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高校思想政治教育学科建设研究图书

Research on Ideological and Political Education Discipline Construction in Colleges and Universities: From the Perspective of Discipline Policy Content Analysis

SSAPID:101-0981-5518-36
ISBN:978-7-5201-0001-4
DOI:
ISSN:

[内容简介] 本书主要从学科政策内容分析的视角,对新中国成立以来高校思想政治教育的学科体制、学科师资、学科经费、学科专业、学科课程、学科教材、学术研究以及学科规划、实施与评价等建设活动,展开了系统的结构化研究,揭示了不同历史时期学科建设的社会、政治、经济和文化等历史背景依据,阐述了学科建设各要素的演进过程与时代特征,分析了思想政治教育学科政策的历史特点及其与学科建设的辩证关系。

相关信息

丛书名:中国社会科学博士后文库
作 者: 宋俊成
编 辑:仇扬
出版社:社会科学文献出版社
出版时间: 2016年12月
语 种:中文
中图分类:D0 政治理论

 Abstract

 第五批《中国社会科学博士后文库》编委会及编辑部成员名单

 后记

 摘要

 索引

 序言

 图表目录

 文后辅文

 第一章 绪论

  第一节 研究的背景及意义

   一、选题的现实背景

    1.思想政治教育学科政策对学科建设的影响重大而深远

    2.高校思想政治教育学科建设内容体系尚需完善

    3.高校思想政治教育学科建设内容的整体性研究亟待加强

   二、研究的理论意义

    1.拓展思想政治教育学科的理论研究空间

    2.丰富和完善思想政治教育学科建设的内容体系

    3.准确把握学科建设与学科政策之间的张力

   三、研究的实践意义

    1.增强学科发展驱动力,提高政策内容的针对性

    2.科学指导学科实践活动,提供学科政策制定依据

    3.提高学科实践活动效率,提出政策实施合理建议

  第二节 国内外理论研究综述

   一、国内外学科政策研究概况

    1.国外学科政策研究关注的三个焦点

    2.国内学科政策研究的两个视角

   二、国内高校思想政治教育学科建设研究现状

    1.关于思想政治教育学科组织建设的研究

    2.关于思想政治教育学科知识方面建设的研究

    3.思想政治教育的学科活动研究

   三、高校思想政治教育学科建设的研究趋势

  第三节 研究思路、内容与方法

   一、研究思路与内容

   二、研究方法

    1.文献研究法

    2.历史比较研究法

    3.资料分析法

    4.政策分析法

    5.调查研究法

   三、技术路线

 第二章 高校思想政治教育学科建设研究的理论基础

  第一节 研究的理论依据

   一、学科学相关理论

    1.学科发展理论

    2.学科制度理论

    3.学科文化理论

   二、现代思想政治教育学相关理论

    1.中国共产党思想政治教育理论

    2.思想政治教育学科理论

    3.思想政治教育管理学理论

   三、教育政策学相关理论

    1.政策变迁理论

    2.政治互动理论

    3.政策内容分析理论

  第二节 重要概念界定与辨析

   一、学科与思想政治教育学科

   二、学科建设与思想政治教育学科建设

   三、学科政策与学科政策内容分析

   四、学科建设与学科政策辩证关系

  第三节 研究视角与研究范式的确定

   一、高校思想政治教育学科建设内容的构成要素

   二、学科政策内容分析的具体结构性标准

   三、学科政策内容分析的步骤与文本选择

    1.学科政策内容分析的步骤

    2.高校思想政治教育学科政策文本选取的历史起点

    3.高校思想政治教育学科政策文本选取的具体标准

 第三章 高校思想政治教育学科组织建设

  第一节 高校思想政治教育学科体制建设

   一、学科组织机构设置与职能

    1.中宣部与本学科相关组织机构及其职能

    2.教育部与本学科相关组织机构及其职能

    3.全国性学术团体及其职能

    4.各省与本学科相关组织机构及其职能

    5.高校内部相关组织机构设置及其职能

   二、学科的管理体制

    1.1950—1955年:校长全面主抓政治课教学委员会和马列主义教研组工作

    2.1956—1965年:党委把握政治部、马列教研室的政治方向,校务委员会监督校长实施具体工作

    3.1966—1976年:校“革命委员会”领导一切

    4.1978年以来,党委把握思想政治理论课教学部门的政治方向,校长负总责,分管校领导组织实施

  第二节 高校思想政治教育学科师资建设

   一、学科教师的职业要求

    1.1949—1966年:纯洁队伍,坚定信仰

    2.1966—1976年:(略)

