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成就辉煌图书

Acquiring Brilliance: A Collection of Recent Excellent Teaching Achievements of Capital Normal University

SSAPID:101-2581-0753-97
ISBN:978-7-5097-6452-7
DOI:
ISSN:

[内容简介] 本书系首都师范大学建校60周年纪念文集。从1989年国家实施科教兴国战略,设立国家级教学成果奖以来,首都师范大学取得了不小成果。为了更好的促进首都师范大学本科人才培养事业,从辉煌走向更辉煌,经过认真筹划和精心组织,首都师范大学教务处编写了本书。希望通过梳理学校历史上获得的教育教学成果奖,供广大教师学习、借鉴,以便进一步深化教学改革,提高人才培养质量,提升学校服务社会经济的水平。

相关信息

丛书名:
作 者:首都师范大学教务处
编 辑:周志宽;侯培岭
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2014年09月
语 种:中文
中图分类:G4 教育

 前言

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 第六届国家级教学成果奖一等奖

  创设合作共同体,构建实践取向的教师教育模式

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 第六届国家级教学成果奖二等奖

  直面我国基础教育实践,推进小学教师教育的改革与发展

   一 成果主要内容

    (一)形成直面我国基础教育实践的小学教师教育基本理念

    (二)构建以培养综合素质为主旨的本科小学教师培养体系

    (三)确立了立足于基础教育实践、面向未来的小学教师教育发展方向

   二 创新点

   三 应用情况

  高师院校语言类课程体系改革与建设

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.课程体系创新——一套规范、三大核心、多元优化、全面协调

    2.教材内容创新——核心教材追求基础性,支撑教材注重前沿性

    3.理论方法创新——理论研究把握教学规律,现代技术丰富教学手段

    4.培养模式创新——实验调研培养实践能力,理论研究提升学术素养

   三 应用情况

    (一)人才培养成效显著

    (二)课程教材应用广泛

    (三)成果推广前景广阔

  精品课程建设的理念创新与团队建设

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.精品课程建设的理念创新

    2.精品课程建设的思路和实践创新

    3.精品课程的教学团队建设创新

   三 应用情况

  学科资源的整合优化与文学理论精品课程建设

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  地理学实验教学体系与人才培养模式的改革实践

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.以地学高新技术应用为特色的实验教学体系和培养模式

    2.高水平科研成果转化为实验教学的先进仪器和软件

    3.学生学习热情和应用高新技术解决实际问题的能力显著提高

    4.教师团队创新教育能力明显提升

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 2008年北京市教育教学成果(高等教育)一等奖

  以教材建设为核心,推动数学专业基础课程建设

   一 成果主要内容

   二 创新点

    (一)理念创新

    (二)思路创新

   三 应用情况

    (一)建设成果

    (二)资源共享

    (三)教学团队

    (四)学生质量

  以“过程控制、多方参与”为模式,构建动态化教学质量保障体系

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 第七届北京市高等教育教学成果奖一等奖

  创建教师教育协同发展机制,全面提高师范生专业素养

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    (一)人才培养

    (二)学术研究

    (三)实践效果与社会影响

  高师院校语言学学术优势向教学优势转化的探索

   一 成果主要内容

    (一)语言学学术优势

    (二)语言学学术优势向教学优势的转化

    (三)优势转化所解决的教学问题

   二 创新点

   三 应用情况

  多点分层、协同共享,构建“五互”型学生实践创新能力培养体系的实践

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    1.充分实现了校内实践教学资源的优化整合和深化利用

    2.有效促进了校外实践教学资源的深度拓展和全面升级

    3.全面深化了实践教学在人才培养中的作用

    4.显著提高了学生能力培养工作成效并产生积极的社会反响

  网络课程点评平台支持师范生教学实践能力培养的研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  高师与基础音乐教育“双核心”培养模式创新研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    (一)成果的教育成效

     1.人才培养成效显著

     2.培养体系成果丰硕

     3.“双轨制”模式成效显著

    (二)成果的社会应用

    (三)成果的专家评价和推广前景

  以“发展性”评估促进内涵深化,构建可持续性专业建设机制

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  创设资源共享型人才培养合作体,构建师范生“双能力”提升机制

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  创设“1+4+X”课程体系,构建实践导向的生涯教育模式

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  双语教学、探究实验与科研实践三结合,培养具有国际视野的创新型人才

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    1.细胞生物学理论课程相关的应用

    2.细胞生物学实验课程相关的应用

    3.从课堂教学迈入科研实践的应用

  以“质量工程”建设为契机,培养计算机师范专业高素质教育人才

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 2008年北京市教育教学成果(高等教育)二等奖

  教学与实习平行推进模式:社会工作实务课程实践性教学平台的构建与应用

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  高师院校实践教学管理机制探索

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  比较文学专业的人才培养模式创新及实践

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  中国工笔画团队建设与工笔画教学体系研究

   一 成果主要内容

    1.出版教材、专著、论文

    2.创作研究成果

   二 创新点

    1.以团队建设带动新时期的教学发展,以教学实践完善团队建设

    2.整合资源促进新的工笔画教学体系形成

    3.应用情况

  基于学生创新能力培养的化学(师范)专业实践教学体系构建与实践

   一 成果主要内容

    (一)创新强化实践教学环节的化学(师范)专业培养方案——“5 3培育模式”

