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社会工作专业化及本土化实践图书
Proceedings of China Association for Social Work Education (2003-2004)
[内容简介] 本论文集是中国社会工作教育协会2003年会和2004年社会工作发展策略研讨会，面对社会变迁、社会问题增加的情况下，社会工作教育如何回应社会需要、促进自身发展等问题思考的记录。本书由两个会议的论文组成，是从两个会议的论文中挑选而出，基本上反映了这两次会议的主要观点。
序
上篇
中国社会工作教育协会第四届年会暨中国社会工作与社会工作教育理论与实践学术研讨会会议简介
契合文化敏感性方向的社会工作课程征得昆耶塔教授的签字授权，译者曾在《首都师范大学学报》2004年第1期上发表了本文的中文译稿。鉴于这篇文章的作者及内容的重要性，在中国社会工作教育协会成立十周年庆典活动之际，译者对原译文做了少量文字修改，再次推荐给中国社会工作教育协会，以期引起更加广泛的注意。">*
一 概述
二 福利体系
三 当代社会工作教育
四 当代社会工作实务
五 总结
理论和实践的整合
一 技术理性——社会工作教育中的理论和实践分裂的根源
二 技术理性教育理念的困境
三 经验取向的学习模式
四 另一种学习模式——多项价值视角的对话学习
社会工作的价值观、冲突及对策
一 价值观
二 行为守则
三 道德困境
四 冲突处理
五 外来和本土的整合
知识哲学与社会工作专业教育课程的实践属性*
一 知识哲学与专业教育课程模式
（一）技术取向的专业教育课程设计
（二）阐释或理解取向的专业教育课程设计
（三）实践的专业教育课程设计
二 人文—实践取向的专业课程设计构想
三 总结
社会工作价值观运用于社区矫正的经验分析
（一）平等观念的运用
（二）尊重观念的运用
1.接纳矫正对象
2.尊重矫正对象的自我决定
增权取向的“小组工作”教学模式
（一）增权：概念及方法
1.增权的概念
2.增权的工作方法
3.增权的结果
（二）增权理论与社会工作实践
（三）增权取向的“小组工作”教学模式
（四）总结
教育以超越
一 个案教学中的指导思想——批判教育学和批判课程论
二 教育者的行动——理论和实践的联结
（一）教与学关系的转化
1.将部分时间交给学生设计和主持
2.建立学生的反馈机制，作为改进课堂教学的重要方法
（二）把教学过程作为一个个案工作的过程——教师犹如个案工作者
1.教师的言行合一——建立良好的信任关系的重要条件
2.教师和学生都投入自己的经验，作为课堂的重要知识来源
3.教学的过程就是一个教师实践社会工作价值观的过程
4.课程评估——不仅是对课程更是对教师工作的评估
三 总结
从服刑人员的社会支持看社区矫治的必要性和可行性
一 研究的背景
二 研究内容和访谈资料的分析
（一）访谈资料分类编码
1.编码方法
2.分类整理
（二）访谈内容整理
1.家庭支持的情况
2.亲朋支持的情况
3.社区支持的情况
4.监狱支持的情况
5.希望和建议
（三）访谈结果的分析
三 对策和建议
（一）国外及香港地区的社区矫治经验
（二）我国社区矫治的可行性探讨
1.政策导向
2.社区发展
3.实践探索
4.社会工作教育的发展
（三）社区矫治工作构想
四 结束语
田野札记：社会工作的农村社区实践与思考
一 缘起
二 社会工作农村社区的田野实践介绍
（一）湘西实习点龙村的基本情况
（二）学生和村民的互动
1.学生农村实习的动机，如何看待农村生活
2.村民如何看待学生及其期待
3.学生应对村民
4.村民给学生的评价
（三）老师与学生督导方法的探索
（四）农村社区另类发展的思路
三 探讨性建议
朋辈辅导在高校学生心理辅导中的应用研究
一 什么是朋辈辅导
二 在高校开展朋辈辅导的必要性和意义
（一）必要性
（二）意义
