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摘要
ABSTRACT
后记
导论
一 研究的缘起
二 文献综述
三 研究的思路
四 研究的方法
(一)逻辑与历史相一致的方法
(二)批判反思的方法
(三)伦理社会学的思维方法
第一章 创新释义
第一节 创新内涵
一 由必然走向自由是创新的本质
(一)人类面对的是一个必然王国
(二)争取自由是人天赋的使命
1.自由的真谛
2.争取自由根源于人的类特性
(三)创新是由必然到自由的杠杆
二 填空是创新的特征
(一)空白的含义
1.未经人类掌握的地盘是空白
2.有需要而得不到满足也是空白
3.空白始终存在
(二)空白每填补一寸,同时也拓宽了一尺
(三)创新是填补空白永不枯竭的劳动
1.没有空白就没有创新
2.永不枯竭的创新是一个无限的过程
3.绝对自由存在于创新实践的无限过程中
三 再造、创造、创立是思维创新的三个层次
(一)再造及其与创新的关系
(二)创造及其与创新的关系
(三)创立及其与创新的关系
四 技术创新、制度创新、理论创新是创新的三领域
(一)技术创新是推动生产力发展的强大动力
(二)制度创新是社会进步的重要保障
(三)理论创新是社会发展和变革的先导
第二节 创新应当
一 新陈代谢是宇宙生物体发展的普遍规律
(一)新陈代谢是吐故纳新
(二)新陈代谢是自我更新
(三)创新是纳新和更新的最高表现
1.一般生物体的更新和纳新只是人类形成自己创新能力的自然基础
2.创新实践活动是人类纳新、更新的根本途径
二 开放的圆圈才是螺旋式的上升
(一)事物的发展是一个周而复始的不间断的循环运动过程
(二)客观事物的变化发展是开放的圆圈
(三)创新是扬弃过程
(四)客观事物的变化发展通过创新达到螺旋式上升
三 不进则退,落后就会挨打
(一)“不进则退”含义剖析
(二)不创新就会落后,落后就会挨打
第三节 创新的受制性
一 受制于规律
(一)规律的含义
(二)规律与人的关系
(三)创新必须尊重规律
二 受制于文化
(一)文化的含义
(二)文化的反作用
(三)创新受制于文化
1.价值观影响与制约创新
2.教育影响和制约创新
三 受制于心理
(一)民族心理制约创新
(二)决策者心理制约创新
1.责任心理
2.戒备嫉妒心理
3.依赖懒惰心理
(三)创新者心理制约创新
1.冒险心理
2.趣味心理
3.从众心理
四 受制于路线
(一)思想路线与创新
(二)政治路线与创新
1.制定、实施政治路线的过程本身就是创新过程
2.执政治国者的政治路线又制约着创新
第二章 得当的界说
第一节 度:得当的哲学基础*
一 中外哲学家们有关“度”的论述回顾
(一)中庸——孔子对“度”的认识和理解
(二)中道——亚里士多德对“度”的认识和理解
(三)尺度——黑格尔对度的认识和理解
二 “度”的辩证含义
(一)度是客观的
(二)度是确定的
(三)度是可寻求、可把握的
三 度与得当
第二节 合理:“得当”的科学依据
一 合理的含义
二 符合客观规律
三 符合人的目的(需要)
四 合理与得当
第三节 和谐:“得当”的社会学解释
一 “和谐”的文化资源
二 “和谐”的社会学描述
(一)社会秩序的稳定与一致
(二)社会功能的和谐与统一
(三)利益在矛盾和冲突中达成均衡和谐
三 得当与和谐
第四节 造福:“得当”的伦理学指标
一 得当与幸福、造福
(一)得当与幸福
(二)得当与造福
二 幸福与人的内在尺度
三 “得当”的终极价值——造福
(一)造福全人类
(二)造福不够与造福过度
第三章 创新得当:创新的得当限定*
第一节 创新与得当之合题
一 创新价值的双重性
二 创新必须得当
三 创新不当
第二节 创新得当的最高目的
一 利国
(一)促进物质文明发展,实现民族强盛
(二)提高全社会精神文明程度
(三)推动政治文明高度发展,不断走向法治
二 利民
(一)进一步发展和满足人的多方面需要
(二)进一步丰富人的社会关系
(三)进一步激发潜能,提升个体的能力
三 利永远
(一)资源得以永续利用
(二)生态得以持续良好
(三)社会得以持续进步
第三节 创新得当的根本尺度
一 有利于自然生态的维护
(一)尊重大自然,体现“天道”
(二)树立“人是地球生物共同体的成员”的观念,营造可持续生态圈
二 有利于人种健康地繁衍
(一)人类优化的安全性论证
(二)保留自然生育方式
(三)保留人类基因的多样性
三 有利于生活方式的文明推进
(一)树立崭新的道德观,在和谐中谋求幸福
(二)以适度消费代替过量消费,以简朴的生活代替奢侈和浪费
(三)推崇绿色消费
四 有利于价值观念的科学变更
(一)承认其他“存在物”本身的内在价值
(二)实现从追求物的价值到实现人的价值的转变
第四章 创新“不可”
第一节 不可抛弃继承
一 继承与创新的正确关系
二 以创新完全否定继承的后果
三 有继承的创新
第二节 不可有伤文明
一 创新可能对文明造成伤害
(一)科技创新可能对文明造成伤害
(二)理论创新可能对文明造成伤害
(三)制度创新可能对文明造成伤害
二 在创新实践中遵循文明发展规律和基本原则,避免伤害
第三节 不可危害生态
一 创新可能对生态造成的伤害