    (二)创建一级学科平台上的“四位一体、四阶段、三层次”实践(验)教学体系,并以此组织实施教学

    (三)教育实习新模式的构建与实践(内外联合共同培养,两个系列三个阶段)

     1.教育实习新模式构建与实践的指导思想

     2.建设高质量兼职导师队伍,建立联合组织教育实习运行机制

     3.拓展教育实习的空间与时间,形成专业特色(两系列,三阶段)

   二 创新点

   三 应用情况

  地方性师范院校生命科学本科实践教学体系的重构

   一 成果主要内容

    1.课堂实验教学体系(分层次教学)

    2.课外科研立项

    3.专业实习

   二 创新点

   三 应用情况

  强化技能训练,提高信息类师范生培养质量

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    (一)师范生培养方案得到了修订和完善

    (二)课程建设和教材建设取得一定成果

    (三)实施“照镜子”工程

    (四)学生创新能力得到提高

    (五)学生的师范技能得到了提升

  深化实践教学改革,构建五层次“双师型”人才培养体系

   一 成果主要内容

    (一)深化实践教学改革,创新人才培养体系

    (二)教学改革成效

   二 创新点

   三 应用情况

  新时期思想政治理论课教学体系研究

   一 成果主要内容

    (一)坚持以科学发展观为指导,更新教学理念

    (二)注重新时期思想政治理论课教学规律与教学模式的研究

    (三)进一步加强学科建设,为加强和改进思想政治理论课提供有效支撑

    (四)要突出研究新时期思想政治理论课程教学方法体系

   二 创新点

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 高等教育教学成果奖 第七届北京市高等教育教学成果奖二等奖

  面向首都,凸显创意——跨学科背景下文化产业人才培养模式探索

   一 成果主要内容

    1.因“地”制宜

    2.“立体”与“平面”结合

    3.以课程为中心搭建教学平台

   二 创新点

    1.明确“差异化”与“特色化”的人才培养理念

    2.施行“人本化”与“精品化”的人才培养策略

    3.在学校学院“教学双推进”重大教改项目中营造良好的教学研究氛围

   三 应用情况

  突出专业特色,培养师德好、能力强的小学教师

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    (一)人才培养方案在三年的研究及实践中不断完善,被全国30多所院校的小学教育专业采纳、借鉴

     1.指导了小学教育专业的课程教学

     2.为全国小学教育专业核心课程设置提供借鉴,成为教育部制定有关小学教师教育政策的主要依据

     3.进一步彰显了小学教师的综合性特点,弥补了目前小学教育中“小学科”教师培养的匮乏

    (二)毕业生质量得到一线小学的高度认可

    (三)社会影响力不断扩大,承担多项教育部研究项目和重要工作

  “以提高就业竞争力”为导向的政治学与行政学专业人才培养模式探索

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.人才培养目标突出地方特色,瞄准基层定位准确

    2.课程设置符合社会需求,鼓励学生“三跨”选课并考取各种资格证

    3.重视实践教学,规划学生毕业去向

   三 应用情况

    1.本专业学生受到用人单位的好评

    2.本专业学生素质高、能力强,受到学校和北京市相关部门的肯定

    3.本项目采取的就业工作措施对其他院校有一定的借鉴作用并得到运用

  基于虚拟现实技术的旅游教学系统的开发与应用

   一 成果主要内容

    1.高水平科研成果应用于教学

    2.逼真的虚拟空间,全方位展示教学内容,寓教于乐,激发学生学习兴趣

    3.在虚拟空间中修复文物古迹,弥补了现场实习的不足

    4.锻炼了师生运用高新技术手段的能力

    5.更有效地为社会服务,为北京市旅委系统、北京旅游企业提供行业培训

   二 创新点

    1.教学观念创新

    2.教学技术创新

    3.教学方式创新

    4.人才培养创新

    5.师资队伍建设创新

    6.为社会服务创新

   三 应用情况

    1.学生的课堂教学评估成绩优异、教学督导满意

    2.北京市旅委、相关行业专家评价很高

    3.考研、出国深造、就业率都很高

    4.学生科研立项

    5.教师出版教材

    6.社会服务

  软件工程专业工程化实践教学体系的构建与实施

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  构建以北京地域文化为特色的视觉设计教学模式及其应用平台

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    1.课题研究和项目方面

    2.教学成果与设计交流方面

    3.教材与图书出版方面

    4.旅游纪念品研发方面

  “中国近现代史纲要”教学体系创新研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  首都基础教育骨干教师培训体系创新与实践