三 朋辈辅导的实践和发展
（一）实施过程
（二）朋辈辅导效果评估
（三）本土发展——从朋辈辅导计划到成长营
四 结语
试论小组社会工作中的治疗元素
（一）小组治疗元素的提出和意义
1.小组治疗元素概念的提出
2.小组治疗元素理论的意义
（二）小组治疗元素的分类和功能
1.Yalom 与 Bloch和Crouch的小组治疗元素分类比较
2.各种治疗元素的含义及功能
（三）治疗元素运用过程中的流程结构
坚持社会工作教育专业化和本土化的统一
（一）郑州大学社会工作教育的新进展（1999～2003）
（二）确立合乎实际的培养目标和专业要求
（三）实行以就业为导向的实习模式
1.以机构与学院共同合作督导模式为主，同时支持同学们自选有利于自己将来就业与发展的实习单位
2.在实习中要强化对学生的思想道德教育与管理
医疗社会工作个案研究
一 刘某个案工作报告
（一）接案
（二）立案
（三）社会诊断
（四）社会治疗
（五）结案与评定
二 李某个案工作报告
（一）调查立案
（二）社会诊断及治疗
1.存在的主要社会问题
2.工作内容和过程
（三）结案
（四）评论和反思
三 申某个案工作报告
（一）立案
（二）接案
（三）社会诊断
（四）社会治疗
（五）结案
（六）评论和反思
专业性：中国社会工作教育的挑战
一 中国台湾的社会工作专业所面临的问题
二 新加坡的社会工作专业所面临的问题
三 对中国大陆社会工作专业教育的一些启示
（一）价值观与专业性
（二）艺术、科学与专业性
（三）理论、实务与专业性
（四）学校教育与专业人员的后续教育
（五）传统、现代与专业性
社会工作行政：一个新的研究领域
一 社会工作行政面临的新处境
（一）制高点的转移
（二）管理主义的兴起
二 国内社会工作行政研究的三种形态
（一）应用说
（二）替代说
（三）范例说
三 社会工作行政研究：一种新的研究范式
（一）社会工作行政与一般行政管理的关系
（二）社会工作行政与工商行政的关系
（三）社会工作行政的基本架构
1.社会工作行政的本质
2.社会工作行政的使命
3.社会工作行政的基本原则
4.社会工作行政的主要项目
四 社会工作行政研究范式的应用问题
五 简短的结论
20世纪80年代以来中国城市本土社会工作的发展
一 社区服务的开端：20世纪80年代初，打浦桥敬老服务中心
（一）背景及案例介绍
（二）案例告诉我们什么？
（三）进一步分析与思考
二 社区服务模式建构：20世纪80年代末90年代初，打浦桥街道社区服务中心
（一）背景与案例分析
（二）进一步分析与思考
三 社区服务模式发展：20世纪90年代中后期，卢湾区市民求助中心
（一）背景与案例介绍
（二）求助中心的智慧
（三）进一步分析与思考
四 社区服务模式再创造：20世纪90年代末，金色港湾
（一）背景与案例介绍
（二）案例分析
五 简短的结论
下篇
时代发展呼唤社会工作专业的成长
一 会议召开的背景
二 大会发言
（一）大会发言
（二）小组发言
第一组
第二组
第三组
第四组
1.职业化的必要性和紧迫性
2.职业化的社会条件
3.实现职业化的途径（路径分析）
4.职业化与专业化的关系
第五组
第六组
1.社会工作与社会福利理论
2.社会工作研究
3.社区服务与社区建设
论中国社会工作本土化发展过程中的实践逻辑与体制嵌入*
一 问题的提出
二 中国近10年来社会工作专业教育发展过程的路径与策略
（一）中国社会工作专业教育发展过程中不同院校在专业发展方面的路径
（二）中国社会工作专业教育发展过程中不同院校在专业发展方面的策略
三 中国社会工作教育发展过程中专业院校的实践逻辑与体制嵌入
（一）中国社会工作教育发展过程中专业院校的实践逻辑
（二）体制嵌入与专业化发展
知识观的转变及其对社会工作教育的含义
一 传统知识观及其实践问题
二 另类知识观与社会工作教育的多样选择
（一）实用主义：摆脱知识与行动的两极化
（二）诠释学：作为对话的知识