    3.1976—1984年:重建队伍,提高水平

    4.1985—2004年:优中选优,强化素质

    5.2005年至今:角色转换,境界提升

   二、学科教师职业培训

    1.短期专题讲习班

    2.半脱产、脱产进修班

    3.举办学历学位提高班

   三、学科教师的待遇

    1.精神待遇

    2.物质待遇

   四、学科教师的“双肩挑”管理

  第三节 高校思想政治教育学科经费建设

   一、学科的经费投入

    1.1978—2003年:改善教育教学,经费列入学校预算

    2.2004年以来:建立专项经费,保证专款专用

   二、学科经费的分配及使用

    1.组织建设方面

    2.课程建设方面

    3.专业建设方面

   三、学科经费的管理与监督

 第四章 高校思想政治教育学科知识体系建设

  第一节 高校思想政治教育学科专业建设

   一、专业培养目标

    1.本科

    2.硕士研究生

    3.博士研究生

   二、专业人才培养方案与培养要求

    1.本科

    2.硕士研究生

    3.博士研究生

   三、专业招生与就业

    1.本科

    2.硕士研究生

    3.博士研究生

  第二节 高校思想政治教育学科课程建设

   一、学科课程目标

    1.1949年至20世纪70年代末:培养学生“兴无灭资”的阶级斗争思想,树立革命的人生观

    2.20世纪80—90年代:开展“三义”和“三观”教育,引导学生坚决抵制资产阶级错误思潮,培养学生坚持“一个中心,两个基本点”的基本路线,坚定社会主义理想信念

    3.21世纪以来:培养大学生正确的“三观”,确立实现中华民族伟大复兴的共同理想,培养社会主义合格建设者和可靠接班人

   二、学科课程设置与课时安排

    1.思想政治理论课

    2.思想政治教育专业

   三、学科课程内容的组织

    1.1949—1976年:教学大纲的初建探索期

    2.1977—1984年:教学大纲的恢复重建期

    3.1985—2004年:教学大纲的发展丰富期

    4.2005年至今:教学大纲的改革创新期

   四、学科的课程管理与考核

    1.讲授纪律

    2.讲授方法

    3.授课班型

    4.课程考核

    5.评优评奖

  第三节 高校思想政治教育学科教材建设

   一、学科教材的组织机构设置

    1.中宣部、教育部与本学科教材建设相关的组织机构

    2.设立临时的学科专业教材建设协调机构

   二、学科教材建设原则与目标

    1.1949—1976年:“拟纲编本”阶段

    2.1977—2003年:“一纲多本”阶段

    3.2004年至今:“一纲一本”阶段

   三、学科的教材管理

    1.教材编制与审定

    2.教材出版发行

    3.学科教材评估与评奖

  第四节 高校思想政治教育学科学术研究

   一、学术机构与队伍

    1.教育部主管主办或指定的全国指导性刊物

    2.国家级、省级思想政治教育有关学会创办的优秀刊物

    3.其他开设思想政治教育专栏的哲学社会科学优秀期刊和高校学报

   二、科研立项与经费

    1.国家社会科学基金项目

    2.全国教育科学规划课题

    3.教育部人文社会科学研究基金项目

   三、学术交流与评价

 第五章 高校思想政治教育学科活动建设

  第一节 高校思想政治教育学科规划

   一、学科目标规划

    1.1949—1984年:以思想政治教育科学化为发展目标

    2.1984—1997年:以建立层次完整的学科专业体系为发展目标

    3.1997—2014年:以建立各层级思想政治教育重点学科、特色专业为发展目标

   二、学科方向设置

    1.本科生层次

    2.硕士生层次

    3.博士生层次

   三、学科基础

    1.理论基础:马克思主义基本理论

    2.方法基础:马克思主义方法论及具体原则

    3.社会基础:思想政治教育的社会需要及其实践

  第二节 高校思想政治教育学科活动的组织实施

   一、学科建设活动的实施主体

    1.中央和国家层面主体

    2.省级层面主体

    3.高校及其师生

   二、学科建设活动的实施客体

    1.学科政策的元政策

    2.学科政策的基本政策