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    1.服务首都卓见成效

    2.实施“国培计划”普受赞誉

    3.优质资源广泛共享

    4.培训体系深受好评

  创设“一体化”的培训质量保证体系,建构“双能力”取向的教育技术培训模式

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  计算机应用型人才培养的研究与实践

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 基础教育教学成果奖 第三届北京市基础教育教学成果奖一等奖

  大学支持初中学校群体教育质量提升的研究与实践

   一 成果主要内容

    (一)实践成果

    (二)理论成果

   二 创新点

   三 应用情况

  丰富实践取向教师专业发展理论 创建新型教师研修模式

   一 成果主要内容

    1.丰富实践取向的教师专业发展理论

    2.创建新型的教师研修模式

   二 创新点

    1.丰富实践取向的教师专业发展理论

    2.创建新型研修模式

    3.突破资源限阈

    4.探索大学与区县合作培养教师的机制

   三 应用情况

  北京市中小学生思想道德发展评价指标体系的研制与应用

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  求根务本:教师发展学校的八年建设

   一 成果主要内容

    1.建构“实践—意义取向的教师专业发展理论”

    2.以课堂教学为根本的建设行动

    3.多种方式进入学科,推动课堂教学改进

    4.建设u-TDS网络协作社区平台,服务课堂教学改进

    5.培育种子教师,引领课堂教学改进

   二 创新点

    1.完整的理论体系建构

    2.求根务本的建设行动

    3.明确解释的实践效果

    4.注重研究意识的养成

    5.建设网络平台实现智识与资源共享

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 基础教育教学成果奖 第三届北京市基础教育教学成果奖二等奖

  高师院校创建农村小学基地校联合体的实践研究

   一 成果主要内容

    1.形成高等师范院校与基础教育协同发展的基本理念

    2.创建京郊农村小学基地校联合体,推进京郊小学的均衡发展

    3.开展“一校一品”的特色培育,探索高校引领农村小学特色发展的新途径

    4.探索出京郊农村小学校均衡发展的基本规律

    5.成果

   二 创新点

   三 应用情况

  以数学教育共同体建设为依托,推动远郊区县数学教师队伍建设

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.组织创新

    2.依托学科建设创新

    3.中学数学教师继续教育形式的创新

    4.远郊区数学教师队伍发展策略的创新

    5.培训内容创新

   三 应用情况

  利用机器人教学实现中学生创新精神和实践能力分层发展的研究

   一 成果主要内容

    1.发挥师范院校在师资培训、活动组织方面的引领作用

    2.利用机器人实现信息技术素养的全面发展与重点突破

    3.实现中小学生创新精神和实践能力的分层发展

    4.创建机器人的立体化教学环境,提供师生共同学习与发展空间

   二 创新点

    1.探索出高等师范院校与基层学校在教学科研上的有效合作模式

    2.丰富和完善了信息技术学科教学体系

    3.提出了利用机器人教学实现创新精神和实践能力的分层发展培养方案

   三 应用情况

    1.搭建北京市机器人教学科研交流的良性平台

    2.对于师范院校来说,师范生培养方案得以完善,学生能力得以提升

    3.对于基层学校来说,教师和学生均获得成长

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 基础教育教学成果奖 第四届北京市基础教育教学成果奖二等奖

  “真情境、小问题、高观点”循环模式的小学教师培训课程的实践研究

   一 成果主要内容

    1.小学教师培训课程目标

    2.小学教师培训课程内容框架

   二 创新点

   三 应用情况

  基于CRS的网络课录案例支持区域中小学教师教育模式研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  创建大学与小学合作共进机制,促进农村小学自主发展

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

    (一)实践促进

    (二)成果辐射

  基于教学质量提升的区域教育均衡发展与伙伴协作研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  《物理课程标准》科学方法:理论探索与实践研究

   一 成果主要内容

   二 创新点

   三 应用情况

  创新教师培训模式,打造京郊农村骨干教师队伍

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.培训设计着眼点的创新

    2.培训目标的创新

    3.培训方式的创新

    4.培训效果考量的创新

   三 应用情况

 “十一五”以来国家级、北京市教学成果奖获奖成果简介 中等职业教育教学成果奖 第一届北京市中等职业教育教学成果奖二等奖

  基于幼儿教师专业能力培养的实践课程模式构建

   一 成果主要内容

   二 创新点

    1.教学理念创新

    2.教学体系创新

    3.教学模式创新

    4.实现方式创新

   三 应用效果

    1.培养了符合幼儿园岗位需求的幼儿教师

    2.进阶式实践课程模式具有推广和应用价值

    3.形成了“学校”与“园所”的协同发展模式

    4.有效促进了幼儿师范院校教师的幼教化

 “十一五”前教学成果奖获奖成果撷英(1989~2005年)

 附录:首都师范大学历年来荣获省部级以上各类教学成果奖名录