社会工作的社会认可：谁认可？认可什么？
一 政府部门的认可
二 学术界的认可
三 从业人员的认可
四 一般公众的认可
五 服务对象的认可
突破传统社会工作边缘化的新选择
一 当前社会工作面临的边缘化困境
（一）组织载体的边缘化
（二）单一对象和专业角色的边缘化
二 从社会工作服务对象的层次和发展趋势看社会工作空间的拓展
（一）社会工作服务对象的层级结构
（二）社会工作发展的层次分析
（三）突破传统社会工作边缘化的选择何以可能
三 中国现实条件下社会工作发展的理性选择
（一）不同模式的非营利组织为社会工作提供载体
（二）社会工作在不同类型的组织中的嵌入
（三）社会工作拓展的原则——功能性服务
体制转变中社会工作的职业化进程
一 社会转型与体制转轨过程中社会工作的成长
（一）从体制转轨的角度看社会工作
（二）改革以来中国社会工作的发展及相关讨论
二 社会工作的两种类型及其职业化
（一）社会工作的两种类型
（二）两类社会工作者的职业化问题
（三）身份转换型与专业支持型的职业化
三 政府和专业团体在推动社会工作职业化中的角色
（一）政府在社会工作职业化中的作用
（二）社会工作专业团体的作用
四 体制改革的深化与社会工作职业化的发展
（一）深化体制改革是社会工作职业化发展的条件
（二）专业团体要能动地推进社会工作的职业化发展
社会工作职业发展的基本要素分析
一 社会工作职业化的两种轨迹：职业专业化与专业职业化
（一）职业的专业化
（二）专业职业化
二 社会工作职业化的基本要素分析
（一）职业区隔
（二）职业资格
（三）职称体系
（四）职业认证
（五）职业保护和监管
中外社会工作教育发展过程比较研究
一 社会工作教育在西方国家的产生与发展
二 中国社会工作教育的发展
三 中国社会工作教育的发展与西方国家社会工作教育发展的比较
社会工作教师的专业化：问题与对策
一 社会工作教师专业化的特殊性
二 社会工作教师专业化的主要问题
1.社会工作师资中社会工作专业人才数量少、比例低
2.社会工作师资中参加过专业相关培训的人员比例并不高
3.社会工作科班出身的专业教师，大多也是从学校到学校，缺乏社会工作实践经验
4.虽然有部分教师参加了社会工作相关培训，专业化水平有所提高，但整体专业化水平依然欠佳
5.社会工作教师专业化的外在条件还欠成熟
三 促进社会工作师资专业化的对策
1.确立教师专业化的理念，严格社会工作教师“准入”标准
2.建立与发展社会工作高层次学历与学位教育，为社会工作教师专业化发展创造条件
3.鼓励教师参加在职培训或社会实践，提高教师专业能力
4.强化教学与科研的结合，引导教师不断提高专业化水平
5.制定相应规范，推动社会工作教师的专业化
中国城市社区建设的体制创新与社会工作
一 现阶段中国城市社区建设与管理体制的由来
二 当前社区建设与管理体制的结构性缺陷
三 现代社会工作制度是社区体制创新的必要条件
北美社会工作的三个争论及其对中国社会工作专业发展的启示
一 引言
二 美国社会工作专业化的回溯
三 使命的二元性及三个争论
（一）争论一：改变个人还是改变社会
（二）争论二：认识论：科学性还是诠释性
（三）争论三：专业化与非专业化
四 对于中国社会工作发展的启示
五 结论
社会政策研究中的伦理议题
一 导言
二 社会科学研究中的伦理争议
三 社会政策研究的一般伦理原则
四 社会政策研究中的具体伦理细则
五 社会政策研究伦理实施的机制
六 结语
论行动研究在社会工作实习教学中的运用
一 问题提出
二 行动研究
三 社会工作实习教学的困境
四 将行动研究运用于社会工作实习教学
本土非专业处境下社会工作实习督导模式的行动研究
一 研究的背景
二 本研究的价值和意义
三 文献回顾
（一）国外关于社会工作实习督导的相关研究
（二）港台地区关于社会工作实习督导的相关研究
（三）国内关于社会工作实习督导（含实习教育）的研究
