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新中国初期中共教育方针政策的三维向度图书

A Three-dimentional Study of the CPC's Educational Policies and Guidelines Implemented in the Early Years of New China

SSAPID:101-1688-6369-17
ISBN:978-7-5097-2250-3
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ISSN:

[内容简介] 以新中国成立初期中共教育方针政策为研究对象,从理论、实践和价值的三维向度,系统考察了这一时期中共教育方针政策的历史背景、理论渊源、实践脉络和价值取向,并从中得出其对当代中国教育事业发展的有益启示。

相关信息

丛书名:人文传承与区域社会发展研究丛书·淮扬文化研究文库
作 者: 芮鸿岩
编 辑:刘深;关晶焱
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2011年04月
语 种:中文
中图分类:G4 教育

 致谢

 总序

 第一章 绪论

  一 选题依据及意义

   (一)选题依据

   (二)选题意义

  二 研究综述

   (一)研究概况

   (二)教育方针政策基本内涵研究

    1.教育方针

    2.教育政策

   (三)新中国成立初期中共教育方针政策理论及实践基础研究

    1.理论基础

    2.实践基础

   (四)新中国成立初期中共教育方针政策的演进研究

    1.教育方针政策的几种较为公认的表述

    2.其他表述

    3.学术界对新中国成立初期教育方针政策研究的分歧

   (五)教育方针政策的实践研究

    1.建立配套法律法规的实践

    2.改造旧教育的实践

    3.思想改造与批判的实践

    4.提高工农干部文化水平的实践研究

   (六)新中国成立初期教育方针政策评析

    1.中性评价

    2.肯定评价

    3.存在不足

   (七)领导人教育方针政策研究

    1.毛泽东教育方针政策研究

    2.周恩来教育方针政策研究

    3.刘少奇教育方针政策研究

    4.中共领导人对教育方针政策制定的影响研究

   (八)中共教育方针政策微观研究

    1.关于民族教育方针政策研究

    2.职业教育方针政策研究

   (九)其他

  三 创新之处及研究方法

 第二章 新中国成立初期中共教育方针政策的理论考察

  一 中共教育方针政策的基本概念

   (一)教育方针内涵

    1.学术界关于教育方针定义的两种主要观点

    2.对教育方针政策的理解

    3.教育方针的要素分析

   (二)教育政策内涵

    1.教育政策定义

    2.教育政策诸要素研究

     (1)教育政策主体

     (2)教育政策客体

     (3)教育政策决策过程

    3.教育政策的特点

   (三)中共教育方针政策内涵

    1.中共教育方针政策定义

    2.中共教育方针政策与国家教育方针政策的关系

    3.中共教育方针政策的理论渊源是马克思主义

   (四)中共教育方针与政策之间的关系

   (五)新中国成立初期中共教育方针政策的制定

    1.新中国成立初期教育方针政策制定的背景

    2.新中国成立初期中共教育方针制定

    3.新中国成立初期中共教育政策制定及相关措施

    4.新中国成立初期中共教育方针政策的价值取向简析

  二 新中国成立初期中共教育方针政策的理论基础

   (一)马克思恩格斯的教育理论

    1.教育与社会生产劳动相互关系学说

     (1)教育与生产劳动相结合理论的科学含义

     (2)教育和生产劳动相结合的形式

    2.教育促进人的全面发展理论

   (二)列宁的教育理论

    1.教育和国民经济发展相结合的理论

     (1)在指导思想上,必须树立教育为经济服务并且两者互相协调的观点

     (2)教育的内容、方法必须与生产劳动的内容和需要相协调

     (3)为教育的发展创造良好的物质条件

    2.教育为无产阶级专政服务的理论

     (1)教育是无产阶级专政的工具

     (2)坚持共产党对教育的领导权

     (3)明确规定了建设无产阶级文化的基本准则

     (4)把政治教育和文化教育有机结合起来

   (三)斯大林的教育理论

    1.非常重视全民的文化教育工作

    2.极其重视对人民群众进行马克思主义教育和社会主义理想教育

    3.阐明了培养掌握现代科学技术的干部和人才的迫切性和重要性