(一)创新可能对生态环境造成的伤害
(二)创新可能对生态系统及其循环造成的伤害
二 得当创新应避免危害生态
三 在创新实践中遵循现代生态环境价值观,建设生态文明
第四节 不可有害机体
一 创新可能对机体造成的伤害
(一)食品行业与药品行业的创新可能对人体产生的伤害
(二)新材料科技创新实践的运用,也有可能伤害人的机体
(三)电磁波辐射也可能对人体造成伤害
二 创新要有利人的身体健康
第五节 不可急功近利
一 急功近利的危害
(一)在创新中只顾当前利益,忽视长远利益
1.技术创新领域
2.理论创新、制度创新领域
(二)在创新中只顾当代人利益,忽视后代人利益
二 在创新实践中克服急功近利
(一)在社会实践中遵循创新的规律,克服急功近利的创新
(二)在创新中兼顾特殊利益与共同利益,正确评价创新的社会价值
(三)在创新中以人类持续发展为目标,避免对后代人利益的损害
第六节 不可破坏均衡
一 创新对均衡可能造成的危害
(一)创新打破原有社会均衡并不总是坏事情
(二)创新可能给社会均衡带来危害
1.创新危害了最广大人民的根本利益的时候,就必然会危害社会均衡
2.创新的制度变成为特殊利益、为小集团利益谋取好处的工具时,同样会危害社会均衡
3.创新造成垄断局面出现时,也会危害社会均衡
二 在创新实践中避免社会非均衡
(一)创新的目标要指向社会均衡
(二)创新过程中应力求促进资源配置均衡化
(三)创新涉及利益重新分配时应力求避免利益非均衡化
第七节 不可成为掠夺
一 创新蜕变为掠夺的可能性
(一)人性中的逐利性
(二)创新能满足人的多方面需要
(三)个体逐利与整体利益的受损
二 创新蜕变为掠夺的危害
(一)掠夺自然资源,造成巨大浪费和破坏,掠夺了后代人的物质生存基础
(二)掠夺社会资源,造成社会发展不平衡,掠夺了部分当代人的应得利益
三 在创新实践中避免蜕变为掠夺
(一)创新要维护好社会资源的合理配置
(二)创新要维护好先进的社会意识
(三)创新要处理好个体利益和整体利益以及短期利益和长远利益的关系
第五章 营造创新得当的文化氛围
第一节 文化氛围的保守与开放
一 文化氛围的保守与创新
(一)文化氛围的保守性
(二)文化氛围的保守性对创新的阻碍倾向
(三)保守非守旧
二 文化氛围的开放与继承
(一)文化氛围的开放性
(二)文化氛围的开放性有对继承的否定倾向
(三)非否定继承的辩证开放
第二节 创新得当对文化氛围的要求
一 树立以得当创新为本、为荣、为重的创新文化价值观
二 创新中要贯彻可持续发展观
三 弘扬理性的批判精神
四 培养开放协作的竞争观
五 培养不畏创新失败的风险意识和允许创新失败的宽容精神
第三节 既有文化氛围的改造
一 创新得当的价值观转变
(一)从狭隘的自然价值观到整体的生态价值观的转变*
(二)从主体的利益价值观到群体的利益价值观的嬗变
二 变传统的发展观为可持续发展观
三 变怕出风头为敢于冒尖
四 变因循守旧、害怕失败为推崇创新、宽容失败
五 变等级分明、文人相轻为平等竞争、开放协作
第六章 创新得当的制度建设
第一节 创新得当需要合理的制度支持
一 合理的制度有利于创新得当
(一)合理的制度是创新得当持久的动力
(二)合理的制度是创新得当有力的保障
1.创新得当的创新能力需要制度的保障
2.创新得当的效率需要制度的保障
二 不合理的制度阻碍甚至扼杀创新得当
(一)专制的领导方式不利于创新得当环境的营造
(二)不合理的人事和人才管理体制阻碍了创新得当能力的自主发挥
(三)不明晰的产权制度不利于保护创新得当热情
(四)不合理的教育制度不利于创新得当意识的培养
第二节 制度激励创新得当的途径
一 激励机制与创新得当
二 正激励——鼓励创新得当行为
三 负激励——惩处创新不当行为
第三节 创新得当激励制度的现实构建
一 实施改革,建立激励创新得当的教育制度
(一)确立有利于培养得当创新型人才的教育方针
(二)建立有利于创新得当的教育基本制度
(三)制定激励创新得当的教育具体制度
1.转变观念,建立健全激励创新得当的教学管理制度
2.革新评估手段,构建激励创新得当的教育评价制度*
二 完善激励创新得当的科研机制
三 完善激励创新得当的人才培养流动制度
四 健全激励得当创新的自由民主的政治制度
五 完善激励创新得当的市场制度
六 建立全面的技术创新评估制度
七 健全激励创新得当的法律法规
第七章 创新得当的主体品格
第一节 无私无畏
一 无私
二 无畏
三 无私无畏品格的培养
第二节 有恒有爱
一 有爱
二 有恒
三 有恒有爱品质的培养
第三节 是是真真
一 是是
(一)要发现真理必须做到实事求是
(二)要发现真理必须按规律办事
(三)要发现真理必须敢于否定谬误(即非非)
二 真真
(一)“真真”要求创新主体在创新活动中不弄虚作假
(二)“真真”要求创新主体具备真诚品质
(三)“真真”要求创新主体要敢于否定假的东西
(四)“真真”要求创新主体要有为科学献身的精神
三 是是真真品质的培养
(一)要发扬民主作风,营造好的环境
(二)要注重调查研究,反对主观臆断和生搬硬套
(三)要敢于大胆实践
结语
序言
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