大学生马克思主义宗教观教育研究图书
A Study on the Education of Marxist View of Religion to College Students: From the Perspective of Cultural Security
[内容简介] 本书旨在以马克思主义的基本立场、观点和方法剖析现状,教育引导青年学生树立科学世界观、人生观、价值观。通过实证研究与理论研究的有机结合,对当今经济全球化和网络信息化条件下的大学生宗教观现状做出全面、具体的分析,从多学科视角深入揭示影响大学生宗教观的主客观因素,系统阐明了对大学生开展马克思主义宗教观教育的必要性、内容、原则、措施,初步构建起大学生马克思主义宗教观教育的理论体系与实践模式。
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附录 大学生宗教信仰调查问卷
第一章 国家文化安全与大学生宗教观教育
一 国家文化安全:理论、内涵、特点
(一)非传统安全理论视域下的文化安全
(二)国家文化安全的内涵
(三)国家文化安全的特点
1.绝对性与相对性的统一
2.复杂性与长期性并存
二 国家文化安全的极端重要性
(一)文化安全是民族和国家生存发展的前提
(二)文化安全是国家安全极为重要的组成部分
(三)文化安全对综合国力竞争意义重大
三 文化安全视域下的大学生宗教观教育的必要性
(一)宗教观教育是维护主流意识形态安全的需要
(二)宗教观教育是吸取西方列强对华思想侵蚀和文化殖民历史教训的要求
(三)宗教观教育是抵御境外宗教渗透的要求
(四)宗教观教育是大学生健康成长与实现其肩负的历史使命的要求
1.新时代中国社会所处的新历史方位
2.大学生的使命担当
第二章 现实之境:当代大学生宗教观的现状和特点
一 当代大学生宗教观的现状调研
二 当代大学生宗教观的主要特点
(一)大学生对宗教的了解程度不深,宗教认知表现出片面性和模糊性
(二)大学生对宗教持宽容态度,倾向于积极评价宗教的作用
(三)大学生中虔诚信仰宗教的比例不高,但发展趋势值得关注
(四)大学生信仰宗教的动机复杂,真正信奉教义的不多
(五)大学生接触宗教的途径广泛,大众媒体的影响最大
第三章 多维之辨:多学科视角的大学生宗教信仰原因探析
一 宗教学视角下大学生宗教信仰的原因探析
(一)宗教存在与发展的现实土壤
(二)宗教的文化道德魅力的感召
(三)宗教观念的引导及宗教经验的呼唤
(四)宗教组织及信众的宣传及引导
二 心理学视角下大学生宗教信仰的原因探析
(一)大学生宗教信仰的心理条件
1.青年心理的闭锁性与交往需要的矛盾
2.求知欲和识别力之间的矛盾
3.情绪与理智的矛盾
(二)大学生宗教信仰的心理动因
1.认知需要及好奇心驱使
2.审美需要
3.社会支持、归属感的需要
4.寻求自我认同的需要
5.自我实现的需要
三 社会学视角下大学生宗教信仰的原因探析
(一)家庭及民族的传续影响
(二)时代环境与社会压力的刺激
(三)民间信仰的熏染
(四)制度与政策宽松情况下“自由”的吸引
四 传播学视角下大学生宗教信仰的原因探析
(一)宗教文化传播内容的强吸引
1.宗教的神圣性与世俗性相结合
2.宗教内容本身体现出对人生的终极关怀
3.一些宗教典籍通俗易懂
(二)宗教文化传播途径的全覆盖
1.家庭、朋友介绍
2.宗教活动传播
3.大众媒体传播
(三)宗教文化传播策略的高度灵活
1.语言传播与非语言传播相结合
2.宗教教义关注来世又立足现实,虚实结合
3.运用多种载体扩大宗教影响
五 思想政治教育学视角下大学生宗教信仰的原因探析
(一)人有精神和信仰的追求,赋予了大学生宗教信仰以可能
(二)宗教文化的神秘魅力对大学生有一定吸引力
(三)大学生宗教认知、动机、态度上存在的片面性为宗教信仰提供了条件
(四)思想政治教育环境的复杂性干扰了大学生的无神论教育
(五)大学生宗教观教育存在的不足进一步促成了部分学生选择宗教信仰
1.高校思想政治理论课教材中宗教观内容不够充实
2.教师的教学尚存薄弱环节
3.对大学生的思想引导不够
4.对大学生的人文关怀不足
5.管理存在疏漏
第四章 教育之据:大学生宗教观教育的主要内容
一 马克思主义宗教理论教育
(一)宗教本质的虚幻性
(二)宗教产生和存在的自然、社会和认识根源
(三)宗教社会作用的两重性
1.宗教的积极功能
2.宗教的消极作用
(四)宗教的“五性”特点
二 宗教政策与法规教育
(一)宗教信仰自由
1.公民有信教和不信教的自由
2.公民有择教和变更信仰的自由
3.最大限度地团结一切爱国力量
4.宗教信仰自由政策的实质
(二)依法管理宗教事务
1.依法管理宗教事务的内涵
2.宗教与政治、宗教与教育相分离
3.依法管理宗教事务的要旨是保护合法,制止非法,抵御渗透,打击犯罪
(三)宗教独立自主自办
1.独立自主自办是国家主权的要求和体现
2.坚持宗教独立自主自办原则,还是基于历史教训的反思和总结
3.宗教独立自主自办的具体要求
(四)积极引导宗教与社会主义社会相适应
1.“相适应”的前提
2.“相适应”的基础
3.“相适应”的内涵
第五章 引导之则:大学生宗教观教育的基本原则
一 尊重宽容原则
二 正面引导原则
三 主体性原则
四 差异性原则
五 合力原则
六 持之以恒原则
第六章 应对之策:大学生宗教观教育的主要措施
一 贯彻以生为本理念,关爱育人
(一)以情感人:注重人文关怀,降低大学生因情感无助求助宗教的可能
(二)以实际行动助人:扶危帮困,降低大学生因实际困难而诉诸宗教的可能
二 拓展课堂主渠道,强化理论育人
(一)充实马克思主义宗教观教育内容,构建完整的教材内容体系
(二)加强教师培训,提高教师的理论素养和政策水平
(三)优化教学设计,贴近大学生思想实际
三 营造良好校园文化氛围,以文化人
(一)以校训承载大学精神,培育学生的科学理性精神
(二)加强校园制度文化建设,实现制度育人与服务育人的有机统一
(三)精心培育校园物质文化,营造环境育人的良好氛围
四 规范宗教文化传播,管理育人
(一)规范宗教文化的传播内容
(二)监管宗教文化的传播途径
(三)加强对大学生参与宗教事务的管理
五 协调学校教育、家庭教育与社会教育,以合力育人
(一)以家庭教育奠定根基
(二)以学校教育固本强元
(三)以社会教育持之以恒
六 积极抵制非法宗教活动和境外敌对势力的宗教渗透
(一)制止和打击非法宗教活动
(二)抵御境外敌对势力的宗教渗透
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