    4.探讨了由社会主义向共产主义过渡时期中,消灭体力劳动和脑力劳动差别的途径

   (四)中共主要领导人的教育理论

    1.毛泽东教育理论

     (1)教育与政治经济的关系

     (2)教育必须与生产劳动相结合

     (3)教育必须坚持德智体全面发展

    2.周恩来的教育理论

     (1)强调教育在社会主义建设中的战略地位和重要作用

     (2)强调实施全面发展的教育

     (3)适当发展各级各类教育,建立合理的教育体制

     (4)主张实行教育改革

    3.刘少奇教育理论

     (1)倡导勤工俭学

     (2)两种教育制度,两种劳动制度

     (3)鼓励多种形式的社会办学

  三 新中国成立初期中共教育方针政策的理论探索与发展

   (一)教育与政治经济文化的关系

   (二)教育与人的全面发展的关系

   (一)国民经济恢复时期的教育方针政策

    1.有关整个教育工作的教育方针

    2.有关各级教育工作的方针政策

     (1)关于初等教育和师范教育

     (2)关于中等教育

     (3)关于高等教育

     (4)关于民族教育

   (二)社会主义改造时期的教育方针政策

  四 新中国成立初期中共教育方针政策的理论特点

   (一)正确处理理论继承与理论创新的关系

   (二)努力坚持一切从实际出发,在把握国情的基础上进行正确决策

   (三)开始探索服务政治、服务经济与服务人的发展的统一

 第三章 新中国成立初期中共教育方针政策的实践考察

  一 新中国成立初期中共教育方针政策的实践基础

   (一)新中国成立前中共教育方针政策实践的历史脉络

    1.土地革命战争时期教育方针政策的实践

    2.抗日战争时期教育方针政策的实践

    3.解放战争时期教育方针政策的实践

   (二)新中国成立初期中共教育方针政策实践的内外环境

    1.新中国成立初期基本国情是中共制定教育方针政策的直接实践基础

    2.新中国成立初期国际环境是中共制定教育方针政策的间接实践基础

  二 新中国成立初期中共教育方针政策的实践内容

   (一)体制政策是新中国成立初期教育事业发展的根本

    1.建立各级教育管理机构

    2.召开全国教育工作会议

    3.制定相关教育法律法规

   (二)对旧教育的接管、改造是新中国成立初期教育事业发展的起点

    1.改革旧教育的方针政策

    2.接管、改造旧公立学校

    3.处理接受外国津贴的学校

    4.维持、整顿和接办私立学校

   (三)重视国民教育是新中国成立初期教育事业发展的主题

    1.进行学制改革,坚持教育向工农开门

     (1)缔造为工农服务的教育体制

     (2)向工农开门教育政策的全方位实施

    2.进行高等学校院系调整,培养国家建设人才

    3.完善各级教育制度,构建学校教育体系

     (1)重点发展高等教育

     (2)快速发展中等专业教育

     (3)改革和发展中小学教育

     (4)建立师范教育体系,培养新师资

   (四)实行知识分子教育改造是新中国成立初期教育事业发展的关键

    1.对旧有知识分子团结、教育、改造的政策

    2.大规模开展思想改造学习运动

    3.新中国知识分子阶级地位的初步确立

   (五)加大投入改善硬件是新中国成立初期教育事业发展的保障

    1.在恢复和发展国民经济中重视教育投入

    2.各级各类教育软硬件设施得到极大改善

     (1)重视师资队伍建设,全面提升教师素质

     (2)调整教职工工资福利,改善教职工生活

     (3)加强教育硬件建设,创建良好教学环境

   (六)各类教育微观政策的实施是新中国成立初期教育事业发展的深化

    1.民族教育

    2.职工业余教育

    3.国际化教育

  三 新中国成立初期中共教育方针政策的实践特点

   (一)服务于由新民主主义向社会主义的过渡,体现出鲜明的政治性

   (二)着眼于国民文化素质的提高,为新中国建设提供智力支持和人才保证

   (三)延续了“干部教育第一”的原则,重视各级各类干部人才的培养

   (四)构建了高度集中统一的教育行政管理体制,牢牢掌握教育的领导权

   (五)采取立废并举的方法,彻底割断与旧教育的联系

   (六)“一边倒”的国际战略选择,使得教育的开放性与封闭性并存

   (七)受革命时期战争动员的影响,教育实践带有浓厚的运动式推进痕迹

   (八)理性与激情交相互动,稳妥与冒进同时呈现

 第四章 新中国成立初期中共教育方针政策的价值考察

  一 教育价值的理论分析

   (一)马克思主义价值观

    1.马克思主义价值观的核心是“实现人的自由、解放和全面发展”