四 理论分析视角
五 研究的方法与场域
（一）研究的方法
（二）研究的主体
（三）研究的场域
（四）行动研究的过程
（五）研究的资料
（六）研究的问题
六 社会工作实习督导模式的建构过程
（一）实践教学课程设置的行动过程与模式——多元、多阶段递进整合模式
（二）实习场域建设的行动过程与模式——多元互动模式
（三）实习督导教学实践的行动过程
七 本土非专业处境下的社会工作督导模式：处境化的多元动态督导模式
（一）处境化的多元动态的实习督导功能建构
（二）处境化的多元动态的督导关系模式的建构
（三）处境化的多元动态的督导角色建构
（四）处境化的多元动态的督导模式与风格的建构
（五）平等而人本的、动力性的督导过程
八 研究的限制
当代西方社会工作的主要发展趋势：一个前瞻性引论
一 引言
二 社会工作实践方法的嬗变
三 社会工作认识论的多元化
四 社会工作介入取向之论争
五 证据为本的实践的兴起
六 社会工作介入聚焦的转移
七 社会工作与案主伙伴关系的重构
八 短期治疗和折中模式的勃兴
九 社会工作研究的重要性凸显
十 社会服务机构的新管理主义取向
十一 社会工作教育的变革
十二 结语
话语分析：社会排斥和贫困研究的新视角
一 社会排斥和贫困问题研究的传统视角及其限制
二 一种另类的视角及其研究的适切性
三 在微观或中层的经验研究中适用的分析框架
转型时期我国社会利益的分化与协调
一 转型时期社会利益分化的现状
（一）社会利益的内涵
（二）社会利益分化的现状
1.社会利益主体多元化
2.社会利益需求和获取途径多样化
3.社会利益矛盾和冲突公开化
二 社会利益协调的出发点和基本原则
（一）社会利益协调的出发点
（二）社会利益协调的基本原则
1.有利于经济发展的原则
2.有利于社会整合的原则
3.效率优先、兼顾公平的原则
4.统筹兼顾的原则
三 社会利益协调机制的构建与完善
（一）利益引导机制的构建
（二）利益约束机制的构建
（三）利益调节机制的构建
（四）利益补偿机制的构建
社区发展的理念与策略
（一）社区发展的理论和原则
（二）社区发展的基本策略
（三）社区领域的综合发展与专业发展
中国社会结构变迁中的农村贫困与社区能力建设
一
二
三
医疗体制改革呼唤医务社会工作
（一）医务社会工作产生的历史渊源
1.以家庭个体服务为主的医疗服务模式到社会自发参与的医疗服务模式
2.社会自发参与的医疗服务模式到社会自觉参与的医疗服务模式
3.医疗社会工作的产生到医疗社会工作专业的形成
（二）我国医务社会工作伴随社会的需要产生
1.我国医疗制度的改革呼唤医务社会工作
2.人们对医疗服务内容新的需求呼唤医务社会工作
3.现代医患关系发展趋势呼唤医务社会工作
4.社区医疗卫生建设呼唤医务社会工作
5.医疗卫生国际化趋势呼唤医务社会工作
（三）从医务社会工作的任务和方法看其对社会的功能
1.医务社会工作的任务
2.医务社会工作的方法
3.医务社会工作的功能
（四）我国医务社会工作的发展面临的问题与建议
1.培养医务社会工作专业性医务社工的人才
2.开拓实际生活中专业医务社会工作职业
3.政府加大支持医务社会工作开展的力度
4.加强对医务社会工作的宣传力度
上海青少年社会工作发展中的政府角色研究
（一）上海青少年社会工作的发展背景
（二）上海青少年社会工作发展中的政府角色
1.制度创新者
2.政策制定者
3.服务规划者
4.行政体制和社会资源协调者
5.资金提供者和专业服务购买者
6.监管者和专业服务评估者
（三）青少年社会工作发展中政府角色的特征分析
1.各级政府在职能分工下的角色分化性
2.政府多重目标下的角色复杂性
（四）政府角色研究对于中国社会工作教育的启示
城市老年人社区福利服务
（一）问题的提出
（二）社会福利制度的给付体系与服务体系
（三）“星光计划”要求社区由单一管理功能转变为自治—管理—服务的三位一体功能