    3.学科政策的具体政策

   三、学科建设活动的实施环境

    1.政治环境

    2.经济环境

    3.文化环境

  第三节 高校思想政治教育学科评价

   一、学科评价组织机构

    1.加强教育部、省、校组织机构中与本学科建设相关机构的学科评估职能

    2.成立相对独立的学科规划、实施和评估组织机构

   二、学科评价目标与任务

    1.1949—1966年:以思想政治理论课程评价为主

    2.1976—1984年:以思想政治教育专业论证为主

    3.1985—1997年:以思想政治教育专业评价为主

    4.1998年以来:思想政治教育学科建设综合评价

   三、学科评价标准与指标体系

   四、学科评价结果利用

    1.作为教育主管部门开展各项教育教学评估工作的参考依据

    2.作为学科建设结果向社会公布,提高学科声誉和社会认知度

 第六章 高校思想政治教育学科建设的历史经验与发展对策

  第一节 高校思想政治教育学科建设经验

   一、依靠党的领导和政府的大力支持

    1.党和国家领导人的关怀与重视,明确了学科地位和建设方向

    2.党中央和国务院统筹规划,提供学科发展的制度保障

   二、以马克思主义为指导并服务于马克思主义大众化

    1.以马克思主义作为学科建设的指导思想

    2.马克思主义理论是学科建设的主要内容

    3.学科建设服务马克思主义大众化需要

   三、服务社会发展与人的全面发展的需要

    1.服务社会经济文化发展需要

    2.服务人的全面发展需要

   四、遵循思想政治教育学科建设的特殊规律

    1.借鉴和自主相统一的发展规律

    2.分化与整合相统一的发展规律

    3.学术研究、教学研究与工作研究相统一的发展规律

    4.继承与创新相统一的发展规律

   五、坚持以思想政治教育学科政策为重要保障

   六、把握思想政治教育实践规律

    1.理论联系实际的规律

    2.解决思想问题与实际问题相结合的规律

    3.坚持显性教育与隐性教育相结合的规律

    4.坚持教育与管理相结合的规律

   七、服务思想政治教育教学和实践工作

    1.服务思想政治理论课堂主渠道

    2.服务日常思想政治教育主阵地

  第二节 高校思想政治教育学科建设面临的挑战

   一、学科组织方面建设亟待优化与调控

    1.学科社会建制不科学,需政策引导优化整合

    2.学科共同体有待发展,学科队伍整体素质仍需提高

    3.学科资源不充足,保障体系不健全

   二、学科知识方面建设需要规范与深化

    1.思想政治教育学科内在学理建制需完善

    2.课程体系和内容结构缺乏统一标准

    3.人才培养体系不规范,培养方式方法比较单一

   三、学科活动方面建设有待督导与提升

    1.学科规划宏观意识不足,缺乏顶层设计理念

    2.学科实施活动依赖政治支持和领导协调,缺乏系统协同性、稳定性和连续性

    3.评价体系不完善,监督反馈机制不健全

  第三节 加强高校思想政治教育学科建设的措施与建议

   一、树立学科科学发展的理念与意识

   二、认清学科内涵发展的路径与趋势

   三、把握并遵循学科发展一般规律

   四、协调学科建设内容各要素均衡发展

   五、依靠学科政策保障并优化学科发展环境

   六、加强学科研究方法与基础理论研究

   七、建立学科的“教、建、研、服”协同发展机制

 第七章 结论与展望

  第一节 研究结论

  第二节 创新点

   1.以学科政策内容演变为线索,揭示并阐述了高校思想政治教育学科建设的历史轨迹和依据,总结概括了学科建设的基本经验

   2.从学科政策内容构成的视角,提出并构建了思想政治教育学科建设的理论研究框架与分析模式

   3.根据学科政策与学科建设的内在关联性,揭示并论证了思想政治教育学科建设与学科政策之间相互影响、相互作用的方式和路径

  第三节 研究局限与展望

 附录

  附录1:各地教育厅思想政治教育学科建设机构设置及职能分配表

  附录2:全国高校思想政治理论课教师和辅导员培训与研修基地名单

  附录3:1954—2005年思想政治教育专业代码表

  附录4:新中国成立以来高校思想政治理论课课程设置及学时表

  附录5:新中国成立以来高校思想政治教育专业课程设置及学时表

  附录6:1950—2013年高校思想政治教育学科课程教学大纲表(以部分思想政治理论课为主)