    2.马克思主义价值观的目标是实现和谐

    3.马克思主义价值观的最终实现依赖于共产主义社会的实现

   (二)教育价值和教育价值取向

    1.教育价值

    2.教育价值取向

    3.教育价值取向与教育价值观的关系

  二 新中国成立初期中共教育方针政策的价值取向

   (一)新中国成立初期中共教育方针政策的外在价值

   (二)新中国成立初期中共教育方针政策的内在价值

   (三)新中国成立初期中共教育方针政策价值取向在高等教育领域的体现

  三 新中国成立初期中共教育方针政策价值取向评价

   (一)新中国成立初期中共教育方针政策价值取向的积极意义

    1.教育向工农劳动人民开门的选择,保证了人民当家做主的地位

    2.教育为恢复国民经济建设服务,保证了新中国政权的稳定

    3.贯彻“人的全面发展”思想,造就了一大批德才兼备的人才

   (二)新中国成立初期中共教育方针政策价值取向的不足之处

    1.过度强调社会价值取向,对受教育者的主体需要重视不够

    2.政治标准优先的价值取向,导致新中国教育的发展出现一定偏差

 第五章 新中国成立初期中共教育方针政策个案研究

  一 研究新中国成立初期高校德育方针政策的特殊意义

   (一)新中国成立初期高校德育方针政策是中共意识形态重建的直接体现

    1.高校是意识形态整合的重要领域

    2.高校德育方针政策是中共意识形态重建的具体反映

   (二)新中国成立初期高等教育在整个教育体系中发挥着先导和引领作用

    1.高校在教育系统处于最高层次,对整个教育有强烈的引领和辐射作用

    2.高校德育方针政策对培育高级专门人才发挥着重要的作用

   (三)新中国成立初期高校德育方针政策有着继往开来的历史意义

    1.对新中国成立前中共德育方针政策的继承总结

    2.对中共今后高校德育方针政策的制定与实践产生着深远影响

   (四)新中国成立初期高校德育方针政策对当今社会转型有着现实借鉴意义

    1.社会转型期是价值冲突期和价值整合期

    2.革命转型对改革转型的现实启迪

  二 新中国成立初期高校德育方针政策的制定背景

   (一)建立与政治制度、经济制度相适应的教育制度

    1.文化纲领对高校德育方针政策作出了质的规定

    2.中共教育方针政策对高校德育方针政策予以了具体规范

   (二)改造旧教育与高等院校院系调整

    1.对帝国主义精神侵略进行彻底清算,从源头上切断西方反动思想对高校德育工作的干扰

    2.通过高等院校院系调整,为新中国高校德育工作提供了全新的平台

    3.对人文社会科学的有关课程调整改造,使得高校德育课程的育人作用愈加凸显

   (三)知识分子的教育与改造

    1.对知识分子政治上的信任与宽容营造了高校德育的良好氛围

    2.对知识分子“团结、教育、改造”的政策有力地促进了高校德育工作

  三 新中国成立初期高校德育方针政策的具体内容

   (一)切实加强对高校德育工作的领导

   (二)建立健全高校德育工作的主渠道

    1.明确要求在高等学校开设政治课程

    2.加强了教学组织和研究工作

    3.不断探索科学合理的课程设置方案

    4.注重加强时事政策教育

    5.加强师资队伍建设

   (三)建立专门的政治工作机构和队伍

   (四)强调理论联系实际的德育方法

   (五)尊重主体地位,加强目标引领,组织学生开展自我教育

  四 新中国成立初期高校德育方针政策的特点与影响

   (一)新中国成立初期高校德育方针政策的特点

    1.政治教育为先,行政推动为主

    2.目标的坚定性与探索的曲折性相伴并行

    3.第一课堂与第二课堂互融互通

    4.方式方法的激进性与渐进性交织共存

    5.解决政治思想问题与解决实际问题相结合

    6.整体设计与分层实施相衔接

   (二)新中国成立初期高校德育方针政策的评价

    1.积极方面

     (1)奠定了德育工作在高校人才培养中的重要地位

     (2)彰显了政治思想理论课在高校德育中的重要作用

     (3)形成了德智体全面发展的成才导向

     (4)开辟了德育工作行之有效的重要路径

     (5)培养了专兼结合的德育工作重要力量

    2.不足方面

     (1)对德育的整体性重视不够,存在“过度政治化”现象

     (2)对德育的独立性重视不够,存在“泛意识形态化”现象

     (3)对德育的规律性重视不够,存在“简单化”现象

     (4)对德育的人文性重视不够,存在“孤立化”现象

     (5)对德育的内生性重视不够,存在“教条化”现象

 第六章 新中国成立初期中共教育方针政策的当代价值

  一 必须充分发挥教育方针政策在转型时期社会发展中的作用

   1.社会转型引发教育冲突

   2.积极发掘教育方针政策在社会转型时期的导向、调节和分配功能

  二 必须切实加强中共对教育工作的领导,推进马克思主义中国化

   1.加强中共对教育工作的领导是坚持社会主义办学方向的重要前提

   2.加强中共对教育工作的领导是社会主义市场经济发展的必然要求

   3.加强中共对教育工作的领导是社会主义精神文明建设的重要保证

  三 必须始终坚持实事求是思想路线,因地制宜地制定教育方针政策

   1.必须加强对教育发展内外部环境的研究

   2.坚持教育发展水平与当前经济发展水平相适应

   3.辩证理解和看待《纲要》中关于教育经费投入的论述

  四 必须不懈追求人的全面发展

   1.人的全面发展是马克思主义者的奋斗目标

   2.研究中共教育方针政策,促进人的全面发展

  五 必须高度重视德育工作,坚守马克思主义意识形态主阵地

   1.新时期中国主流意识形态在教育界面临的挑战

   2.全面贯彻中共教育方针政策,增强马克思主义主流意识形态吸引力

  六 必须牢固确立公平效率并重的价值取向

   1.教育公平

   2.加强教育方针政策引导力度,促进教育公平

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