
(二)使用有意义音乐的测验
第三节 职业兴趣测验
一 概述
二 霍兰德职业兴趣测验
(一)霍兰德的职业心理类型说
(二)自我指导探测系统(SDS)
练习与思考
本章小结
第十六章 心理健康评定量表
第一节 心理健康与评定量表
一 心理健康
1.自我评价标准
2.心理测验标准
3.病因病理学分类标准
4.外部评价标准
5.社会适应性标准
二 评定量表
(一)量表的基本原理
(二)量表的种类
1.按量表结构及标准化程度分
2.按量表的功能和内容分
(三)量表的内容与组成
1.名称
2.项目
3.项目的评分标准及内容
4.分级
(四)量表的应用
1.单项分的分析
2.总分的分析
3.因子分的分析
4.轮廓图的使用
5.统计学分析
第二节 症状自评量表
一 90项症状清单
二 抑郁自评量表
三 焦虑自评量表
练习与思考
本章小结
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