  附录7:1989—2014年国家级教学成果奖思想政治教育学科获奖情况表

  附录8:2003—2010年思想政治理论课国家精品课程一览表

  附录9:1976—2002年全国高校优秀教材评奖中思想政治教育学科教材获奖表

  附录10:“八五”以来国家社会科学基金项目思想政治教育学科部分研究课题一览表

  附录11:“六五”以来全国教育科学规划项目思想政治教育学科部分研究课题一览表

  附录12:2003年以来教育部人文社会科学研究项目思想政治教育学科部分研究课题一览表

  附录13:1995—2015年高校人文社会科学研究优秀成果思想政治教育学科获奖表

  附录14:1987—2004年中国图书奖思想政治教育学科相关获奖书目

  附录15:2006—2015年中华优秀出版物奖(图书类)思想政治教育学科获奖书目

  附录16:1993—2003年国家图书奖思想政治教育学科获奖书目

  附录17:2008—2014年中国出版政府奖(图书类)思想政治教育学科获奖书目

  附录18:1992—2003年“五个一工程”(图书类)思想政治教育学科获奖书目

  附录19:2009—2015年中国大学出版社图书奖(优秀学术著作奖)思想政治教育学科获奖书目

  附录20:全国高校思想政治教育学科国家级重点学科建设点名单

  附录21:高校思想政治教育专业(本科)国家级特色专业建设点名单

  附录22:1990年全国思想政治教育专业硕士生招生研究方向一览表

  附录23:全国普通高校本科思想政治教育专业招生单位一览(2015)

  附录24:全国普通高校思想政治教育学科硕士点一览

  附录25:全国普通高校思想政治教育学科博士点一览

  附录26:全国普通高校思想政治教育学科博士后流动站名单

  附录27:新中国成立以来高校思想政治教育学科政策统计表

新中国成立以来,思想政治教育学科建设在国家政策性安排与自身发展规律辩证统一的矛盾运动中,不断走向成熟和繁荣。本研究正是从学科政策内容分析的视角,对思想政治教育学科建设展开系统研究,一方面努力拓展思想政治教育学科理论研究空间,丰富和完善学科建设内容体系;另一方面准确把握学科建设与学科政策之间的张力,提高政策内容的针对性,为科学指导学科建设活动提供政策制定理论依据与合理建议。本研究依据教育政策学、学科学、思想政治教育学的相关理论,在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下,综合运用文献研究法、历史比较研究法、资料分析法、政策分析法、调查研究法等方法展开研究。在对思想政治教育学科、学科建设、学科政策等概念的科学界定基础上,依据新中国成立以来思想政治教育学科建设的实际和理论研究现状,构建了其学科建设内容要素的结构体系。同时,依据学科政策内容分析的结构性标准,对新中国成立以来思想政治教育学科政策内容进行结构化分类。进而按照学科组织、学科知识、学科活动三个大的系统,具体包括学科体制、师资、经费、专业、课程、教材、学术研究以及学科规划、实施与评价十个子系统,共计三十多个思想政治教育学科建设的具体要素,构建了本研究的理论框架与分析模式。在此基础上,对思想政治教育学科建设展开整体性研究,揭示了不同历史时期学科建设的社会政治、经济和文化等历史背景依据,阐述了学科建设各要素的演进过程与时代特征,分析了其学科政策的历史特点及其对学科建设的影响。本研究认为马克思主义的思想政治教育必然要体现马克思主义政党的政治主张和价值取向,其学科政策必然是对马克思主义政党权威价值观和国家法定意图的可操作性表述。在特定历史条件下,意识形态斗争越是激烈,经济建设越是快速,文化发展越是多样,越是要加快思想政治教育学科建设,凸显学科建设的重要性;而学科建设越是快速发展,越需要学科政策的规范、约束和指导。本研究以学科政策内容分析为视角,准确把握学科建设与学科政策的辩证关系,并在揭示思想政治教育学科建设的社会历史依据、总结学科建设的基本经验、分析学科建设面临的现实问题的基础上,对学科发展提出相应的对策与建议;认为要解决学科建设的现实问题,必须把党的政治需要、社会的发展需要和人的全面发展需要统一起来,树立科学发展的理念与意识,坚持内涵发展的路径与方向,把握并遵循学科自身发展规律,依靠学科政策保障并优化发展环境,促进学科建设的各方面要素协调发展,建立“教、建、研、服”协同发展机制,如此,才能实现学科建设的科学发展、内涵发展和创新发展。

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[77]林泰:《马克思主义理论与思想政治教育的学科特色》,《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2005年第3期。

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[85]秦宣:《制度自觉、制度自信和制度创新——学习习近平总书记关于完善和发展中国特色社会主义制度的重要论述》,《中国特色社会主义研究》2014年第3期。

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