（四）西方“混合福利经济”意义上的社区照顾模式对我们的启示
（1）在社区内接受照顾（care in the community）
（2）由社区负责照顾（care by the community）
（五）社区福利服务的资源与社区社会工作专业服务的可能性
（六）结语
一项急迫而有价值的社会工作介入手法
（一）概念：工业社会工作、职业社会工作及企业社会工作
（二）要素与实施：企业社会工作的服务体系及功能
1.企业社会工作服务模式
2.企业社会工作的服务主体机构系统
3.企业社会工作的案主对象
4.企业社会工作的功能
（三）问题与展望：职业社会工作在内地开展的必要性与介入手法
1.企业社会工作在内地开展的必要性
2.企业社会工作的基本介入方法
3.企业社会工作的主要介入内容
4.企业社会工作的介入途径
（四）结语：一个未尽的话题
上海市注册社会工作者继续教育实施方案研究报告
（一）上海市注册社工基本情况分析
1.注册社工的性别构成情况
2.注册社工的年龄构成情况
3.注册社工的学历构成情况
4.注册社工的专业背景情况
5.注册社工工作单位所属行业的情况
6.注册社工对社会工作专业知识与技能的掌握运用程度
（二）上海市注册社工对继续教育的需求分析
1.注册社工对继续教育内容的迫切需求
2.注册社工对培训形式及培训方法的要求
（三）上海市注册社工继续教育实施方案的设计
1.继续教育目标
2.继续教育对象
3.继续教育课程
4.教学方法的选择
5.教学时间的安排
6.继续教育的登记管理
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简 介：本书的出版不仅标志着社会工作人员能力建设项目本身的成功，同样也连系着在精神健康领域上跨专业的网络。我们期待这网络能够进一步巩固及扩大。特别是精神健康已是一个日益严重的问题，持续地引起社会广大的关注，精神健康的专业发展，实为该领域上不同合作伙伴的共同愿望，以令我国在经济高速发展的同时，我们社会的精神状态同样是健康舒泰。
出版社：社会科学文献出版社
出版时间： 2012年04月
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简 介：本书重点研究的问题是：人口老年化对养老模式的影响；生育观与养老观的变化及其相互关系；农村养老模式现状及其影响因素；农村空巢老人的形成及养老模式的理性选择；城市居家养老模式；城乡社会养老保障模式比较；高校离退休人员居家养老满意度研究；城市机构养老服务满意度研究；城市公立与私立养老机构比较研究；社会工作介入养老模式研究，以...
作者：
苏振芳
出版社：社会科学文献出版社
出版时间： 2014年01月
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简 介：本书通过作者们五年的“行”，直面进城农民工子女的基本状况，探求他们的点滴需求，不断摸索、尝试、开拓满足其需求的社会工作支持模式的过程，展示了一间社区民间组织——农民工社区服务站——在整个项目中的经历和得失。
出版社：社会科学文献出版社
出版时间： 2013年04月
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简 介：本书重点研究的问题是：人口老年化对养老模式的影响；生育观与养老观的变化及其相互关系；农村养老模式现状及其影响因素；农村空巢老人的形成及养老模式的理性选择；城市居家养老模式；城乡社会养老保障模式比较；高校离退休人员居家养老满意度研究；城市机构养老服务满意度研究；城市公立与私立养老机构比较研究；社会工作介入养老模式研究，以...
作者：
苏振芳
出版社：社会科学文献出版社
出版时间： 2014年01月
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